共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
应“全国新创体育教学游戏比赛”评委会的邀请,我作为“一线话题”栏目的点评员,有幸参加了获奖游戏实验组的工作。现将“深宫夺宝”游戏的实验情况,向大家汇报如下:一、游戏实验步骤1.认真研究游戏的内容,并做好实验所需器材等各方面的准备。2.制定调查问卷。注:请同学们如实选择,在自己认可的答案上画“√”。3.制定第一轮实验计划 4.制定第二轮实验计划A很有趣B有锻炼价值 C愿意与同伴合作D动作技术不难(多项选择)A没轮到我做B犯规的人太多C没有锻炼价值D动作技术太难(多项选择)你喜欢这个游… 相似文献
3.
4.
5.
6.
“潜规则”一词，现在很是流行。它是一种区别于表面规则的规则，也是一种不成文的规则，在操作时，只可意会，不可言传。“潜规则”一词兴起于娱乐圈，反映了影视、电视界的交易黑暗面；在大学，“潜规则”反映了高校的“官场作风”。“扩招”乃是注水猪肉；NBA也有潜规则，想犯规，还不想被吹犯规，那么，除非你是大牌，还得是超级大牌，才有行使这个“潜规则”的权力。NBA总裁斯坦恩曾如此解释过关于超级球星受裁判厚爱和优待的根本原因：“球迷总是觉得超级球星得到裁判的优待。实际上是伟大的球员制造了对手的犯规，作为裁判你不得不吹，因为制造犯规的技巧高超。”然而上赛季，NBA调查球员和教练对裁判判罚的结果显示：98％的犯规在球员和教练眼中都是“狗屎”。[编者按] 相似文献
7.
“黄河·泰山”游戏广泛地应用于中小学体育课堂中，并深受学生们喜欢。但长期以来，教师在课堂进行此游戏时却只满足游戏本身，对其中的方法没有改变，这样下去，就会使学生渐渐失去兴趣，影响教学效果。下面介绍一下“黄河·泰山”游戏的方法和改变。 一、“黄河·泰山”游戏方法 １．全班学生分成人数相等的两组，面对面站立，相隔１米左右。一组为“黄河”一组为“泰山”。 ２．教师站在活动区域外喊口令。如喊“黄河”，则黄河一组的学生后转身疾跑，相对应的泰山学生立刻追赶。反这亦然。 ３．追赶时如果在一定距离内（距离教师自定）… 相似文献
8.
在门球比赛中,裁判员对“逾时犯规”的判罚常遭非议,怎么才能准确判断击球员是否“逾时犯规”,这需要我们认真研习规则,准确掌握判罚标准。“99规则”第十六条第一款指出:“每次击球所用时间不得超过10秒,超过10秒为逾时犯规。”此 相似文献
9.
10.
11.
当我走进高中体育课堂,宣布要做“喊数报团”游戏时,听到的是一片嘘声,“老师,这个游戏太没意思了”。的确这个游戏太老了,且根本没有“技术”含量,老师喊数,学生就迅速与邻近的伙伴按所喊出的数字抱成团,余下不能按数字成团的人为“失败”者。对高中生来讲,特别是对已经做过的学生来讲,再做的确很难有兴趣。 相似文献
12.
13.
14.
15.
北京市密云县第二小学杨老师：我是一名工作多年的体育教师．我和我的同事都感觉到从贵刊中学习到了很多。尤其是一些体育教学的技能和技巧等．能够及时方便地用在日常的体育教学中，在此向贵刊表示感谢!其中，2009年第5期马凌老师的关于“体育游戏的配图方法”。让我们获益匪浅。课上我们经常用到体育游戏。但如何组织。使学生乐学又安全，想请专家指点。谢谢！ 相似文献
16.
在竞走比赛过程中竞走运动员的技术是否犯规,按田径竞赛规则规定有两条,概括地说,一是“腾空”(两脚同时离开地面变成直腿跑),二是“曲腿”(支撑腿膝关节没有伸直)。在竞走比赛中,裁判员判处竞走运动员的技术动作犯规时,往往又是在哪个问题上产生分歧呢?从我区过去的竞走裁判工作实践中来看,主要是判处竞走运动员在“腾空”技术动作犯规这个与跑的根本区别的问题上,最容易产生意见分歧。多年来,在我 相似文献
17.
18.
要杜绝游戏教学中的“偏食”现象 总被引：1，自引：0，他引：1
在教学实践中发现,游戏教学时的“偏食”现象时有发生:即在一个游戏中,有的学生忙的不亦乐乎、乐此不疲,有的则在一边被“晾着”,坐冷板凳。如传统的“丢手绢”游戏,游戏练习时,有的学生可能出来跑了四五趟,有的学生可能一次也没跑过,只在那里可怜巴巴地坐着,无奈地给别人伴唱着“丢手绢”……长此以往,必将对这一部分学生的身心发展产生不良的影响,也严重地违背了面向全体学生的原则。那么,为会么会产生这种现象呢？我认为有以下几方面:１学生的个体差异学生身体素质不同:一个班的学生中,有的身体素质好,有速度、有力量,并且灵敏协调;而还… 相似文献
19.
20.
双休，应学生们的要求，我带了一些学生去爬山，大家玩得非常开心。返回的路中，大家在一个水库边的树荫下边做游戏边休息。一个在游戏中失败次数最多、接受“惩罚”最多的女生，在惩罚后突然问同学们“你们谁想当体育老师”这一问，刚才还喧闹无比的场面霎时安静极了，我赶紧“救场”、“接着玩，接着玩”。 相似文献