共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
2.
问题解决与开放式数学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
问题解决能力向来是我国数学教育的不足.从开放式教学的角度出发,论述培养问题解决能力的几点有效措施:更新教材内容,使教材内容社会化;丰富教学内容,使教学内容生活化;连接Internet,使课堂教学网络化;改进课堂教学及评价方法,使教学过程活动化;注重开放式思维的训练,使学生学习自主化.通过这些措施,对学生问题解决能力的提高具有实际意义. 相似文献
3.
“讨论”是小学教学中的常用方法之一。在课堂教学中,教师围绕教材内容和要求引导学生讨论,以调动学生人人动脑,个个发言,集思广益,互相启发,从而加深对知识的理解,达到掌握知识,发展能力,培养良好思维品质的目的。 相似文献
4.
如何在教学过程中使学生深刻理解教材内容实现教学目标,我们在教学设计中进行了优化课堂教学过程的积极探讨,引导学生在愉悦的教学环境中,积极主动参与教学过程,掌握学习方法,注重知识掌握、能力培养和思想教育。 相似文献
5.
6.
所谓知识拓展就是在引导学生学习完教材内容的基础上,教师扩展一些与教材内容相关的知识,以此激发学生学习兴趣,开拓学生视野,增长学生见识,培养学生理论联系实际的能力和解决问题的能力。这就要求教师及时对生物知识进行合理拓展与延伸,甚至是各学科知识之间的合理迁移和渗透,以"举一反三"的方式使课堂充满生命活力,最终取得"事半功倍"的奇效。 相似文献
7.
8.
课堂教学中如何对教学内容进行重新组合 总被引：1，自引：0，他引：1
教材内容是课堂教学的主要内容,同时课堂教学还要源于教材,新于教材。即对教材内容进行有益的扩展与深化,并结合学生实际,运用有效的方法手段帮助教学,实现教材思路的单一性和学生思维的多样性相统一,教学内容的科学性与学生的认知规律相统一。因此,教师须对教学内容进行重新组合,从有利于学生理解掌握知识,发展能力的角度设计教学,使课堂教学成为一个既扎实系统,又灵活机动的有机整体,达到课堂教学的科学性与艺术性。本文拟就课堂教学中如何对教学内容重新组合谈谈自己的看法与做法。1对教材内容的亚新组合教材内容为课堂教学… 相似文献
9.
课堂教学中,教师根据教材内容设计问题情境,能使学生感到神秘、好奇、疑惑,从而激起学生对学习目标的认知需要,产生急不可待想获得有关知识或尝试一下自己能力的愿望,调动了学生的学习积极性．下面笔者结合教学实际,就如何创设问题情境、开展有效学习谈谈自己的一些看法． 相似文献
10.
课堂教学是由教师、学生、学习内容三个要素组成,课堂教学过程实质上就是教师组织学习内容进行教学与学生认知结构得到发展的过程。为了确保学生在课堂教学中的主体作用,提高教学效率,教师除了下功夫改进教法外,还要讲究教学策略,组织好学习内容。学习内容主要指教材内容,在传播知识培养学生能力方面起着非常重要的作用。组织好学习内容,就 相似文献
11.
12.
正如何在教学中运用适当的方法,在减轻教师和学生负担的同时,又能提高课堂教学效率,是广大教师需要思考的问题。笔者现结合初中化学教学实践谈几点认识。一、了解教材,认识学生1.熟练掌握教材。教材是课堂教学的主要依据,教师要对教材上相关的知识点做到胸有成竹,注意教材内容的前后联系,这样才能回答和处理学生就教材内容提出的疑问,也就能根据教学情况变换教学方法。2.熟悉学生情况。教师在上课前必须通过各种渠道了解学生的知识能力及兴趣爱好、课外阅读等方面的情况,把握学生的思维 相似文献
13.
孙亮中 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z3)
中学思想政治课是对青年学生系统地进行马列主义世界观、人生观、价值观教育,提高他们的理论水平、实际能力和思想觉悟的一门课程。它以其育人的特殊地位,肩负着培养社会主义事业的建设者和接班人的重任。教师在教学中应积极探索,根据形势发展、立足学生实际、适应时代要求、努力提高课堂教学效率,完成教育教学任务。 一、围绕学生精心设计 毫无疑问,课堂教学的中心是学生。整个教学的目的都是为了使学生真正学到知识、增进能力、提高觉悟。只有把教材内容与学生紧密结合起来,才能达到目的。 要贯彻既定的教学意图,达到预定的教学目… 相似文献
14.
15.
富有创造性的课堂教学，能根据教材内容和学生实际水平，不断变换教学手法，使学生心情愉快地学习，达到培养学生创造能力的目的。我在地理教学改革中作了一些尝试，将说、唱、弹、逗运用到课堂教学中，收到良好的效果。 相似文献
16.
张军英 《读与写:教育教学刊》2007,4(3):86-87
阅读教学始终作为语文教学的重头戏之一而颇受关注。随着新课改的进一步深入,阅读教学肩负着培养学生阅读课内外文本的能力,发展学生思维的能力以及培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力的重任。课堂教学中如何立足文本,在教学的动态运行中适当把握教材内容,有效 相似文献
17.
语文课堂教学既要源于教材,又要新于教材,即对教材内容资源进行整合,实现教材思路的单一性和学生思维的多样性相结合,教学内容的科学性与学生认知规律相统一,从有利于学生掌握知识、发展能力的角度设计教学,使课堂教学成为科学性与艺术性高度统一的有机整体,删减语文教学要充分 相似文献
18.
优化课堂教学与培养创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
培养学生创新能力是创新教育的核心。课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,因而优化课堂教学对于培养学生创新能力具有至关重要的意义。 一、优化教学内容是培养学生创新能力的基础 学生创新能力的形成是建立在已有知识的基础之上的,如果没有扎实的科学知识作为基础,创新就会成为空中楼阁。要想在教学中,培养学生创新能力,首先,要在优化教学内容上下功夫,向学生传授精确的知识与技能。要实现这一目标,教师必须要以教材内容为依据,认真钻研、深刻领会知识的实质。在此基础上对教材内容进行创造性的加工和处理,使教材内容活化,做到… 相似文献
19.
我们知道,课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息,提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。课堂教学的有效性是使教学目标落到实处,使教学过程民主化、科学化、互动化,使学生的知识和能力得到提高。 相似文献
20.
韩慎予 《苏州教育学院学报》1987,(1)
为培养学生学习地理的浓厚兴趣,扩大地理教育的影响,历年来我做了一些初步尝试:努力提高课堂教学质量;丰富地理课外活动;配合形势进行政策教育等。一、课堂教学要善于创新,精益求精。地理教育的主要形式和方法是课堂教学。在课堂上,我经常注意通过启发式的讲解、层次清楚的板书、线条显明、轮廓清晰的板图,让学生听听、看看、抄抄、写写,有时还要读读、议议,教师通过多种方法,使学生加深印象,巩固知识。设计一节课,要注意随着教材内容的变化和讲授重点的转移而变换教学形式,使学生常有清新之感,从而吸引学生,要注意避免教学的老一套。课程进行中要注意有节奏,又要讲究教材内容的科学性、系统性。 相似文献