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1.
声乐是研究歌唱方法的学科。每个学习声乐的人都应该探求最适合自己的歌唱方法,在声乐学习中应该寻找适合自己的老师;学习相关的声乐基础理论知识;建立歌唱的通道,运用整体歌唱意识;找出自身歌唱中的薄弱环节,有目的地进行练习;提高声乐综合素质,全面提升艺术素养。只有这样,才能使自己在学习声乐的过程中减少盲目性、少走弯路,尽快提高声乐演唱水平,在声乐学习的道路上越走越宽广。 相似文献
2.
歌唱作为艺术的一种,它来源于生活。作为一名歌唱者应该从各个方面来丰富自己,不断提高自己的文化素质,磨练自己的艺术修养,这样才能完美的表现声乐作品,体现声乐艺术的魅力。歌唱者应具备良好的音乐素质,扎实的歌唱功底和广博的文化修养等多方面的素质。 相似文献
3.
黄玉林 《中国科教创新导刊》2008,(35):190-190
声乐艺术是一种复杂而富有创造性的高级活动。作者对自己多年来的教学经验和行之有效的方法进行归纳和总结,从声乐艺术的歌唱嗓音理论、正确的歌唱姿势、正确的呼吸与发声方法、歌唱的共鸣及语言表达等方面进行论述,作者认为声乐艺术必须进行科学的培育方能达到美好歌唱的目的。 相似文献
4.
宋森 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(Z2)
本文根据自己学习声乐艺术和从事声乐演唱及声乐教学的实践 ,提出了歌唱要素在演唱和教学中的重要地位及如何掌握运用 ,文章着重阐述了人声歌唱的基本要素包括歌唱的呼吸、歌唱的姿势、歌唱的共鸣、歌唱的咬字吐字四个部分。歌唱的四个基本要素有着内在的密切联系 ,是一个不可分割的整体和技术与艺术的结合。并从声乐理论和演唱实践上阐述了如何学习和运用声乐艺术。 相似文献
5.
姚轲邺 《黄河之声(科教创新)》2009,(15):46-47
声乐艺术的情感表达,是声乐艺术创造的核心。这是因为,声乐的艺术魅力与美感效应,取决于声乐的情感表现。所以说：＂感情是歌唱的灵魂,只有当声音和情感同样完美时,歌唱才可能被称为＂艺术＂。本文通过对情感酝酿、歌曲内涵、生活体验、丰富想象这几个方面,阐述如何在歌唱中做到声情并茂,歌随心动。 相似文献
6.
王晗晔 《中国教育技术装备》2012,(32):96-98
从教学实践出发,对声乐教学艺术规律进行微探,内容涉及心理素养、歌唱习惯、咬字吐字,尤其在发声方面一申管见,期待对其他教师进行声乐教学有所裨益。1心理素质良好,顺利通过歌唱第一关心理素养和声乐表演密切相关,似影随形,如响应声。声乐演唱中,心理素质影响到歌唱的成败,甚至可以说,纯熟的歌唱技巧居其次。有的歌唱者,平常自己一个人,或者说在自己的熟人面前,尚可以进行比较熟练的歌唱,甚至可以达到一定的水平;可是一登台演出,就情况大变,慌里慌张,心跳加速, 相似文献
7.
黄春媛 《黄河之声(科教创新)》2009,(14):64-66
声乐艺术是人声的艺术,声乐是利用声乐技巧来表现人的思想感情的活动,是人们通过人的思想情感,利用在声乐学习中的各种技术技巧而获得,歌唱不但需要生理的各个器管的相互协作,而且受心理因素的支配．实践证明,歌唱技巧必须有心理因素配合,才能在歌唱中发挥自己的水平。因此,如何在声乐教学中把声乐技巧与心理素质的培养有机结合起来把握学者歌唱心理活动,是声乐教学中的重要环节。 相似文献
8.
卢昱卉 《黄河之声(科教创新)》2017,(19)
声乐是一门特殊的艺术,具有自己独特的内涵与特征,通过人声来塑造听觉艺术,以此来反映社会生活和表达思想情感,音乐是表现情感的艺术,声乐艺术更富有鲜明的表演性.声乐艺术的"二度创作"将"一度创作"作为依据,歌者通过歌声将内在的情感与意境展示出来,并将有声的歌唱转化为艺术想象.声乐艺术中的二度创作尊重原作,歌者对声乐作品的二度创作的精神在于其创造性. 相似文献
9.
胡以芳 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(1):150-151
歌唱艺术的情感体验是一个歌唱者达到歌唱艺术高境界、高水平的关键环节,是歌唱艺术的生命线。笔者是根据自己多年来声乐教学经验的积累,从以下五个方面来阐述歌唱艺术情感体验的由来,以及它在我们声乐教学工作中的重要性。目的是要提醒我们从事声乐教学工作的广大同仁,不仅要传授给学生歌唱发声的方法,更重要的是教会他们怎样用情去歌唱,达到“声情并茂”的完美境界。 相似文献
10.
声乐艺术是一门以人声为主的音乐艺术,声乐是一种极为复杂的认知过程,它是指用人声演唱的音乐形式。声乐艺术的表现手段包括声音、感情和动作,其中我们常见的声乐指的是美声唱法。心理状态的调节对歌唱的效果好坏起着重要作用,实践证明只有心理调控能力好,歌唱技巧掌握得好,才能在歌唱中充分发挥自己的水平。因此加强对声乐教学理论的探讨,充分发挥心理调控在声乐教学中的重要作用,对于提高声乐教学效果具有极强的现实指导意义和理论意义。本文主要论述了声乐教学中学生心理素质的作用以及如何提高学生演唱心理素质。 相似文献
11.
