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《晋城职业技术学院学报》2017,(2)
艺术设计专业实训室是搭建专业教育和行业之间的桥梁,它既包括由学校主导建设的各种专业实训室,也包括与企业在校内联合挂牌的实训室。广东外语艺术职业学院通过建设实践教学体系、优化课程设置和教学模式、完善和提高实训室教学条件、制定科学的实训室管理制度及构建"五引入"校企合作实训模式等措施加强其艺术设计专业实训室建设,从而提高了高职学生的培养质量,优化了教学效果。 相似文献
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张春芳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(4):105-107
结合高职院校学前教育专业教学与人才培养的需要,指出了校内实训室建设的意义,分析了存在的不足,并提出相应的建设策略。其中包括加大资金投入,完善校内实训体系;做好选择工作,构建多元化实训室体系;加强沟通,改进实训室合作方式等方面。希望通过这样的探讨分析能够引起人们对这一问题的重视,能够为加强校内实训室建设提供借鉴与启示。 相似文献
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实训室是高职院校校内实践教学的重要场所之一,也是校企合作、工学结合最显性化成果之一.加强实训室管理就是要引进企业现代化的管理机制,与市场接轨.实践证明,引入5S企业化管理机制应用于高职院校实训室管理,成效显著. 相似文献
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高职院校校内实训室建设的思考与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
结合校内教学改革,将实训室建设纳入教学建设整体进行考虑,探索了按照专业群或技术类的人才培养目标与方案来设计各类实训室的建设模式与布局方案,并通过与政府、行业和企业的深度合作,使实训室建设基本实现了高起点、紧密契合教学、可持续和有效利用的良性发展. 相似文献
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王肖芳 《广西教育学院学报》2014,(6):147-148
从工程造价应用型本科实践教学特点出发,提出校内模拟经营实训室理念;并从校内模拟经营实训室的目标、路径及实施管理三方面论述校内模拟经营实训室的构建方案;最后分别从师资、制度和资金方面,对校内模拟经营实训室的运营提出建议。 相似文献
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高职院校航运管理类实训室建设问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
李正文 《天津职业院校联合学报》2011,13(12):28-30,37
高等职业院校航运管理类专业建设应以经济发展需要为依托,按照工学结合要求改革教学模式,全面加强校内实训基地建设与管理,有效整合实训室资源,创造优质的实训环境,鼓励与推进校企合作,构建开放性的实训教学平台,加强实训室师资队伍建设,利用实训室开展科研活动和相关技能竞赛,可以实现专业实训室建设的可持续发展。 相似文献
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严辉华 《漯河职业技术学院学报》2011,10(6):25-27
随着高职旅游管理专业的发展,旅游管理专业校内实训室的建设也取得了长足的进步,校内实训室的建设是满足实践教学需要、培养学生实际操作技能和职业素养的重要平台,是实现人才培养目标的基本保障。本文以广州城市职业学院为例,分析旅游管理专业实训室建设的现状,尝试探索建设过程中的不足和对策。 相似文献
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田甜 《濮阳职业技术学院学报》2021,(3):38-40
为落实国家专业认证标准相关要求,学前教育专业校内实训室需整体规划。界定实训室的功能,是发展综合能力还是发展单一艺术能力。根据课程需要及设备配置、装修要求等方面确定建设标准。通过物质文化、制度文化及精神文化共同构建校内实训室文化,为促进师范生职业综合素质及适应岗位的能力创造条件。同时强调同步匹配师资队伍的方式,采用"走出去""请进来"、专业教师全程参与的方式,以此实现实训室效益的最大化和最优化。 相似文献
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校内实验实训室建设是高职院校教学基本建设的重要组成部分,是培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能人才的基本条件之一。本文对校内实验实训室评估的目的、程序、方法等进行了分析研究,并对评估指标体系进行了探讨,以期给高职院校有益的启迪。 相似文献
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施琰茹 《绵阳师范学院学报》2013,(10):152-155
文章针对当前高校学前教育专业学生校内实训存在的问题,提出建立完善的管理体系,积极培养"双师型"教师,加强实训、实验室建设,注重校内实训与校外实践相结合,校内实训形式多样化,建立自下而上的评价模式等对策。 相似文献
12.
