共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《中学政治教学参考》2019,(4)
<正>经历青年已然中年,作为教师的我们是否还需要备课?答案是毋庸置疑的。否则,将无法适应教育教学的各种新变化,无法上出与自身年龄阶段及应有能力相匹配的高质量的课,无法创新课堂形成风格引领学科教学,更无法成就一番事业。然而与青年教师相比,中年教师的备课该有何不同?我以为,一般而言,中年教师备课应力争实现五大转变。一、由适应课堂向优质教学转变如果说青年教师的备课主要是为了站稳讲台并 相似文献
2.
3.
4.
陈小书 《福建教育学院学报》2006,(11):58-59
青年教师教学经验不足,反思能力不强,如何把所学知识转化成实际教学能力,是每个青年教师必须面对的问题。"教师强,则学校兴"。学校管理者必须把提高青年教师课堂教学水平,作为学校管理工作的重中之重,深入课堂,了解青年教师课堂教学存在的问题,并提出改进建议,帮助他们提高课堂教育教学水平。一、备课是基础刚毕业的青年教师,工作热情很高,工作扎实肯干,可一上课,学生要么乱说乱动,要么昏昏欲睡。原因何在?问题症结就在于教师只顾照本宣科,按照事先准备的教案机械地讲,而没有面对学生的实际,不能激发起学生学习的兴趣。所以,我们强调教师一定要紧密联系学生实际备课。备课认真→钻研教材深→课堂效果好→学生问题少→师生负担轻,就可形成良性 相似文献
5.
备课是教师的基本功,是上好课的必要前提,是提高教育质量的重要保证,也是提升教师教学底气,支撑教师在课堂上胸有成竹、激扬文字、点燃睛思、引领学生发展的基石。多年来,我校对备课进行了积极而有效的探索,特别是对集体备课作了大胆的实践,收到了明显的效果。集体备课可以是同一学科教师集体的研讨,可以是同一级段同科目教师间智慧的碰撞,也可以围绕主题整合交互课程而开展。它吸纳共性,弘扬个性,呼唤策略,预约高效。是新时期锤炼和提升教师尤其是青年教师驾驭文本、驾驭课堂能力的有效平台。我们的具体做法是： 相似文献
6.
备课是教师的基本功,是上好课的必要前提,是提高教育质量的重要保证,也是提升教师教学底气,支撑教师在课堂上胸有成竹、激扬文字、点燃情思、引领学生发展的基石。多年来,我校对备课进行了积极而有效的探索,特别是对集体备课作了大胆的实践,收到了明显的效果。集体备课可以是同一学科教师集体的研讨,可以是同一级段同科目教师间智慧的碰撞,也可以围绕主题整合交互课程而开展。它吸纳共性,弘扬个性,呼唤策略,预约高效,是新时期锤炼和提升教师尤其是青年教师驾驭文本、驾驭课堂能力的有效平台。我们的具体做法是: 相似文献
7.
8.
9.
10.
我校共有教师74名，其中青年教师占全校教师总数的73％。青年教师勇于探索，勤于钻研，是我校教学的生力军。但由于他们缺乏教学经验，常感到满身的劲不知如何使。所以尽快提高青年教师的教学能力，便成了我校的当务之急。为此，我们开展了“说深”活动，找到了一条迅速提高青年教师业务素质的有效途径。说课，即授课教师在认真备课的基础上，对其他教师和教研人员在课前讲述自己的教学设计及理论根据，然后由大家评析，以求相互交流、共同提高之效。说课一般是在备课之后上课之前进行。它以备课为基础，上课为终结。和教案相比，说深直观、… 相似文献
11.
范华佳 《北京教育(高教版)》2021,(4):58-58
学校通过打造"整体备课+主题教研+课堂展示+跟进培训"的精品项目模式,多措并举,提升校本教研水平,提高青年教师教学能力。1.开展单元整体备课,加强青年教师培养作为一所新建校,学校青年教师多,因此,学校把帮助青年教师熟悉新教材、掌握新教法,作为提高课堂教学效率的重点,通过推进学校统筹备课的"面"、发挥教研组作用的"线"和抓青年教师的"点"相结合,提升学科教学水平。 相似文献
12.
