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新课程改革要求转变学生思维,学习方式。在传统地理教学中只注重书本知识的直接传授,学生被动地接受大量枯燥无味的书本知识,学习效率低,学习能力得不到应有提高。新课程倡导激发调动学生的主观能动性,培养学生主动学习的能力。 相似文献
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化学的新课程已经全面实施,化学新课程改革的显著特征之一就是转变学生的学习方式。改变原来的单一、被动的学习方式,建立和形成充分发挥学生主体性的多样化的学习方式,促使学生主动地,富有个性地学习,新课程特别倡导并强调自主学习、合作学习、探究学习,在本文中,笔者对化学新课程倡导的学习方式的特点、学生能力的培养策略等方面做了详细的阐述。 相似文献
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新课程改革要求转变学生思维,学习方式。在传统地理教学中只注重书本知识的直接传授,学生被动地接受大量枯燥无味的书本知识,学习效率低,学习能力得不到应有提高。新课程倡导激发调 相似文献
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随着新课程改革实施的不断深入,从根本上改变学生的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。本文就＂主动学习＂方式目前在中学英语教学中的运用及存在的一些问题作一些探讨,以适应新课程改革的需要。 相似文献
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新课程改革,归根到底是学生主体性的体现,即学习方式由单一的、被动的学习方式向自主、探索与合作的学习方式发展。教师应充分考虑学生实际,在实际践行新课程理念时,讲究循序渐进,引导学生主体意识的苏醒,实现真正的发展。 相似文献
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新课程标准要求在教学中落实“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标,这就要求老师有意识地引导学生转变学习方式,以更好地适应新课程改革后各学科的学习,真正地落实三维目标。本文将就新课程背景下物理学习方式的改变做一些探索。 相似文献
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促进学生科学素养的主动、全面的发展是化学新课程的根本宗旨。转变学生的化学学习方式,倡导以科学探究为主的多样化学习方式,是化学课程改革的突破口。 相似文献
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教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。只研究教师的教法,不重视学生学法的研究和探索,不利于调动学生的积极性,不利于提高教学质量。体育与健康新课程中特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。贯彻这一先进的教学理念和学生的学习方式有着密切的联系。学生学习方式的转变是本次课程改革的主要任务之一。学生的学习方式是具有个性特点和独立性的,要允许多样化的学习风格。笔者建议可以进行以下几个方面学习方式的探究。 相似文献
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新课程理念呼唤学科教学要彻底改变学生的学习方式。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力,以及交流与合作的能力。这就要求老师在教学中要转变教学方式,认识并掌握新学习方式。 相似文献
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学习方式的转变是新一轮基础教育课程改革的显著特征。传统的教育方式是以灌输知识为目的,以教师的讲授为核心来设计和安排的,教育过程是“提问-讲解-巩固-作业”的重复;从教学关系看是“我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收”这种刻板的学习方式,使学生处于被动的学习地位,养成了“知识等老师教,思路由老师引,方法仿老师做”的习惯。现代学习方式以弘扬人的主体性为宗旨,以促进入的可持续为目的,它要求知识的传者转变为学生主动建构知识的帮助者、促进者,要求教师引导学生正确树立学习目标和适合自己的学习策略;增强学生学习的主动性和积极性,培养学生的主动探索精神和主动学习能力,最终提高学习效率和教学效果。 相似文献
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随着新课程课堂教学改革的逐渐深入,在调动和发挥学生自主学习的基础上,进一步激发学生学习的积极性和学习热情,组织引领学生小组合作学习成为课堂教学中最为广泛的学习方式。本文就如何培养学生自主合作学习能力做简要阐述。 相似文献
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随着新课程改革的发展,教师们已经认识到应该将学习的主动权交给学生,努力营造具有自主性的学习氛围,让学生在主动探究中获得知识,从而提高其思维品质,培养其创新能力。但是,由于长期受应试教育的影响以及深陷对新课程改革认识的误区,当前的语文教学仍无法摆脱浅层化、模式化的束缚。虽然在形式上时有花样翻新,但真正从培养学生的语文素养上着手的老师并不多见。这说明语文教学的现状和它应有的状态间仍存在着差距,因而在常规教学中,我们对语文教学的地位和作用必须重新加以审视。 相似文献
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自主学习体现着当前新课程改革的基本思想,是新时代学校教育培养创造性能力型人才的必然要求。树立学生自主学习的思想,是达到新时期语文教学目的的关键。本文结合笔者多年教学经验和农村中小学教学实际,探析学生自主学习的思想,讨论在中小学语文教学中如何提高学生的自主学习意识。 相似文献
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四环教学法和小组合作学习模式是新一轮物理课程改革中学习方法变革的核心之一,在促进学生综合能力方面的作用不可估量。在课堂教学中应培养学生的自主学习能力,改变传统的教学模式,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。因此,在物理课堂中培养学生的自主学习意识,即让学生自觉主动地用物理的知识和思维去发现问题、思考问题乃至解决问题,培养学生的合作意识、合作能力。本文主要介绍了四环教学法和小组合作学习模式,以及其在物理教学过程中的应用。 相似文献
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随着课程改革的深入实施,“有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”、“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程”等新课改理念已经深入人心,立足课堂。由于学习方式的转变和操作活动的需要,学具伴随着教材进入了课堂。可以说,学具是培养学生创造性思维能力和动手操作能力的有效载体,在数学课堂中进行学具操作是非常必要的,经过多年的教学实践和课堂观察,我们可以从以下几个方面来优化学具操作过程、提升学具操作的有效性。 相似文献
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数学教学是一种抽象性较高的教学,我国的数学教学活动在长期的发展中已经逐渐形成具有特色的数学教学系统．在当前情况下,我国的数学教学活动主要采用“填鸭武教学”的教学模式,这种教学模式虽然在一定程度上提高了数学教学的有效性,但是也阻碍了学生创新能力的发展,目前．探究性学习已经成为新课改形势下的新型教学模式,本文主要探讨探究性学习在数学教学中的应用。 相似文献
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在新课程改革的推动下,各级各类学校都越来越重视学生学习兴趣的培养。高中生物课程是以提高学生的生物科学素养为宗旨的课程,培养学生的学习兴趣尤其重要。本文结合农村学校独特的课程资源条件,综合本人在生物教学的多年实践,通过教学策略的改变和多样化的课外活动等方面对如何培养学生学习生物的兴趣作了一些探索。 相似文献
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新课程改革强调面向全体学生,更要关注每个学生个体发展。尊重学生个体差异已经成为共识。合作学习是一种行之有效的教学方法。本文以英语教学为载体,论述合作学习的作用,以及在教学过程中的技巧和应该注意的问题。 相似文献