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相似文献
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1.
初中数学新课标提出学生的全面发展是数学教学的出发点和归宿,并要求教师在教学的各个环节中都突出“以学生为主”的教育思想.我们初中数学教师在按照新课标的要求进行教学时,不仅要关注全体学生的发展,也要重视学生个体的进步,要认识到学生之间的差异,加大对学困生的转化力度,努力让每一位学生都体会到数学学习的成功,树立学习数学的信心,进而提高初中数学教学质量.  相似文献   

2.
新课标在初中数学课堂中的落实对数学教学实践提出新的要求,教师不仅要将数学知识传授给学生,更要培养学生的思维品质和数学能力,为其日后的学习发展奠定基础。对此,文章针对初中数学新课标进行简单概述,分析培养学生数学创新能力的重要性,结合现阶段初中数学教学现状,对于如何促进学生数学创新能力发展提出相关策略,为教师的教学实践提供一些参考。  相似文献   

3.
新课标下的初中数学教学探索   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文从分析初中生和初中数学的特点出发,探讨了新课标对初中数学教学提出的新要求,并对新课标下提升初中数学的教学效果进行了探索.笔者认为,新课标下的初中数学教学过程是多种要素的有机结合体,应充分发挥信息技术在数学教学过程中的作用,促进学生数学思维的形成,增强自主学习兴趣,提升教学效果.  相似文献   

4.
笔者已在初中数学的教学工作中度过了32个春秋,通过这几年来对初中数学新教材的教学,在教学的实践中,笔者深深体会到学习新课标、研究新课标和教材的重要性,新课标要求我们教师要对课堂教学进行改革,让学生成为课堂的主人,教师成为课堂教学的引导者,让学生有更多的时间思考、探索获取有用的知识,把数学作为一门技术、一项技能教给学生,让学生有更好的发展,把学会变成会学。本文是笔者在数学教学中的一些感悟。  相似文献   

5.
在初中数学教学中实现"让学引思",其目的就是要将学习的主动权交给学生,实现学生的自主学习。学生的自主学习,不仅是新课标赋予新时期教学的重要任务,也是适应数学学科发展的重要教学思路。数学教学需要培养学生的数学思维,而不是单纯地要求学生被动地接受教师讲授的知识。在当前初中数学教学中,实现"让学引思",需要做到以学定教,在实践中逐渐摸索。  相似文献   

6.
在初中数学教学中,教师要以新课标的要求为教学准则,以学生为学习主体,引导他们主动学习,在积累知识的过程中提升数学学习能力,发展创新思维,推动数学课堂的有效进行。在教学过程中,教师要注重对学生进行指导和启发,使学生在自主学习中掌握学习方法,在深入探究中掌握数学概念,提高运用知识的能力,在数学课堂上展现风采,打造高效的课堂教学。  相似文献   

7.
随着我国社会主义经济的发展和时代的不断进步,我国的教育制度改革也在如火如荼地进行着,以往传统的教育模式与方法已经不适合现代的人才培养计划了,因此,对教育手段和教学模式的创新是非常重要的.初中阶段作为学生存储知识、培养能力的重要阶段,根据新课标要求,在初中阶段对学生的培养,要注重培养学生的学习兴趣,激发学生的主动,充分培养学生在初中学习中得创新思维,而数学作为初中阶段学习的主要科目,数学学习的创新思维培养更是重中之重.本文通过对初中阶段数学教学中创新思维培养的意义和作用进行论述,从而提出初中数学教学中培养学生创新思维的具体教学方法.  相似文献   

8.
初中阶段学生处于生长发育期,各方面发展都比较快,尤其是在接触新鲜事物这一方面。在初中数学教学中老师需要开展更多新颖的教学活动,以此来提高学生的学习兴趣。使数学课堂展现出教学活力,让学生有一个愉快的心情去学习数学,提高数学课堂教学效率。所以,在初中数学课堂中老师应严格按照新课标的要求转变教学方式,努力探索新型教学方案。  相似文献   

9.
随着新课标的深入发展,我国的教育教学得到了长足发展。其中,初中数学课堂是我国教学的重要组成,成为我国教育教学中的重要内容。自然和谐的教学课堂是新课标要求下的一种新的教学模式,对初中数学而言,它不仅可以提高学生的学习成绩,而且有利于培养学生的学习兴趣,在初中数学教学中有不可忽视的作用。  相似文献   

10.
李明 《教育教学论坛》2013,(13):280+241
新课标的要求对我们的初中数学教学提出了更高的要求,我们应该利用新课标的新内容来优化数学课堂,让教学内容更加丰富,让教学方式更加新颖,让学生学习能够独立自主,一切以学生为主进行教学,使我们的数学课堂更加精彩有效。本文笔者针对"利用新课标优化初中课堂教学"这一中心,展开了教学思考。  相似文献   