《语文新课程标准》中指出：“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。”新课程的教学改革呼唤课堂焕发师生生命的活力，期盼课堂教学灵动的动态生成，而备课则是将这种教育理念转变成可以触摸的教学现象和可以操作的教学行为的中介桥梁。走进新课程，备课的要求更具科学性、人文性、实践性和生成性。然而，据笔者所知，很多青年教师不了解备课的一般程序，有的甚至不知如何下笔设计教学方案，缺乏一个教师必须具备的最基本的教学能力——独立备课能力。 相似文献
13.
高校青年教师的比例越来越大,青年教师的教学能力已成为高校教学质量高低的关键。本文针对刚进入教师岗位的青年教师普遍存在的教学教法问题,提出了具体的提高教学质量的备课方法。 相似文献
14.
教学能力是教师诸多能力中最基本、最主要的能力,青年教师入职后尤其要注重提高自身教学能力。结合在实践教学过程中对提高教学能力的思考,归纳出青年教师从精准备课、灵活讲授、作业布置与批改、教学反思四个环节来提高自身教学能力的方式和方法。教师教学能力的提高不可能一蹴而就,需要青年教师从点滴做起,不断积累教学经验,形成自己独特的教学风格,塑造教学魅力,培育对教育教学工作的深厚情感,进而提高自身的综合素质。 相似文献
15.
笔者曾对138位农村教师进行了关于备课的问卷调查,70%的教师认为集体备课形式好,30%的教师认为备课形式应该不拘一格.赞同集体备课的教师认为,同一学科的教师聚在一起,就教学发表自己的见解,能够相互学习,不知不觉地提升教学研究能力,尤其是对缺少教学经验的青年教师好处多多.的确,集体备课能发挥团队精神,发挥每个教师的特长,增强教师间的互动,个人优势被整合为集体智慧,产生富于创新性的教学设计. 相似文献
16.
笔者曾对138位农村教师进行了关于备课的问卷调查,70%的教师认为集体备课形式好,30%的教师认为备课形式应该不拘一格.赞同集体备课的教师认为,同一学科的教师聚在一起,就教学发表自己的见解,能够相互学习,不知不觉地提升教学研究能力,尤其是对缺少教学经验的青年教师好处多多.的确,集体备课能发挥团队精神,发挥每个教师的特长,增强教师间的互动,个人优势被整合为集体智慧,产生富于创新性的教学设计. 相似文献
17.
正近年来高等教育迅猛发展,高等教育的质量问题已成为教育界讨论比较热烈的议题。青年教师是高校师资队伍中的重要力量,也是教学能力有待进一步提高与高校提升教育质量重点关注的对象。青年教师处于事业的初始阶段,在知识面、教学方法、教学经验、课堂控制能力等方面都存在着诸多不足之处。就广大青年教师自身而言,一定要直面现实,不断提高认识、锻炼能力,提高教学水平,具体可以从以下几方面做起:一课前认真备课,做到胸有成竹 相似文献
18.
备课是对全部教学过程的总策划,体现着一个教师的教学艺术、教学观念以及知识积累,关系到整个教学的有效性。只有不断地研究备课艺术,才能更好地发挥课堂的育人功能,提高学生的学习效果。本文分析了小学语文教师在备课过程中的一些误区,并提出了一些有效的备课方法。 相似文献
19.
高职院校青年教师对教材加工处理能力是提升青年教师教学能力的重点内容。因此,必须从高职院校青年教师的教学观念转变、加强教学技能培训、实行导师制进行集体备课、加强教学反思等方面入手。 相似文献
20.
浅析如何促进青年教师课堂教学能力的提高 总被引：1，自引：0，他引：1
建立一支高素质的教师队伍十分重要,培养青年教师,促进青年教师课堂教学能力的提高,让他们能够逐渐承担起教书育人的重任。通过指导青年教师备课,把握教材的重难点,提高业务水平,在课堂上合理有效地与学生互动、利用多媒体、充分调动个人的才能,发挥青年教师特有的教学激情与创新意识,累积教学经验,形成个人风格,有效控制课堂,让青年教师能够更快更好地成熟起来,真正成为一支高素质的教学生力军,从而提高整个学校的教学水平。 相似文献