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教材分析：
《西风胡杨》是人教社苏教版小学语文五年级第九册第二单元的精读课文,是一篇感物吟志之作。作者以充满激情和哲理的语言,描述了胡杨的可贵品质,抒发了对胡杨深厚的爱、对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美,表达了作者对大自然的热爱,对环境保护事业的关注。阅读这篇文章,会使学生意识到大自然不仅可以使人陶醉,还可以给人震撼;我们不仅有热爱它的权利,更有保护它的责任。 相似文献
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韦秀平 《语文月刊(学术综合版)》2008,(6):7-7
王本道的散文贴近群众的日常生活和心灵世界,无论是思想意识和情怀,还是表达方式以及趣味、风格,都朴素、简约地传达普通人群的生活情状和真实情感。他的这一篇散文《胡杨仰止》,就是在朴素、自然的叙述描写中,表现了作者对大漠胡杨的仰慕和崇敬的心情。在作者的心目中胡杨已非一种普通的植物, 相似文献
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品格优良、人格高尚的作者能写出好的艺术作品．而格调高雅的好作品也一定出自品格高尚者之手。作者结合个人教学实践,针对具体的文学作品,探讨了作家的品格修养与作品的艺术风格的关系。 相似文献
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“或许胡杨是群生的,它们出现时就是一片,消失时都不见了。但有的胡杨脱离树群,这儿一棵,那儿一棵,孤零零地伫立着。这样的胡杨与那些魁伟的胡杨不同,带有一种孤愁之感,犹如孤寂的怪物。” 相似文献
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课堂教学要删繁就简,凸显平实、充实的品格,彰显简约之美。本文作者就如何利用简朴教学手段,提高数学课堂教学的效度和深度作了一些初步的思考。 相似文献
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孙万娜 《潍坊教育学院学报》2013,26(2):34-36,40
五四时期是一个充满青春激情的时期。在新诗创作中,湖畔诗人的爱情诗集中体现了五四风貌。汪静之的代表作《蕙的风》描述了年轻的作者笑中含泪的恋爱历程,表现了作者直爽大胆的恋爱追求,在意象塑造、语言表达等各个方面展现了爱情诗的青春品格,为五四诗坛吹来了一阵清新之风。 相似文献
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《夹竹桃》是苏教版六年级（下册）的一篇讲读课文。作者为当代著名语言学家、散文家季羡林先生。选作课文时文字略作改动。这篇散文以夹竹桃为线索，突出表现了夹竹桃艳而不骄、凡而不俗、韧而不折的品格，抒发了作者对夹竹桃的赞美之情。 相似文献
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胡杨和灰叶胡杨的生境多样性的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
生物多样性是现代生态学所极力维护与追求的目标,研究内容多种多样,而生境多样性的研究是生物多样性保护的重要基础.本文从胡杨、灰叶胡杨生境的多样性与地理位置的关联性出发,研究了不同地域的胡杨、灰叶胡杨多样性的生境类型和生境的内在联系,探讨了荒漠地区胡杨、灰叶胡杨生境的相互转换机制.同时提出了胡杨、灰叶胡杨生物多样性的保护举措. 相似文献
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王希杰先生在其修辞学研究中体现出一种典型的学者品格。这种品格表现在三个方面：学术品格之独立,学术洞见之敏锐,学术表达之真诚。这种学者品格成就了王先生的自信和不从流俗。 相似文献
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我国品格教育更多是学校的教学行为,在家庭教育当中,品格养成教育成碎片式存在;为了弥补家庭品格教育的缺失,更好地联合家校力量来提升学生品格,作者以同伴阅读坊为载体,探索同伴阅读坊对学生品格提升的影响和作用。 相似文献
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本文从郁达夫、巴金的散文代表作入手,论述了散文写作与赏析的"情趣"和"理趣".作者认为,散文除了一般的叙事、写景、抒情之作外.还有大量蕴藉含蓄、优美隽永的、充满哲理的佳作. 相似文献
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张智虎 《陕西教育学院学报》2009,25(2):50-53
《诗品》的作者钟嵘围绕“直寻”这一中心范畴,对具有“自然”品格的诗作之审美特征,及如何创造出这样的作品,给予清晰有序的回答。最终,他把“自然”之作的深刻原因归于诗人的天才素养。这正是钟嵘自然思想的新意所在。 相似文献