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1.
胡晓蕾 《北京宣武红旗业余大学学报》2010,(2):33-35
应用文写作是成人高校学生的一项基本能力,但目前成人高校学生的应用文写作能力普遍较差,改变这种现状,一方面要转变意识,提高对应用文写作这项基本能力重要性的认识;同时还要积极改进传统的教学方法,提高应用文写作教学的效果。从培养学生学习兴趣到学习方法指导,从培养学生能力到丰富教学手段,其中既有个案示范教授又有系统科学的训练,从而对优化应用文写作教学进行了较全面而深入的尝试。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2019,(19):143-144
作为高职学生应掌握的一项必要的实践技能,应用文写作能力对于学生综合素养与职业能力的提升均有重要意义。通过分析当前高校应用文写作教学存在的问题,包括课程地位边缘化、教学效果不理想等,在此基础上提出基于情境创设的应用文写作教学方法。从以下角度分析情境教学在应用文写作教学中的应用途径:一是合理选择生活实例,丰富应用文写作素材;二是创设工作情境,提高学生应用文写作实践能力;三是将课堂延伸至社会,密切应用文写作与学生之间的联系。 相似文献
3.
谢懿维 《湖北函授大学学报》2012,(4):125-126
应用文写作是社会上使用频率最高的一种日常写作,各高校都开设了这门课程。但应用文写作的教学效果仍不理想,这需要根据专业的不同、职业的需求来调整组合教学内容,以突出专业特色和职业性质,从而适应社会的需求,同时树立以学生为主体教师为主导的教学理念,改革教学方法,精讲多练,用多种训练方法提高学生应用文写作水平,改革传统期末一卷制的考核方式,多层次全方位对学生进行考查,从而检验学生应用文写作的实际水平。 相似文献
4.
本文运用资料法、测验法和教学对比实验法对我院学生应用文写作能力现状和应用文写作能力的训练、培养进行了初步的分析和探讨,同时提出了一些教学改革的设想。教学实验的结果表明在课堂上加强应用文写作能力的培养可以大大调动学生学习写作的积极性,学生的思维水平也有较大提高,改变了以往教学中重理论轻实践的做法,使我院学生的应用文写作能力有明显的提高,从而在写作课的改革上进行了有益的探索。 相似文献
5.
王钟健 《兵团职工大学学报》1999,(2)
经济应用文写作教学如何实现理论知识向写作技能的转变,是当前写作教学改革与实践的基本话题.本文针对目前经济应用文写作教学中存在的具体问题,主要从正确处理理论知识与实践训练关系入手,进而提出了经济应用文写作教学过程中,注重学生语言的转换、逻辑思维能力和文体感的培养等教学实践的观点。 相似文献
6.
卢卓元 《西安欧亚学院学报》2011,(3)
课堂教学是应用文写作教学改革的关键环节,因此,精心组织课堂,利用多种教学手段和多种教学方法,成功把握课堂效果,是吸引学生接受并认真学习应用文写作的重中之重。在课堂教学中,要重视优化课前导入,利用视频和课前的展示与分享来导入新课,在教学过程中,可以利用研讨法、情景模拟法、角色互换法等来让学生参与到课堂中;课堂组织要紧凑、紧张又不失活泼。 相似文献
7.
车夫 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(2):102-103
应用文写作课程的教学窍门,在于当堂引领学生建立既定应用文种的“内容结构格式化识记脑图”,并运用这张明确易行的图示主导起草以及改稿等训练活动。这种教法符合本门课程的性质和课程标准,遵循了应用文写作的教学规律,对纠正目前以讲代写、重讲轻练的偏向以至普遍提高学生应用文格式化处理技能比较切实有效。 相似文献
8.
郭燕翔 《包头职业技术学院学报》2014,15(3):64-65
目前,高职院校应用写作教学难以实现高质量的教学效果,主要由于学生对该课程无兴趣。因此,培养学生对应用文写作的学习兴趣,是该课程教学急需解决的问题。结合教学实践,从教学内容、教学方法、学生生活实际三方面探索提高高职学生应用文写作兴趣的有效方法。 相似文献
9.
史志红 《北京宣武红旗业余大学学报》2010,(3):44-46
应用文是一种广泛应用的文体,其作用正日益为人们所重视。成人高校应用文写作课程正是为了培养应用文写作人才,因此教学方法上需要不断探求新的方向,来更好地适应社会对应用文写作人才的需求。本文从教与学的各个角度,探讨了应用文课程教学方法上的几个方向。如兴趣的激发,例文的评析,情境的创设,实训的强化等等。力求为教学的创新做些努力,为应用文写作课程教学的生命力注入更多的新感觉新思路。 相似文献
10.
