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人类生存和笼罩在科学的世界中,人类的历史就是一部科学发展史。科学是客观的,它无时无地不存在,但只有被人们认识、发现和掌握,才能发挥其功能,为人所用。由此,对个人来说,要学习,要钻研;对社会来说,就要传播、普及和发展。 相似文献
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科学史的内容是人类精神的资源宝库,进行科学史教育,可以更好地促进学生对科学本质的把握,促进学生科学素质的提高.著名科学史家萨顿指出,科学史不应只是对发现的描述,"它的目标就是解释科学精神的发展,解释人类对真理的反映的历史,真理被逐步发现的历史以及人们的思想从黑暗和偏见中逐渐获得解放的历史、而应在科学史中发现那些永恒的内容".生命科学史在新课程教学实践中有以下两种整合方式. 相似文献
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初中物理课就是要让学生“人人学习有价值的物理，人人获得必要的物理，不同人得到不同的发展，所有人的科学素质都得到提高”。为此在实际的课堂教学过程中，不仅要重视科学的结论，更需要关注科学过程的学习和体验，进而为全体学生奠定终身学习的基础；而创造条件让学生“做科学”，就是创造更多的机会使学生能够通过自身的参与和实践来感悟科学方法，学习科学知识。 相似文献
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重视新教材化学科学方法的教学功能 总被引：1，自引：0，他引：1
周昌林 《中学化学教学参考》2003,(4):14-15
一、引言化学科学方法是人们在认识和改造客观世界的活动中总结出来的正确的思维方式和行为方式 ,是人们有效地认识自然和改造自然的工具和手段 ,也是在教学过程中学生从“做科学”探究实践中逐步形成的科学态度和科学方法 ,是学生具备适应未来生存和发展所必需的科学素质。基本科学素质见图 1。图 1 科学素质的构成二、化学科学方法在化学新教材中的重要地位高中化学新教材的编写旨在进一步提高学生文化科学知识 ,培养学生的创新精神、实践能力、终身学习能力和适应社会生活的能力 ,促进学生的全面发展。为达成这样的目标 ,新教材强调发挥… 相似文献
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在化学新课改教学中，我深深体会到高中化学实验能力的培养在新课程过程的作用。化学实验能力的培养是以提高学生的科学素质为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生探究科学的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用， 相似文献
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环境问题是当今世界的一个重大问题,当人们开始认识到人类也是自然界的一部分,人类破坏环境也就是危害人类自身时,化学家首先意识到这一思想变化所蕴涵的重要意义,认为化学教育应是围绕全民族素质提高所进行的科学教育,在科学教育中要充分体现环境教育思想,这既是传播环境保护意识的需要,也是培养学生对社会、对将来的责任感的需要,更 相似文献
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科学探究是人们获取科学知识、认识世界的～个重要途径。推行探究性学习方式，就是要促使学生改变被动接受的传统学习方式，促使学生在探究体验过程中理解科学探究的过程、掌握科学探究的方法和技能，主动地获取知识和发展能力，尤其是科学素养和科技创新能力在这一过程中获得全面发展。 相似文献
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科学课实验教学是提高学生素质的重要因素，是现代教育的核心。科学课教学不仅使学生获得生活和工作所需的知识和技能，更重要的是使学生获得科学思想、科学精神、科学态度及科学方法的熏陶和培养。科学已被公认是人类社会进步必不可少的推动力。而科学知识的普及则是实现这一推动的必由之路。当前社会的进步，科学的发展，人民生活水平的提高，教育体制的深人改革，为科学课教学提供了新的契机，怎样抓住这个契机；优化实验教学？传播科学精神，提高全体学生的科学素质是摆在我们科学课教育工作者面前的重要课题。 相似文献
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加强大学生科学道德教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
科学技术的进步是人类社会发展的根本动力。然而现代科学技术一旦偏离为人类造福的方向，带给人类的却是祸害和灾难。科学技术的发展同样离不开伦理道德的协调。因此，必须从道德层面规范人们从事科技活动的行为，以保证科技成果的正确运用。大学生作为科技知识的学习主体和实践主体，努力加强他们的科学道德教育，应成为高等学校的一项不可忽视的工作。一、科学道德教育是科技进步的必然支撑科学教育的目的就是要不断提高人们的科学素养和科学意识，使人们不仅仅重视科学，尊重科学，懂得一定的科学知识和科学过程，而且拥有一定的科学精神… 相似文献
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培养大学生科学精神：我国高等教育的首要任务 总被引：1，自引：0，他引：1
王汝发 《高等教育研究(成都)》2007,23(1):28-30
