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地点:音乐室 活动:音乐游戏 人物:女孩A、女孩B、男孩 年龄班:5岁班 事例实录:在音乐声中,部分幼儿已相互手牵着手站成一个大圆圈,女孩A与男孩也在其中。女孩B也想加入与同伴一起做游戏,她来到女孩A和男孩身边,要求加入他们中间,但女孩A不让女孩B进入,并用身体挡着, 相似文献
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黄文娟 《中学生读写(初中)》2004,(11)
我们班是一个快乐的大家庭,这里有一群特别的男孩女孩。特别在哪?请听这群男孩女孩的告白吧。女孩子说:“我们班的男孩全都是球疯子。”确实不假,我们班的男孩几乎个个是超级球迷。他们对篮球情有独钟。看起篮球赛来废寝忘食,说起篮球明星能倒背如流。当然,英雄也有气短的时候:他们的球技一塌糊涂。不过你可别去自讨没趣,这群小子可最怕别人揭短了。男孩子说:“我们班的女生都是水做的。” 相似文献
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角色女孩戴头饰,扮演小猫、小鸟、小鹿、小兔、小鸭。男孩戴头饰,扮演小狗、小猪、小羊、小猴、小松鼠。另由会乐器的小朋友戴动物头饰,扮演树林乐队。第一幕布景小狗汪汪的家。一座蓝色的尖顶小屋,屋后, 是开满鲜花的山坡。屋旁,有一棵大树。〔音乐声中幕启。小狗汪汪呆坐在门槛上。 相似文献
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游戏,是儿童预先准备和练习成人生活的大舞台,也是儿童探察和模仿成人世界的一个绝好机会。一般来说,在J［童的角色游戏中,模仿和扮演成人世界的职业和分工,是有明显的性别倾向性的,女孩专饰母亲、姐妹、护士、模特儿等;男孩却扮演父亲、丈夫、无畏的英雄、警察。战士、坏蛋、工程师、总经理等。在游戏中,女孩的动作和声调、语气会将生活中的母亲、教师等表现得活灵活现;男孩亦是一改任性和撒娇的独生子的特点,变得有主见。有勇气,一副能立外安内的“大丈夫”模样。美国专家利弗（Lever）的研究表明,男孩和女孩的游戏活动模式… 相似文献
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时空:纯真年代人物要求:女孩纯真善良可爱,且手无缚鸡之力;男孩要具有强烈责任感,并且适宜扮演英雄救美的角色。故事拉开序幕: 女孩长发上扎着两个蝴蝶结,男孩的身影在曙光中。清晨男孩在女孩门前的茵茵绿地焦急等待,低下头踢脚边石子,然后一抬头看着两只红蝴蝶翩翩飞过来,满足地微笑。天高云淡,两个孩子牵着手一路高歌猛进,男孩看着女孩美丽的侧脸心生向往却没有勇气说“我喜欢你”,女孩微微觉察出了一些什么,抿着嘴低头笑却总也同样没有勇气捅破窗户纸。女孩在学校被高年级的不良团伙中的男生递了一张求爱纸条,不知所措的她在放学路上被拦截,心中有莫大恐惧,正瑟瑟发抖,千钧一发之际,男孩意外 相似文献
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采用游戏形式开展一些教育活动,可以使新班幼儿较快地适应幼儿园的集体生活。这里谈一点做法和体会。首先要让新班幼儿熟悉同伴,熟悉环境,消除陌生感。我先和他们玩“小鸭子找朋友”的游戏,出示小鸭子的头饰,对他们说:“这些有趣的小鸭子要和小朋友做好朋友。小鸭子可聪明了,都认识你们,叫得出你们的名字。”然后便依次叫幼儿名字,并给他带上头饰。这些幼儿在家时人们都亲昵地称呼他们的小名,入园后改称学名了,他们的反应往往较慢。现在,他们被这个游戏吸引了,全神贯注,等着小鸭子来找他,当叫到他的学名时,马上点头。当每个幼儿都戴上头饰后,你看看 相似文献
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菡阁 《小作家选刊(小学)》2004,(7)
午后,慵懒的阳光洒落地面,纵长的道路上,男孩骑车载着女孩……“你会爱我多久?”女孩紧抱着男孩,侧着头在他耳边这样甜甜地问,她知道,这个问题没有100分的答案。带着娇嗔的轻笑,她说:“给你一个说甜言蜜语的机会。”男孩却认真地思考了起来。趁着红灯停止的机会,他举起手比了个“一”,要女孩猜猜他的答案是什么。女孩想了一想,快乐地说:“一辈子!”男孩笑了,并不是因为她答对,而是感染了她的喜悦。绿灯了,男孩不仅驱车面对现实,也收敛起笑容,轻轻地告诉女孩:“我不会给这种答案的,这样的答案好到不真实了,像在说谎……再猜猜……”女孩对男… 相似文献
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《早期教育》1989,(10)
一天,两个男孩(秦某与姜某)为争戴猫头饰闹了起来。我问他们原因,秦某说:“我想戴猫头饰。”姜某说:“我今天没戴过。”老师要他们自己想个解决的办法,秦某毫不客气地说:“我今天戴,他明天戴。”我提醒他:“是先想到自已再想别人吗?”秦某不动声色,姜某有所领悟地说:“他先戴,我后戴吧。”说完姜某戴着不愿戴的鸡头饰,秦某戴着争来的猫头饰各自去玩了。风波平息了,可我的心情并不平静。过了一段时间,我又去提醒秦某:“想一想,猫头饰戴过了,又该怎么办呢?”秦某先没说话,继而说了一句:“他让我先戴的。”“是的,可你戴了那么长时间该怎么做呢?”秦某这时才把猫头饰取下放在姜某身旁的柜子上。 相似文献
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中一班的实习老师要上一节常识课——认识韭菜。她设计了一个“韭菜姐姐”与小朋友交谈的内容,请我去扮演“韭菜姐姐”。我俩做了个头饰,把几根韭菜粘在上面。我戴上头饰,往镜子里一瞧,忍不住笑起来:头上立着几根韭菜,就像古代官帽上插的翎子,那模样怪极了。我真担心孩子们会怎样看我。上课时,我戴着头饰走进中一班,我面带微笑,用韭菜的口吻和孩子们交谈……那天下午,我到中一班去取东西,正在自由活动的孩子们一见到我,立刻亲热地喊:“韭菜姐姐!韭菜姐姐!韭菜姐姐好!”还没等我回答,一双双小手就拉住了我,这个说:“韭菜姐姐,你看那是我画的画。”那个说:“韭菜姐姐,那只小鹿是我捏的。”到后来,孩子们的纠纷也要叫“韭菜姐姐”来解决了。弄得我应接不暇。 相似文献
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韦璐 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(2)
我们的班级是个快乐的大家庭，这里有着一群活泼快乐的男孩和女孩。（两个“快乐”重复，而且一般班级均有男生女生，所以后一句并无作用，不如据下文改为“充满着青春的活力”。）女孩说：“我班的男孩都是铁杆球迷！”这也难怪，男孩对运动总是情有独钟开头点题，简洁明快。用“女孩说”、“男孩说”来结构文章，展开描述，较为巧妙。此段写男生的“乐”、“争”、“踢”较为生动，成语运用也较恰当，体现了“铁杆”特点。的，否则哪像男子汉？他们爱足球，几乎到了疯狂的程度。中国足球队首次冲进世界杯，他们个个乐得眉开眼笑，一下课就… 相似文献
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