廖红梅 《中国科教创新导刊》2007,(20):71-72
歌唱心理影响和支配着技能技巧的掌握及艺术情感的发生和发展,歌唱心理培养在声乐教学中有着举足轻重的作用.本文分析了歌唱者心理素质的内涵,阐述了歌唱心理在声乐演唱和教学所起的作用,并对如果在声乐教学中培养学生的歌唱心理从主观和客观两方面提出了自己的见解. 相似文献
12.
刘莉 《黄河之声(科教创新)》2016,(18)
随着人们社会生活水平的提高,对音乐艺术的依赖度逐渐提高。社会的发展与艺术的提升之间存在着密切的联系,通过音乐艺术,能够丰富人类的社会生活。在声乐演唱中,要求歌唱者应对声乐技巧加以有效掌握和运用,以充分传递音乐艺术情感,并表现音乐风格,增强艺术魅力。但是,对于不同歌唱者而言,具有个性化的声乐技巧,在歌唱艺术表现在具有重要作用。本文主要就这一问题而展开论述,以深入探讨其表现形式和作用,对增强声乐歌唱效果有积极影响。 相似文献
13.
我国学院声乐评价标准是在欧洲学院声乐评价标准的影响下形成的,其特点是技术至上。由于这种评价标准,使我国传统歌唱艺术被边缘化而受到质疑。欧洲学院声乐主要通过声乐理论、声乐评价标准对我国学院声乐评价标准产生影响,进而影响到声乐教学和声乐文化生活。歌唱艺术审美群体的主流是民族化的,为此,我们要构建立足于传统民族音乐文化基础的我国声乐评价标准。 相似文献
14.
徐明哲 《新校园(当代教育研究)》2015,(5)
欣赏歌唱艺术是人们对声乐这种特殊语言艺术美的心理感受。歌唱是一种特殊的语言,是传播文化和情感表达的一种形式。在每个字符和音符中都寄寓着创作者的情感,折射出现实生活的信息。歌唱艺术是通过演唱者对作品的艺术再创造,为人们提供精神食粮。成功地对作品的艺术再创造要求演唱者要全面地审视作品,加上运用各种技巧,通过自己的真情实感传递声乐作品的美。 相似文献
15.
<正>正确的呼吸对于歌唱艺术是十分重要的,歌唱呼吸是声乐艺术表现的重要手段。我们在声乐教学中必须培养学生正确的歌唱呼吸方法。本文拟从歌唱的实践出发,探究歌唱时的呼吸状态,并归纳出唱歌时吸气和呼气的几种练习方法,以期提高声乐教学的实效。 相似文献
16.
声乐演唱是一种高雅的歌唱艺术,对美妙而具有艺术气质的歌声是每一位声乐演唱者追求的共同目标.声乐演唱同时也是一种高难度的歌唱艺术,所以在实际演唱中会遇到各种各样的问题,而本文对声乐演唱中最常碰见的气息问题进行了研究与分析,从气息与生活中呼吸的异同、呼吸与歌唱的关系、呼吸的训练方法三个方面入手,通过分析对声乐演唱气息理论进行了归纳总结,阐明了呼吸在声乐演唱中的意义与价值. 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
<正>声乐作为一门艺术,给人们的生活带来了美的享受,人们用自己的歌声抒发对生活的情感体验,通过歌声来感受声乐作品的创作途径和作品价值,但是看似很简单的一种艺术表现技巧,却也有不少人为之犯难,苦恼自己长久找不到声乐的科学演唱方法,今天我就对自己所学过程中的经验简单谈一下,如有不当之处请批评指正。一、歌唱时的站立姿势一首歌的演唱不仅要求演唱者有演唱功底,对演唱者的站立姿势也有相应的要求。在进行声乐演唱过程中,演唱者的站立姿 相似文献
18.
侯博 《黄河之声(科教创新)》2017,(15)
歌唱是用人声来表演歌唱的音乐形式。在演唱中,演也同样重要,而演就需要歌唱者用自己的自身经历与对作品的情感、背景理解去表达音乐作品的意境。演唱者的目标就是把自己的情感通过一首声乐作品来表达出来,从而渲染听众,使听众感受到作品的作者以及演唱者的情感。总而言之,情感与歌唱密闭可分,我们在学习声乐、歌唱的过程中,不仅需要声乐技巧的支撑,更要将自己的情感体验与歌唱结合起来,这样才能演唱出更加完美,更加具有艺术气息的声乐作品。 相似文献
19.
声乐是一门表演艺术,为了更好地达到歌唱艺术的审美目的,歌者必须将自己对生活和作品的感受、体验和理解融入到演唱之中,对作品进行独特的艺术处理,并形成独树一帜的艺术风格,才能大大提高表演质量,丰富演唱的表现力,从而发挥出艺术审美的作用. 相似文献
20.
声乐，即歌唱艺术，也指研究歌唱方法的学科。歌唱是用人自身的嗓音作为“乐器”，以一定的语言内容为表述手段，通过语言与音乐旋律有机结合进行演唱的艺术形式。喜欢唱歌的人不少，近些年来为了提高自己的歌唱水平而投师学习声乐的人也越来越多了， 相似文献