目前高校毕业生就业面临着毕业生人数逐年攀升、疫情影响下的就业率下降、毕业生知识能力结构与企业需求不对接的困境。“应用文写作”课与提高毕业生的就业能力方面有着天然的联系,也担负着艰巨的使命,但“应用文写作”课教学仍存在着多元教学主体重视不足,课程设置不合理;教学团队建设不足,师资力量较弱;课程理念传统陈旧,教学方法单一等问题。破解这些问题的实践进路在于：高职院校应积极推进课程改革进程,增强“应用文写作”课对就业形势的适应性,具体包括增加“应用文写作”课学时数,建设高水平教师团队,开发高质量校本教材。教师应主动更新教学理念,创新教学方法,增强“应用文写作”课的实践性,具体包括更新陈旧的教学理念,轻理论重实践;创新教学模式与方法,凸显学生主体地位;增强教学设计的科学性,重视提升学生就业能力的训练等。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2018,(17):141-142
在大学语文的教学过程中,帮助学生掌握有效的应用文写作能力,也是教职人员需要肩负的一项重要职责。但是在实际的调查中发现,当前部分高校,在语文教学的过程中,对于应用文写作教学的认识还有待提升,并且师生间就应用文写作学习的理解还存在着一定的差异性。所以,为了强化这方面的教学效果,本文就大学语文应用文写作教学的策略展开探究,希望能够起到一些积极的参考作用。 相似文献
12.
翟宇君 《吉林省教育学院学报》2011,(4)
在高师院校应用文写作教学中积极进行案例教学对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析、解决问题的能力有着十分重要的意义。本文初步探讨了应用文写作中实施案例教学的必要性及如何实施案例教学。 相似文献
13.
李健 《黑龙江生态工程职业学院学报》2009,(2)
应用文写作在现代高校教育中是一门实用性极强的学科,应用文写作的教学离不开实践教学法,教师要在实践中不断总结经验,采用多种教学方法,不断更新教学模式,活跃课堂气氛,培养学生学习学习兴趣,让学生化被动学习为主动学习,最大限度地提高教学质量。 相似文献
14.
张雪 《佳木斯职业学院学报》2023,(7):145-148
文章主要研究了高职应用文写作课程在开展课程思政教学过程中的路径、方法,通过对应用文写作开展课程思政教学必要性的分析,采用整体归纳法、案例分析法、模型建构法等研究方法,提出应遵循“一体化设计、模块化主题、应用化场景”的建构逻辑,对应现代职场应用文写作典型场景选取教学内容,构建“学生中心、问题中心、任务中心”的项目化课程体系。由此制定出应用文写作课程思政教学的具体策略,即明晰思政主题,打造模块化教学新业态;聚焦本土地域,培养红色家国情怀;精选身边案例,创设真实写作情境的研究结论。 相似文献
15.
蔡旗 《长春教育学院学报》2014,(7)
应用文写作是高职院校学生适应将来工作需求所应必备的一种能力。由于应用文教学相对枯燥单一,学生学习兴趣不浓,热情不高。将案例教学法应用于写作教学过程中,能够促进学生学习水平的提升,培养学生的应用文写作的能力。 相似文献
16.
李志文 《湖北函授大学学报》2014,(9):119-120
财经应用文体现了实效性的特点,具有不可替代的作用。本文从教学实践出发,探索高职院校财经应用文写作课程教学实效的几点做法,旨在培养并提高学生思维逻辑能力和写作实践能力,以期财经应用文真正成为"常用""财经应用文"。 相似文献
17.
杨冬梅 《兵团职工大学学报》1998,(2)
公安司法类应用文写作教学如何实现理论知识向写作技能转变,仍然是教育工作者探讨的话题。本文主要从正确处理理论知识与实践训练的关系和在教学活动中怎样突出公安司法类应用文写作自身的特点出发,提出了要实现语言上的转变,要加强逻辑思维能力的培养和学生文体感的养成等教学观点。 相似文献
18.
苏娅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(11):122-125
应用文写作课在培养学生写作能力的同时,还有激发灵感,培养创造性思维,塑造良好的心理素质和适应社会能力等超越其他课程的优势,发挥着培养学生综合素质的重要。因此,应用文写作课不仅仅是单纯的技能课,还是一门综合性的素质教育课程。本文从素质教育的视角探讨应用文写作课考试改革的问题,对影响考试的相关因素进行分析,并结合教学实践提出应用文写作课考试改革的设想。 相似文献
19.
周晓波 《重庆工贸职业技术学院学报》2014,(2)
应用写作能力是高职学生综合素质的一个重要组成部分,很多高职院校将该门课作为学生基础必修课。由于高职学生写作基础薄弱,各种高职院校专业方向不一致,加之国家没有统一的高职应用文教材,导致许多院校应用文写作教学随意性大,目的性不明确。本文就如何提高高职学生的应用文写作能力进行探讨。 相似文献
20.
黄燕梅 《长春教育学院学报》2013,(24)
目前大学对应用写作课程的重视程度不够,且学生应用文基础知识薄弱,应用写作能力偏低。这在一定程度上导致了文风不正、冗繁空洞、文种辨析和执行能力差等应用文的写作现状。端正大学生学习态度、转变其对应用写作的价值观;高校建立系统、科学的教学计划,注重实际应用能力的培养是改变大学生应用写作能力偏低的出路之一。 相似文献