科学精神是现代社会人们应该具备的重要素质，是我们获取科学知识、正确评价科学技术成就的前提。在我国的高等教育中，重要的任务就是要培养学生的探索精神、创新精神和实践精神。一个缺乏科学精神的民族。不可能在世界民族文化竞争中立于不败之地。情感教育是我国转型期大学生科学精神培养的有效方法。 相似文献
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初中物理学科是一门以实验为主的科学课程,学习物理学科,就是让学生获得物理科学概念,发现科学概念的规律,获得学习物理知识的技能,增强各方面的的能力,提高运用物理知识解决实际问题的能力,最终全面素质得以提升.要想达到这样的目标,学好物理知识,提高物理教学质量就显得尤其重要.要提高物理教学效率,离不开物理实验.实验是学习和研究物理科学的重要方法和方式,也是物理教学的重要内容.学生通过物理实验获得物理科学知识,在实验中训练各种能力,掌握各种技能,在生活中进行实验,提高解决实际问题的能力,从而达到全面素质的提升. 相似文献
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黄孟 《中国教育技术装备》2009,(7)
新课程改革的核心理念是倡导探究学习。探究学习是一个过程,是一个学生在做数学中学习数学的过程,倡导探究学习的根本目的就是要让学生在学习的过程中培养科学精神、养成科学态度、掌握科学方法、获得科学知识,从而全面提高科学素养。探索性问题是一种具有开放性和发散性的问题,它要求解答者自己去探索,结合已有条件,进行观察、分析、比较和概括。它对学生的数学思想、 相似文献
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王汝发 《济南职业学院学报》2007,(5):71-73,80
科学精神是现代社会人们应该具备的重要素质,是我们获取科学知识、正确评价科学技术成就的前提。在我国的高等教育中,重要的任务就是要培养学生的探索精神、创新精神和实践精神。为了中华文化的补苴改造,为了国民素质的矫正提升,为了人的现代化和思想的现代化,我们应该大力弘扬科学精神,我们中国传统文化和中国人欠缺的恰恰是科学精神的遗传基因,而缺少这种基因,作为个人我们将无法在现代生活中适应生存,作为民族我们将无法在新形势下自立于世界民族之林。情感教育是我国新形势下大学生科学精神培养的有效方法。 相似文献
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陈宗俊 《中国科教创新导刊》2009,(29):26-26
科学素质是指人们在获得和应用科学知识的过程中所表现出来的内在品质,它的核心是科学方法与科学精神。在物理探究教学中如何培养学生的科学素质,是时代对物理教师提出的一个非常迫切的问题。 相似文献
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科学思想是学生在学习过程中逐渐形成的思想观念和思想方法,是现代教育所追求的科学素质的精华和灵魂.在化学教学过程中,教师应当结合教学内容培养学生的科学思想,以促进学生全面、健康和可持续发展. 相似文献
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科学素质是人们认识自然和应用科学知识过程中表现出来的一种基本素质。科学素质是科学知识、科学方法、科学能力和科学精神的综合反映。科学方法和科学能力是科学素质的核心要素，科学精神是科学素质的灵魂。因此，对于化学实验教学来说，进行科学素质教育的重点不应只是传授基本知识和基本技能，更重要的是在教学中要有意识地对学生进行科学素质的训练和培养。笔者下面谈谈在化学实验教学中对学生实施科学素质训练和培养的一些方法。 相似文献
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浅谈化学教学中科学素质的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
一、科学素质的含义和内容科学素质是指在接受一定科学知识的基础上所形成的适应人类社会发展所需要的基本品质和能力。科学素质的形成必须以科学知识为基础。除了知识、技能之外,属于科学素质教育范畴的还有许多内容。如激发学生学习化学的兴趣,发展兴趣特长,培养关心自然、关心社会的情感,培养学生的科学的态度和科学的方法,培养学生坚持真理、勇于探索的科学精神和谦虚谨慎、严谨求实的科学作风,培养学生的创新精神等等。科学素质的主要内容为:１．科学情感包括对科学的热爱,相信科学技术的力量,渴求科学知识,喜欢观察和探究自然事物和自… 相似文献
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随着素质教育的不断发展,对学生进行科学精神的培养,关注社会的意识,提高学生分析问题、解决问题的能力已成为素质教育的一项重要任务。思想品德课要适应这一发展形势,必须充分发挥时政教学的价值。科学精神是科学本性的主观体现,是人类生存和发展的精神支柱,是现代社会人们应该具备的重要素质。但是, 相似文献
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随着人类社会知识经济时代的到来,科学技术飞速发展并进入人们生活的各个层面。普及科学知识早已成为教育界的共识,科学教育作为以培养科学素养为宗旨的启蒙课程,贯穿于我国义务教育阶段。《小学科学课程标准》明确提出：＂全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。＂科学课程教育理念的特点就是使科学课程面向全体学生,技能与方法并重,以生活中的科学为逻辑起点,将科学探究作为重要的学习方式。 相似文献