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作文教学一直是困扰语文老师的一块心病,一提到作文,绝大多数学生感到厌烦、惧怕,觉得无话可说、无话可写。尽管老师从开头到结束,指导得面面俱到,但不少学生的作文仍旧是枯燥无味、“千人一面”、“凑、抄、套”、“假大空”。那么,如何让学生对作文产生兴趣,轻松写出精彩的文章呢？ 相似文献
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正学生怕写作文,即使是平时作文写得好的学生一听到"要写一篇作文"也都要皱眉头,更不用说苦思冥想也凑不够字数的学生了。如何让作文变成学生播种希望收获思想的田地,是语文老师一直思考的事情。怎样让作文教学具有实效 相似文献
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<正>一提到作文,很多学生就厌烦,觉得无话可说,无话可写,只得胡编乱造。尽管老师从开头到结尾,指导得有板有眼,但学生的作文仍旧是干巴巴的。"凑、抄、套","假、大、空","千人一面,千篇一律",这些问题一直困扰着语文老师,农村学校的作文教学更是如此。农村信息交流不通畅,学生见闻受到限制,课外读物较少,他们更觉得 相似文献
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陆小军 《读与写:教育教学刊》2012,(5):189
每一位从事语文教学的教师都把作文教学作为语文教学的重点。但是,"教师教学难、学生作文难"的问题一直困扰着小学作文教学。如何在困难中不断学习实践探索提高们的小学作文教学呢?对此,本文从以下方面进行了阐述。1从低年级抓起,培养习作兴趣习作虽然在三年级才开始,但是笔者却以为习作指导应从 相似文献
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由于应试教育的长期影响，特别是片面追求升学率的严重影响，致使中学作文教学陷入了“一切为了升学，一切为了考试，一切为了分数”的泥潭而不能自拔。于是便有了专事章法、决窍的作文指导，于是便有了“一凑、二抄、三套”的作文捷径，于是便有了千人一面，千篇一律的现代八股文。出现了教师厌教、学生怕写的局面。 根据作文教学的现状，新教材语文第一册在作文教学方面作了较大的调整，它既注重吸收传统的作文教学经验，又体现了２１世纪对高中生写作的要求。作文主体性原则在新教材中得到了充分的体现。 新教材把写作、口语交际的内容独… 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章,是摆在语文教师面前的一个重要课题,也是新课程作文教学的重要内容。作文指导是教师出示命题后,帮助学生明确写作目的,开拓思路,激发写作灵感,解决写作材料和方法等问题,以便学生下笔之前就能弄清为什么写、写什么和怎样写,是学生放飞思想与情感,说真话,抒真情,把作文当做学做真人的一种历练过程。因此,新课程作文指导是作文教学的重要环节,关系到语文教学的成败。那么,教师该如何指导学生作文呢? 相似文献
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作文是语文教学的重要组成部分,在语文考试中占有相当的分值,是学生语文学习的"半壁江山",以至于有人说"得作文者得天下"。广大中学语文教师也十分关注作文教学,在身体力行、口传心授地教育学生如何写好作文。但是,学生的作文水平普遍不理想,不会写、东拼乱凑、提起作文就头疼 相似文献
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语文素养是生活、学习、工作的基础,作文能力则是语文素养的综合体现。初中阶段作文教学要让学生初步掌握三种文体和应用文等写作方法和技能,作文水平能达到规定的层面。然而现实作文教学现状却不容乐观。现状之一:苦恼的学生。大部分学生怕作文,一篇作文冥思苦想,还是那么几行字;有的是被"逼"得没办法,"大米不够红薯凑",废话、套话、谎话、"克隆的话"一大堆;还有学生写不出作文,一到考试就抄 相似文献
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作文教学是语文教学的一个重要组成部分，它关系到整个语文教学的效率和质量。常见的作文教学方式是教师命题，学生当堂构思习作。学生往往愁眉苦脸、无可奈何地东抄西摘、生拼硬凑，草率成篇。面对这种现状，教师不厌其烦地进行指导：如何审题、如何选材、如何构思等等。结果学生虽然领悟了这一套方法，成了“巧妇”，但是苦于“无米”，仍然“难以成炊”。那么“米”从何处来？课内课文的阅读和课外书籍的阅读，固然是获取写作素材的好途径，但学生总感到这些读物距离生活太远、无法亲身体会。我从几年来的作文教学实践中悟出：生活的读本，才是写作的源泉。 相似文献
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作文教学是语文教学中的一项重要任务，也是衡量一个学生语文基础和语文能力的重要标准。在教学实践中，语文教师历来都把作文指导和作文评改当做作文教学的主要环节来抓，然而，实际的教学实践，一些教师却深感作文难教，难就难在指导做了，评改也认真做了，学生的作文能力老是提不高，这是什么原因呢?笔者认为这是方法的不对。 相似文献