小号系统性训练的合理性分析 总被引：1，自引：0，他引：1
史育松 《晋城职业技术学院学报》2013,6(4):38-40
本文在总结实践教学经验的基础上,提出了小号训练的科学方法,即小号训练应注重系统性。并对系统性训练的内容做了简要介绍,同时阐述了系统性训练的重要性。 相似文献
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聂玉梅 《乌鲁木齐职业大学学报》2013,22(2):90-92
文章结合八钢轧钢工技师、高级技师培训及考核模式的改革实践,指出原有培训及考核模式的不足,对现有培训及考核模式在提高冶金行业特有工种高技能人才培养质量方面的作用进行分析,进而提出应将工作绩效考核与高技能人才鉴定有机结合,促进高技能人才在企业发展中的重要作用。 相似文献
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心理健康教育课程资源合理开发与利用,是课程目标达成的重要前提和基础.本文在把握课程资源内涵、外延和课程资源开发、利用特性的基础上,提出了教师开发和利用心理健康教育资源的六方面建议：1.树立正确的课程资源观;2.善于挖掘利用自身的课程资源;3.努力开发、利用学生的课程资源;4.关注校内隐性课程资源;5.注重开发、利用信息化课程资源;6.重视校外课程资源. 相似文献
15.
高洁 《陕西教育学院学报》2010,26(3):119-121
中小学校长培训的目的是提高广大中小学教师在教学管理实践中有效应用教学管理的能力和水平。因此,评价校长培训的效果,在强调参加培训校长人数、合格率等指标的同时,更应该关注校长参加培训后,在教育教学中应用所学知识的绩效。促进校长教育管理能力培训迁移,应当从完善制度,增强培训内容的针对性,加强培训的可持续性,加强培训基地建设等方面着手。 相似文献
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侯延爽 《绵阳师范学院学报》2011,30(7):151-154
校本培训有着传统培训模式所不具备的优势,是一种新型音乐师资培训模式。尤其是中小学与高师共同协助完成的校本培训在国内还很少。本文通过介绍我国中小学与高师音乐教师校本培训现状、借鉴国外中小学与高师紧密联系的校本培训等内容,阐述了应加强教师全面发展,体现个人价值;在中小学与大学建立伙伴关系;发挥校本培训的组织及保障系统作用;加强校本培训模式建设等几个方面问题,凸显校本培训在我国中小学与高师对接实践中巨大的桥梁作用。 相似文献
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工程训练中心是高等院校对学生实施工程训练的主要机构,是培养学生工程意识、创新精神和解决工程实际问题的能力的重要组成部分,现结合我校工程训练中心建设和实践,提出了以培养具有高素质综合工程实践能力人才为目标,以工程训练为载体,不断拓展工程训练内涵,实现从传统金工实习和电工电子实习向综合性工程训练的转变。 相似文献
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陈曙 《宁波广播电视大学学报》2013,(2):74-78
新市民教育培训可有效促进新市民与城市的融合。当前新市民教育培训系统中的政府、培训组织、用人单位、社区与新市民等参与主体均存在一定问题。本文在梳理了新市民教育培训参与主体激励传导路径的基础上,以宁波为例,提出对新市民教育培训激励应强化政府责任,充分发挥政府主导作用;激励培训组织提高培训效果,发挥主阵地作用;激励用人单位主动参与,发挥重要渠道作用;激励社区拓展功能,发挥重要平台作用;激励新市民自身的内在动力与主体意识,切实提高新市民教育培训效果,推动新市民城市化进程。 相似文献
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摘要针对当前师范类大学地理信息系统专业面临的严峻挑战，文章首先对其进行原因分析，说明对培养目标研究的必性和现实意义；其次，通过分析、归纳全国多所知名师范类大学该专业本科培养目标，总结出三大共同特点，即目标定位较高、特色不明显、内容较为空泛；最后，提出培养目标应以社会需求为导向、将从事中学地理教育工作列入培养目标中、培养目标应涵盖基本目标和高级目标等重定位思路，同时给出相应课程设置方案。 相似文献
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李泉 《暨南大学华文学院学报》2012,(1):51-59
本文回顾和讨论了国际汉语教师的标准问题,结合汉语国际化的现状及外语教学的性质和特点,提出应明确面向海外培养的国际汉语教师的规格,并主张以“合格”为汉语教师培养的基本规格。文中讨论和例示了合格的国际汉语教师必须具备的基本知识、基本能力和基本素养（“三基”）,并强调在国际汉语教师特别是汉语国际教育专业硕士培养过程中,“三基”类课程应不低于总课程量的60％,其中属于基本知识的汉语（语音、词汇、语法）及汉字本体知识的课程亦不应低于“三基”类课程的60％．以此保证我们培养的人才首先是合格的汉语教师,保证他们未来汉语教学的质量。 相似文献