共查询到20条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
2.
该研究探讨了听力元认知意识与外语混合学习意愿的相关性,对某独立学院英语专业109名新生进行了问卷调查,发现如下:1)独立学院英语专业新生听力元认知水平仍处于初级阶段;2)外语混合学习意愿与听力元认知意识、集中注意策略、主体知识策略和解决问题策略等呈显著相关;3)技术熟悉度、解决问题策略和主体知识策略等三个变量为外语混合学习意愿的显著预测变量。进而建议外语教师加强策略意识的储备,在混合学习前了解学生的需求并进行适当的策略教学,以期提高混合学习的质量和效果。 相似文献
3.
论秘书专业教学中学生职业意识的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
高玉林 《辽宁广播电视大学学报》2009,(1)
秘书专业在校大学生处在向职业社会过渡的时期,提高职业意识对于他们求职和就业意义重大。本文分析了秘书专业学生职业意识现状,并对培养秘书专业学生职业意识的策略进行了探讨。 相似文献
4.
本文运用定量的方法,调查了252名大一新生的词汇策略意识和他们所使用的记忆策略,并就记忆策略和词汇量之间的相关性进行了探讨。旨在研究对大一新生进行词汇策略培训的必要性。 相似文献
5.
王和平 《洛阳师范学院学报》2004,23(5):79-80,86
采用文献资料、专家访谈、问卷调查等方法 ,对体育院系本科生的创新意识进行了研究 .确定并阐述了体育本科生应具备的 5种创新意识及它们之间的相互关系 .在此基础上 ,提出了体育本科生创新意识的构建策略 . 相似文献
6.
王薇 《辽宁科技学院学报》2013,15(1):75-77
文章通过元认知策略训练及学习者合约的签订,对高职实验班学生进行了元认知策略的培训,并通过问卷、访谈、测试成绩对比等方法采集到培训前后学习者自主学习意识、元认知策略使用频率等方面的相关数据。研究结果表明,培训后学习者自主学习意识、元认知策略使用频率明显提高,自主学习能力的发展与学生成绩的提高呈正相关。 相似文献
7.
王炤 《宿州教育学院学报》2011,14(5):77-78,134
文章对130名少数民族大学预科生的英语元认知策略作了调查,目的是了解他们对元认知学习策略的使用情况。调查采用问卷的方法进行。结果表明预科生的元认知策略普遍偏低,尤其是他们的语言意识淡薄。在英语学习中不经常使用计划策略。同时,探讨了形成的原因并指出进行元认知策略培训的必要性。 相似文献
8.
以学生课堂口语交际活动观察结合访谈的方式,对高职学生英语口语交际活动中的交际策略应用情况进行了调查,并从提高学生元交际策略意识、加强交际策略管理能力的培养、在教学设计中积极融入交际策略教学目标及将交际策略的训练与教学任务活动相结合等几方面,对如何有效地提高学生交际策略能力进行了分析和研究。 相似文献
9.
罗文 《合肥教育学院学报》2011,(2):126-130
研究者对本校非英语专业大学生英语词汇习得认知策略的使用现状进行了调查,并通过SPSS统计软件对研究结果进行分析。结果表明大学生普遍具有传用认知策略的意识,但使用频率有差异;善学者和不善学者在认知策略的使用上也有差异。研究结果对认知策略培训提出有关建议并希望对词汇教学有所启示。 相似文献
10.
11.
《晋城职业技术学院学报》2018,(3):45-48
本研究对两个平行班进行了为期18周的学习策略培训实验,结果表明:(1)实验班策略使用意识由原来的"有时使用策略"上升到"经常使用策略"范围,这种上升具有显著差异;(2)在4种策略的使用上优秀生实验前后没有显著差异,策略使用频率一直处于"经常使用策略";中等生在实验前后学习策略意识具有非常显著差异,策略使用频率也上升到"经常使用策略"范围;学困生在实验前后策略使用意识没有显著性差异,策略使用频率处于"有时使用策略"范围;(3)经过18周的英语学习策略培训,实验班英语成绩提高并显著高于控制班。 相似文献
12.
13.
张朵 《周口师范学院学报》2012,29(4):147-149
以元认知的相关理论为基础,采用文秋芳等学者的元认知意识问卷,调查综合英语课程中学生的元认知意识和元认知策略的应用情况,在对调查结果进行分析的基础上提出了综合英语课程中元认知策略培训的相关建议,旨在增强学生的元认知意识,强化元认知策略的应用。 相似文献
14.
近年来,文字意识在预测儿童未来阅读成绩方面的作用受到了全世界研究者的关注。文字意识的习得是儿童早期发展的重要组成部分,也为儿童未来的阅读奠定了基础。本文阐述了文字意识的界定及构成、研究的主要方法,分析与总结了儿童文字意识的发展阶段特点以及对儿童阅读能力发展的影响,最后对儿童文字意识培养的策略进行了综述,并结合当前国内外... 相似文献
15.
16.
学习策略研究已成为应用语言学研究领域的重要课题,在国内外已取得了卓越的成果.在大学英语新教学模式下,学习策略培养更显其重要性及必要性,而只有在提高策略意识的前提下进行策略训练及策略融合,并通过有效的学习策略评价体系来保障策略培训的实施及增强学生的策略意识,才能真正达到提高自主学习能力的目的. 相似文献
17.
杨华 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):274-274
视域融合在一定程度上揭示了译者翻译的实质。译者翻译策略在很大程度上由译者的文化意识、历史意识以及读者意识决定。本文基于视域融合视角,从这三个方面对译者翻译策略进行了分析。 相似文献
18.
《海南广播电视大学学报》2016,(3):129-133
探讨在大学英语阅读教学中进行元认知策略培训,能否有效增强低分者元认知策略意识和使用频率,有效提高其英语阅读成绩。结果表明:短期培训能够有效增强低分者元认知意识,提高其元认知策略使用频率并促进自我监控等元认知能力,增强自主学习能力,但对低分者阅读成绩提高效果不显著。 相似文献
19.
本文对高职英语阅读教学中存在的问题进行了分析和反思,并结合高职英语阅读教学的现状提出了相应的对策,即在充分发挥学生的主体地位的基础上加强阅读策略培训,培养良好的阅读习惯,增强学生的自主阅读意识和语言文化意识。 相似文献