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余科峰 《语数外学习(高中版)》2013,(3):121
作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分。语文教师的一个重要任务就是培养学生的写作乐趣,提高写作能力。但从目前作文教学的现状来看,学生怕作文、厌作文的情绪并没有消失,"无话可说,无从下笔"时刻困绕着学生。一到习作训练,学生就愁眉苦脸,唉声叹气,作文成了他们的课业负担和精神压力!如何把学生从"怕、畏、愁"中解放出来,减轻学生作文的精神负担,也应是另一种形势的减负。那么,如何为学生的作文精神减负呢? 相似文献
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郭欣 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0055-0055
作文教学是整个语文教学的“半壁江山”,但高中语文教学中存在问题最多的就是作文。如何结束高中作文教学的 “三无行为”, 即:无序、无招、无效的混乱状态?借鉴国内外同仁的智慧,我们探索出一套符合学生实际学情,有着鲜明校本特色的高中作文教学一体化有效性策略,真正把课堂还给了学生。 相似文献
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王淑彬 《中国教育研究与创新》2004,1(6):102-103
作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是学生听说读写、遣词造句能力的实际综合反映，如何指导好学生作文，是语文教师教学能力的又一反映，而作文批改又是作文教学的重要方面。 相似文献
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语文教学离不开作文,作文中如何实践素质教育,文章从以下几个方面展开论述:一是让学生学会选择,积累素材,二是课堂作文指导由"扶"到"放",三是增强学生写作成就感。 相似文献
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作文教学乃是语文教学的重头戏。对于如何进行高中作文教学,许多同人已从不同角度进行了不同方式的探索和思考,然而,"学生作文烦,教师批改难,反馈周期长,提高效率慢"的问题依然存在。鉴于此,笔者在教学实践中,尝试了"立体式"作文教学法,以求学生能有所受益。一、构建"立体式"作文训练体系迄今为止,中学尚无一套独立完整 相似文献
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作文历来被称作语文教学的半壁江山,也历来被当作衡量学生语文水平的重要尺码。然而,在小学语文教学过程中,许多学生害怕作文,一些教师也缺乏对学生进行具体有效的指导。那么,如何对学生作文进行具体有效的指导呢?笔者的做法是从四个方面入手:一是读写结合,教给学生作文的基本方法;二是写自己熟悉的生活;三是勤于积累;四是创造展示交流的机会。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文水平和素质的综合表现,但是,农村小学的作文教学,长期以来是广大师生的"老大难"问题。那么如何提高农村学生的作文水平呢?一、把培养学生的写作兴趣放在第一位目前,许多学生把作文当成一种负担,一写作文就叫苦不迭,唉声叹气,重要原因之一是对作文缺乏兴趣。因此,激发学生兴趣,是调动学生积极写作的关键,那么怎样才能激发学生的写作兴趣呢? 相似文献
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要说“绿色”作文,首先得说说当前作文教学的误区。笔者身在教学第一线,听过不少教师的作文课,了解些语文教师对作文的指导、批改、评讲的情况,有些教师在作文教学过程中,主张程式化作文,造成学生学会了“凑、抄、套”,作文不动脑筋;有的老师平时不重视作文,除了布置作文题目外,很少进行作文指导,很少有作文专题评讲,到了考试的时候就让学生背诵《小学生作文选》上的范文,诸如“家庭篇”、“学校篇”、“社会篇”中的篇目1至2篇,以应付各种各样的考试。这种做法违背了作文教学的规律,同时也大大挫伤了学生的写作热情,扼杀了学生的创作潜能。不少学生在这样的作文过程中逐渐丧失了对写作的兴趣。这是作文教学的遗憾和悲哀。 相似文献
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<正>作文教学是小学语文教学的重要内容,也是小学语文教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生写作文也难。如何解决作文教学中这一难题呢?《新课标》指出:"语文课程应注重现代科技手段的运用。"因此,在小学作文教学中,研究运用信息技术指导学生 相似文献