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校长培训模式是直接影响校长培训质量的关键。项目组探索创新校长启航培训工程,提出以实践知识导向课程的设计理念,项目全程立足培训需求、突出随景体验、力促行动改变,倡导发散思维催化信息,帮助校长发掘与显现自身蕴藏的隐性管理知识和才能,实现启航培训效果的最大化。 相似文献
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为了实现应试教育向素质教育的转化,盱胎县教委注重中小学校长的提高培训工作。盱眙县教委结合校长队伍实际.提出了“九五”期间“四四一龙头工程”:造就4名具有远见卓识、创新精神和科学化、现代化的领导艺术及管理技能、办学卓有成效的知名校长; 相似文献
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有效的校长培训是在教师的指导下,参训校长通过自身能动性的发挥,实现掌握知识、提升能力、改变态度的目标过程。知识经济社会,现代信息技术的广泛应用,校长们获取信息的渠道广、且信息量大,加上社会转型、教育机制转换带来的诸多现实难题的经常性思考,参训校长住许多方面的知识和能力不一定低于教师。校长培训具有鲜明的目的,更愿意通过自己的分析和判断作出结论,而不是简单地接受别人的观点。他们更希望参与到学习过程当中,展示和应用他们的经验和思考力。针对这一问题,培训者从知识管理的角度重新认识和研究校长培训案例教学法是必要的。 相似文献
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<正>在这绚丽多彩和充满诗意的金秋时节,本人有幸参加了"宁夏中小学校长任职资格培训",经过两个多月紧张而快乐地学习和交流后,真是感触颇深。下面就参加此次培训学习浅谈几点体会:一、与时俱进,用战略的眼光去看教育的发展学习了《国家教育中长期发展纲要解读》后,觉得作为一名校长,必须要站在国家教育发展的高度来发现、分析和解决本校教育发展存在的问题。改革开放的总设计师邓小平同志说过:"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"。这是预言也是真理,的确如老 相似文献
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"国际校长"点评中国高等教育 总被引：1，自引：0，他引：1
《学会》2004,(11):15-15,17
<正>2001年,杨福家出任英国诺丁汉大学校长,这是英国大学首次请一位中国人当校长,这条消息在国内引起了轰动。诺丁汉大学宣布这一消息的新闻公报标题是《诺丁汉推举出一位国际校长》。参加中国科协2004年学术年会的杨福家在他下榻的索菲特大酒店接受了记者的专访。 英国校长没有"权力" 相似文献
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朱淑君 《内蒙古科技与经济》2012,(4):31-32
通过对铁路干部培训中存在问题的分析,强调了铁路按需培训干部的迫切性和必要性,从优化培训机构教学内容,开阔学员视野;创新干部培训的教学方式,增强教学培训效果;加大干部培训机构教学投入,提高教学培训水平三个方面提出了有针对性的建议和对策. 相似文献
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随着我国经济市场发展的越来越快,中职教育更大程度上被社会重视起来,但是职业院校的教育进步包括了很多的原因,其中最重要的是所有学校的老师水平。这些年来,国家为了提高中职学校师资力量,制定了相关的教师业务提升制度,积极开展各种形式的业务学习培训。定期定时地在继续教育、校企合作、班主任培训、骨干教师培训、师德教育、校长研修等方面开展了一系列培训工作,本文主要针对中职班主任外出培训开展了相应的研究。 相似文献
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校长是一所学校的灵魂,对外代表学校,对内主持校务,学校办学水平与校长自身的职业素养密不可分。提升校长的职业素养,一要提升个人修为,二要增强责任意识。 相似文献
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校本培训是提升教师能力、素质和观念的重要途径,诺尔斯成人教育思想深刻揭示了成人学习的本质特点,对于校本培训有重要的借鉴意义。校本培训要以教师需求为起点,发挥教师的主体性;以教师经验为根基,善用经验的差异性;以长远目标为依据,促进培训的连续性;以实际问题为中心,提高培训内容的针对性;以内在激励为支撑,增强培训的有效性。 相似文献
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<正>在我国的中小学中,普遍实行的是校长负责制。校长负责制调动了校长办学的积极性、创造性,理顺了职、权、责的关系,有利于提高学校的管理效率。为了促进校长负责制的"可持续发展",实现"以人为本"的管理理 相似文献
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在美国中小学教育信息化进程中,校长的信息化领导力被日益强调。美国国际教育技术协会和美国教育部相继出台了相关校长信息化领导力的指导性评估标准。高等院校与企业合作开展的提升校长信息化领导力培训项目更是从实践操作的层面对标准的可操作性和有效性进行了检验。这对于我国基础教育信息化的深入发展很有助益。 相似文献
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企业员工培训中存在的误区和问题：前瞻性欠缺;针对性欠缺;实效性欠缺;互动性欠缺;目的性欠缺。如何提高企业培训工作的可靠性：加强培训工作的领导,明确责任,保证培训工作组织可靠,增强培训的针对性,保证培训计划可靠;创新培训理念,保证培训模式可靠;认真鳊制培训教材,保证培训内容可靠;建立并完善有效的培训机制,保证培训效果可靠。 相似文献
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中小学校长培训只有突出鲜明的时代特征,满足社会发展对教育工作的需求,才能充满活力,求得自身的健康发展。根据河南省济源市的实际,制定有针对性的培训计划,采取"菜单试"培训,让参加培训的校长有更多的知情权和选择权,提倡采用参与—分享式的教学方式,采用经验交流法、案例研究法和总结提高法三种培训模式,创设特色情境,在相互交流和分享中学习他人的长处,产生新思想,达到新认识,实现自我提高,取得培训效能。 相似文献
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教师培训是基础教育课程改革顺利推进的根本保证。但在当前的培训中,培训者对培训不够专业;学校领导对培训不够重视。上级部门对培训监营不力;参训教师对培训方式不能认同,导致教师对培训产生抵触情绪,影响到教师培训工作的效率。解决上述问题的对策是增强教师对培训的认识,加强理论与实际的联系,建立一支既懂理论又有教学实践经验的培训队伍。 相似文献
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大学校长职业化是我国社会改革和高等教育发展的迫切需要.大学校长职业化直接关系到我国高等教育的健康发展,以及我国综合国力的提高.要想实现大学校长的职业化首先必须明确大学校长的职责及所应具备的能力和精神,其次应从建立校长资格认定机制、完善校长竞聘机制、建立系统性的校长培训机制等方面着手,来推进我国大学校长的职业化进程. 相似文献