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生物学教学与信息技术的整合是信息技术视角下的一种全新的教学模式,符合现代教育技术新理念。对激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神、实践能力,提高学生的生物科学素养和信息技术素养等方面具有极其重要的作用。 相似文献
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民族高校生物科学类综合性、研究型野外实习的探索与实践——以中央民族大学实验基地为个案 总被引:1,自引:0,他引:1
野外实习是培养训练学生实践能力和创新能力的重要环节。在我国大力开展高等教育教学改革、提高教育教学质量的背景下,根据学校的办学宗旨、少数民族学生特点和专业培养目标的要求,中央民族大学进行了生物科学类专业野外实习教学改革和野外实习教学模式的探索,选择生物多样性丰富地区和少数民族地区建立了综合性野外实习基地,开创了重视"一个理念、二个能力、三个环节"的综合性、研究型野外实习教学模式,通过近6年的教学实践,收到了良好的效果。 相似文献
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《生物课程标准》提出了"面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习"的课程理念,力图促进学生学习方式的转变,引导学生自主探究,培养他们的动手能力,尤其是创新精神和实践能力的培养。而中学生物实验正是提高学生生物科学素养,提高学生探究能力最直接、最有效的方法之一。但是,现阶 相似文献
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21世纪是个充满竞争的时代。一个有竞争力的人才必须具有较强的能力,作为培养21世纪人才的生物教师在生物教学过程中,应根据生物科学的特点.立足于挖掘学生潜能。启迪学生心智.培养学生各方面能力,促进学生自我提高。下面根据笔者10多年生物学教学实践。结合人教版新教材的教学理念和教学模式。就生物教学中学生能力的培养方面进行探讨。 相似文献
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生物科学是一门实验性和实践性很强的科学,培养大学生的创新实践能力显得尤其重要。学科竞赛可以有效扩展学生的知识面,激发学生对专业相关问题的发现与探索,同时还能提高学生的科技创新能力。井冈山大学发育生物学研究中心以学科竞赛为契机,通过指导生物科学专业学生结合课堂理论知识开展一系列丰富多样的生物科学实验,激发学生们在实践中发现、分析和解决问题的能力。实践表明,通过以赛促教、以赛促学,可以有效提升大学生的科研能力和团队协作能力,同时还能推动教师进行实践教学改革,达到高校高层次创新型人才培养的最终目标。 相似文献
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《普通高中新课程标准》强调教师应提高学生的生物科学素养,重视发展学生的创新精神和实践能力。在这样的教育教学背景下,教师要打破旧的教学模式和思维模式,以崭新的教学理念和教学模式结合新教材进行教学活动,这就对教师的专业素质和综合素养有了更高更全面的要求。那么在新课程背景下,新教师如何更快地适应教师的角色转换和专业素质的提升呢? 相似文献
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1教学理念 义务教育阶段的生物学课程是以提高学生生物科学素养为主要目的的课程.遵循课程标准中提出的"面向全体学生,倡导探究性学习,提高生物科学素养"的课程理念.此课程使不同层次的学生在学习的过程中,都能有所得,让学生在教师的引导下主动参与、勤于动手、乐于探究,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,突出创新精神和实践能力的培养,进而提高学生的生物科学素养. 相似文献
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本科毕业论文是本科教育重要的综合性实践教学环节。与实践密切相关的生物科学专业,尤其需要在这一教学环节重视对学生综合能力的训练。从生物科学专业本科毕业论文的教学特点出发,结合实践教学经验,探讨了在这一环节中加强对学生的研究能力、实践能力和创新能力培养的方法。并根据生物科学专业毕业论文中存在的问题,提出进一步提高本科毕业论文质量的措施。 相似文献
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PBL教学模式在“分子生物学”教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
唐梅 《乐山师范学院学报》2010,25(5):115-118
为了探讨以问题为基础(PBL)的教学模式在分子生物学教学中的应用,连续两年选用生物科学与生物技术专业153名学生进行研究,其中生物科学班采用PBL教学模式,生物技术班采用传统讲授教学模式。作者对两种教学方法的教学效果采用期终成绩和问卷调查进行了评价,结果表明实验组的考试成绩高于对照组(P〈0.05),学生对PBL教学模式的接受度高,表明PBL教学模式能够显著提高学生的学习兴趣和综合分析问题的能力,促进自学,加强师生之间的交流与沟通,因此PBL教学法优于传统讲授法,在分子生物学教学中值得推广。 相似文献
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根据高中生物新课程标准理念,高中生物教学应注意提高学生的生物科学素养,切实提高学生生物科学素养必须进一步改革现有高中生物教学模式,整合高中生物课堂教学与生活实践。 相似文献
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以教育部颁布的立德树人系列文件为政策依据,以课程思政建设为实践基础,各专业核心课程的课程思政教学工作稳步推进,并取得了显著成效。在课程思政背景下,课程组对生物科学专业核心课程的课程思政进行教学改革探索,采取打造“生物+思政”教学团队、健全生物科学专业核心课程的课程思政教学资源库、采用混合教学模式、开展多元化实践课程、完善考核评价机制等改革措施,以期达到思政教学资源整合、教师能力提升、学生获得感增强、传导路径创新、教学管理规范等改革效果,从根本上提高生物科学专业核心课程的课程思政教学质量,落实立德树人的根本任务。 相似文献