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RICH教学模式注重实践性学习,能够弥补传统英语教学对学生思维能力培养不足的缺陷,增强学生自主学习的意识。以独立学院应用型人才培养目标为出发点,结合独立学院英语专业综合英语课程教学的现状,探讨了RICH教学模式在独立学院英语专业综合英语课程教学中的应用。 相似文献
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高级英语课程是英语专业高年级的主干课程,也是一门难度较大的课程。独立学院的英语专业学生由于其自身的语言水平、思维能力和学习习惯导致了一些问题。基于此,在粗略地总结这些问题的基础上,就这些问题给出了合理的建议,旨在提升独立学院英语专业学生的英语应用能力和专业素养。 相似文献
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在“互联网+”的时代背景下,教与学的形态都发生了变化,独立学院英语专业阅读课堂的教学改革迫在眉睫。本文探讨了建构主义视角下的独立学院英语专业阅读课堂教学改革的具体内容,在英语专业阅读教学中融入“互联网+”的教学理念,从独立学院的教师自身和学生主体两方面的改革出发,激发学生阅读兴趣,增强学生的英语综合运用能力。 相似文献
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该文在调查独立学院英语专业大一学生外语学习焦虑情况的基础上,分析焦虑形成的成因。调查结果表明,外语学习焦虑普遍存在于独立学院英语专业大一学生中,并且与学生的英语学习成绩存在显著负相关。希望此研究结果能引起独立学院英语专业教师的重视,积极改进教学方法,减轻学生学习焦虑,提高学习效率,推动独立学院的英语专业教学。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13):16-17
听说课程是英语专业教学重点之一,也是英语专业学生必须熟练掌握的重要技能之一。独立学院的学生有着其特殊性,因此独立学院英语专业的听说课程需要因材施教。教师因根据学生的实际情况,运用适合独立学院学生的教学方法和手段来提高学生的听说能力。 相似文献
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本文分析了独立学院英语专业学生的英语阅读水平概况和目前独立学院英语专业所使用的泛读教材存在的普遍问题,对独立学院泛读教材的编写提出了相关的建议。 相似文献
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独立学院学生作为一个特殊的群体,由于其生源,学习环境,学生心理状况,学习目标等方面具有自身的特点。当前对于英语课堂教学的研究已经成为一个日益关注的课题,但对独立学院英语专业精读课堂研究少之甚少,所以本文的研究选取独立学院英语专业的学生作为研究对象,对三本院校英语专业精读课堂上的话轮沉默现象进行分析并提出如何使课堂活跃起来,为以后更好地开展独立学院英语专业的精读教学提供帮助。 相似文献
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独立学院英语专业学生有其特殊性,在培养和提高独立学院英语专业高年级学生的英语综合能力,特别是高级英语学习能力时,教学中可以引入批评性语篇分析方法,创设批评性情境条件,以加强高年级英语专业学生的思辨能力和综合能力。 相似文献