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1.
张薇 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(21):118-119
高校健美操课堂教学中,离不开语言的讲解,讲解时要注重语言的艺术性和趣味性,健美操教学语言艺术与健美操教学效果有着密切的联系,所谓的语言艺术性在健美操教学中的运用就是健美操教师在教学过程中遵循健美操教学规律和审美性原则,正确处理和把握教学中的各种关系,把健美操技术、知识和信息合理有效地传递给学生的语言技能活动．对学习健美操起着帮助和鼓舞信心的作用,达到提高教学效果的目的． 相似文献
2.
孙旭丽 《中国科教创新导刊》2009,(29):203-203
近几年来,随着普通高校体育课程发生的重大变革,新思想、新观念逐步融入了学校的教学实践中。如《体育与健康课程标准（实验）》中的理论精髓,成为我们一线体育教师进行教学的有力依据,但是在教学实践中,针对不同的体育科目教师也会有不同的运用和体会。本文主要就培养学生的节奏感对健美操教学效果的影响展开探讨,希望为提高高中健美操的教学效果提供些许帮助。 相似文献
3.
健美操教学效果的研究现状与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
齐晓爽 《中国科教创新导刊》2009,(14):176-176
笔者查阅1995～2009年有关健美操教学的文献共150余篇,从健美操的教学方法、学生能力的培养以及教师的素养等方面进行分类和归纳,总结健美操教学效果的影响因素的科研状况,分析并指出其中的不足之处,提出对于健美操教学效果研究的意义以及必要性,以促进健美操教学研究的进一步发展。 相似文献
4.
通过随机抽样分组实验的方式,研究不同教学程序、教学方法对健美操动作技术教学效果的影响。结果表明:在健美操动作技术教学中增加学生观察和记忆材料,能充分发挥学生的形象思维,对健美操教学效果有着非常积极的影响。 相似文献
5.
体态语言是一种非语言的特殊“语言”,具有传递信息、表达情意的功能。健美操教学中,教师准确合理地运用体态语言对优化课堂心理气氛,促进教学质量,提高教学效果,增进师生感情能起到重要的作用。运用文献资料法及逻辑分析法阐述体态语言的概念以及体态语言在健美操教学中的运用,为提高健美操教学水平和健美操教学效果提供了理论依据。 相似文献
6.
情绪在健美操教学中影响着教学效果、教学进度、课堂纪律和师生关系,教师要善于控制自己的情绪,并及时妥善的调控和引导学生的情绪,以保证健美操课堂教学的顺利进行,取得良好的教育与教学效果. 相似文献
7.
田立荣 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z1)
在高校女生健美操课中运用"快乐式教学",能够极大地提高女生的练习兴趣和积极性,教学效果良好。实施快乐教学应强调教师主导与学生主体相结合,转变教学观念,重视学生的情绪,运用快乐情绪到健美操教学中;教学内容要切合实际;教学组织和方法要多样化、灵活化、科学化;加强教师素质的培养。 相似文献
8.
王霞 《宿州教育学院学报》2011,14(5):97-98
以归因理论为指导,通过实验研究健美操选项课大学生成就动机归因训练前后效果的相关问题,并通过对健美操选项课大学生进行成就归因训练来提高学生的成就动机水平、掌握健美操技术动作能力,促进学生成绩和教学效果。教师在教学中实施归因训练应引导学生做积极归因,激励学生的学习情绪,提高教学效果。 相似文献
9.
语言是体育教学中重要的信息传递方式和教学语言.在健美操教学中,教师准确合理地运用健美操教学中的"口头语言"、"身体语言"和"音乐语言"对优化课堂心理气氛、提高教学效果、促进教学质量、增进师生感情起到重要的作用.本文采用了文献资料法、归纳法及专家访谈法,阐述了健美操教学中的"语言"在健美操教学中的作用及运用. 相似文献
10.
通过文献资料查阅、调查访问以及平时健美操教学过程中的总结,将高校健美操教师专业索质细分为专业知识、专业技能、专业精神三个部分彳q用继续教育手段,不断的对高校健美操教师的爱岗敬业精神、知识体系、专业技能等几个方面进行培训,是提高高校健美操教学效果的有效手段． 相似文献
11.
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在初中体育健美操课教学中,如何有效把握教学内容,促进课堂教学效果的提升,成为广大教师需要重点思考的问题。立足于初中体育健美操课堂教学现状,主要分析了其教学内容及教学效果。 相似文献
13.
试论表象训练与健美操教学 总被引：3，自引：1，他引：2
根据健美操教材内容特点和学生实际,对某大学女生三个自然班的健美操教学进行分组实验研究,通过不同的教学实验证明,表象训练的教学效果优于常规教学组织方法. 相似文献
14.
本实验通过检验合作教学模式对高职健美操教学效果的影响,旨在提高教学质量的同时培养学生交流合作、学习创新的能力。结果表明：合作教学模式在健美操教学中应用有助于增强学生的学习兴趣和主体感受,提高学生掌握健美操技能和专项理论水平;有助于学生团体凝聚力的增加;对教师专业素养和教学水平有更高的要求。 相似文献
15.
张利群 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
健美操已成为当代中等职业学校教学的重要项目之一.在现在的健美操教学中,一般是教师向学生教授分解动作,然后将分解动作串连起来.这种方法对有基础和协调性较好的学生来说,学会一套动作不是难事.而对于基础和协调性差的学生来说,就相当困难了.这样不仅没有达到教学效果,反而挫伤了学生的学习积极性.怎样才能提高学生的积极性,提高健美操课的教学效果呢?笔者有以下几点体会: 相似文献
16.
王琦 《开封教育学院学报》2014,(7):99-100
健美操融体操、音乐和舞蹈于一体,在近年来我国民众身体素质下降的境况下,健美操博得广大民众的喜爱。而在学校教学中,健美操也逐渐进入师生的视野。但是究竟怎样对不同环节的教学艺术进行把握,每位健美操教师都有自己独特的心得体会。笔者通过亲身实践总结和观摩其他教师,旨在为教师同仁提供一些参考。 相似文献
17.
健美操以其集体操、舞蹈、音乐于一体的优势,已成为体育选修课教学的一项内容,但在实际教学过程中,体育教师面临很大的挑战,迫切需要解决课堂教学如何组织、教师的作用如何定位、教师将用什么方式实施教学内容、如何提高高中女生健美操教学效果等问题,这些问题解决得如何, 相似文献
18.
一、引言多媒体教学技术对学校教育的教学环境、教学过程、教学质量等方面都起着十分巨大的作用。目前,多媒体技术已被广泛应用到学校教育的各个学科,在体育学科中的应用也日益受到师生们的欢迎,但如何在健美操教学中合理运用多媒体技术仍需进一步探讨。健美操课是学生非常喜爱的课程,传统的教学模式通常是:教师示范——讲解动作要领——学生模仿练习——教师指导——纠正错误动作。这样的教学模式往往会由于教师的个体因素导致不同的教学效果。在教学中运用多媒体组合教学技术(即:多媒体教学和传统教学相结合的一种教学方法)就可减少和避免… 相似文献
19.
初高中健美操教学衔接存在教师对教学目标、定位认识不准确、体育教材版本不同、教学内容衔接不到位、教师教法单一、缺乏创新性等问题,为此初高中健美操教学必须有效衔接,初高中体育教师在健美操教学中应明确教学目标、细化教学内容、优化教学方法,以实现有效衔接,促进初高中健美操教学质量螺旋式、递进式上升。 相似文献