11.
随着我国课改的深入,对于学生义务教育的开展又提出了新的要求.我国义务教育数学新课标中明确指出,数学课程的教学对象为全体学生,应该保证学生在个性得以发展的同时,提高教学的质量.通过对现下我国初中数学教学现状的研究可以看出,学生在教学中的主体地位并没有得到巩固,数学课堂教学模式仍然以无差别为主.对此,本文以研究"初中数学课堂个性化教学模式"为切入点,为数学教学改革找到合适的路径.  相似文献   

12.
《考试周刊》2013,(67):80-81
初中数学教学既要强调基础知识和基础技能的掌握,又要培养学生的创新能力,让学生掌握终生学习的方法。新课标下,如何实现初中数学课堂的有效教学,是教师普遍关注的问题。文章结合新课标的教学理念和实施初中数学有效教学的必要性,探讨初中数学课堂实施有效教学的基本策略。  相似文献   

13.
正兴趣是最好的教师,是学生学习状态良性发展的关键所在。基于这样的认识,积极将趣味教学法运用到初中数学教学中去,是在素质教育背景下对于初中数学教学模式的革新,也是实现初中数学教学质量提升的关键所在。依照"新课标"的要求,初中数学教学活动要坚持做到以人为本,综合考虑学生的认知水平和知识经验,在此基础上积极采取不同的教学策略去实现学生学习积极性的提升,使得教学氛围显得更加富有趣味性,以实现数学教学质量的提升。  相似文献   

14.
初中数学是初中阶段的必备课程,在整个初中课程教育中占据主要课程的地位。由于对于数学课程的重视,教育部对于初中数学的教学制定了新的课程标准,对于学生数学基础知识的积累、学习能力的提升都有了新的要求。因此,在新课标的指导下,采用最新的教学策略来不断的提升初中数学的教学成果,除了能够将数学教学成果提升至课标要求之上,完成相关的教学任务,还能通过有效的教学方式来促进学生综合发展。因此,本文结合实际的教学经验,对初中数学教学质量提升的创新策略做相关分析,以为新课标下初中数学教学的改进提供相关参考。  相似文献   

15.
新的课程标准要求初中数学教学要做好"学困生"转化,帮助他们走出学习"困境",促进全体学生进步和发展。"学困生"指的是学习成绩暂时落后学习,数学基础知识比较薄弱,对数学学习缺乏兴趣和热情,对待数学学习抱着敷衍态度。初中数学教学要帮助"学困生"走出学习"困境",要以兴趣为出发点,调动学生学习积极性,同时还要有针对性的引导"学困生",从而帮助学生提升数学学习成绩。本篇文章主要对初中数学教学中"学困生"转化有效策略进行探讨,希望对初中数学教学有所帮助。  相似文献   

16.
新课标要求改变原有的单纯接受式的学习方式.建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的数学探究式学习方式.本文结合自己多年的教学实践,对初中数学教学中进行有效探究教学的经验进行了总结,以期对初中数学探究教学有所借鉴.  相似文献   

17.
2011版九年制义务教育数学课程标准强调"以人为本"、"以学生的发展为本",数学教学不仅要关注学生学习结果和学生学习过程,而且要丰富学生自主学习资源.本文结合我们进行盐城市教育科学研究院十二五立项课题《初中数学课堂强化学生自主学习资源》的研究的实践从变"学数学"为"做数学",用信息技术让抽象内容直观,注重一题多解以及一题多变谈谈如何强化新课标下初中学生自主学习资源.  相似文献   

18.
众所周知,数学是其他学科的工具.数学与生活联系紧密数学来源于生活又为生活服务.新课标对于数学教学提出了新的要求,任课教师不能再单单向学生进行数学知识的介绍,不再只是通过考试这种硬性检测方式来检验教学质量.新课标要求初中数学教学要依据初中学生的心理特点,制定适合的教学方案,让学生感受到数学学科的魅力,增强学生的学习兴趣.  相似文献   

19.
为了落实新课程标准中促进学生全面发展的要求,人教版初中数学教材中新增了"数学活动"教学板块。正所谓"不登高山,不知天之高也",设置"数学活动"板块旨在开阔学生视野,培养学生的实践能力和创新能力,全面落实新课标的要求,提高数学教学质量。因此,针对初中数学中"数学活动"教学的有效实施开展研究具有非常重要的意义。  相似文献   

20.
初中的数学学习,是学生往后学习生涯的基础,对学生的数学基础有着至关重要的作用,初中数学是学生所有学习中的基础学科,其对学生的数学知识素养、思维拓展能力、创新能力等综合能力具有极大的推动意义。但是,目前初中数学教育现状来说绝大部分的初中生数学学习较为费力,针对新课改,新课标下的教学新要求,需要对数学的教学教育模式进行改革,通过信息技术支持对初中数学教学进行新形势下的新教学模式。  相似文献   

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