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陈少平 《北京教育(高教版)》2007,(4):41-41
案例：在一次重点中学校长座谈会上，有位校长的发言给大家留下了深刻的印象：如果校长把教职员工当牛马，教职员工偏要做人；但要是校长把教职员工当人，教职员工甘愿做牛马。他进一步解释说，学校是一个知识密集、文化丰富的小社会，教职员工作为知识分子，骨子里面其实都有非常显著的“士为知己者死”的意识；教师对于精神理念、尊重理解、人格关爱等情感上的需求，较之其他社会群体更为强烈。因此，校长不妨把自己放低一些，围着教职员工转，围着教职员工想。 相似文献
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徐亚平 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(5)
作为一名校长，要以自身的人格魅力去感染周围的教师和学生，坚持“以人为本”的大力奉献、务实的群体精神和一流的群体意识，努力营造起一个事业留人、待遇留人、感情留人的良好氛围，激发全体教职员工的工作热情。同时，作为一所好的学校，必须加大力度营造“名师工程”，通过“乐教、爱生、奉献、自律”的师德教育，提高教师政治业务素质，大力倡导敬业爱岗，教书育人，诲人不倦的优秀品质。我希望我们能够进一步建立科学的教师教学实绩评价制度，中青年骨干教师评选制度，鼓励教师业务上冒尖。学习先进经验，改进教学方法，强化教学质量… 相似文献
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中小学实行校长负责制，校长要从教育发展的大局和稳定出发，努力构建符合本校工作实际的激励机制，以激发全体教职员工的活力，消除各种“负面效应”。从思想工作、奖惩机制、培养提升和工会组织等四方面，阐述校长负责制下激励机制的建构。 相似文献
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校长要做好“人”字文章校长工作的主要对象是人──教职员工。要想使学校一班人心齐气顺，形成合力，关键在于做好＂人＂字文章。（１）用人──知人善任。用人，一要坚持德才兼备的原则，二要坚持扬长避短的原则。（２）管人──严格制度。人管人，人难管；制度管人，人... 相似文献
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一个成功的校长，不仅是“做成”一些事，而且是团结一群人，使全校教职员工在校长的领导下，向着同一方向不停地努力，形成一种积极向上的精神状态。 相似文献
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目前，一些教师有进行“教科研”的需要，但是很长时间里没有得到相应的重视，没有表现的舞台，渐渐地没有了教学的激情和热情。校长，应该积极创设这样的土壤，为教师的成长提供服务，提供引领。校长要参与“教科研”的活动。
校长是“教科研”的积极参与者、支持者、组织者。校长在管理中，要多下一线去“观课”，积极参与“议课”。这不仅仅是一种简单的评价，而是一种引领和激励。校长的办学思想和行动，影响着教师的“教科研”积极性的激发。 相似文献
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作为校长，经常因事业需要、组织安排而到不同的学校任职。每到一所新学校，校长首先要考虑的必然是人际沟通问题。因为人永远是管理的第一要素，得到教职工的接受与信任是开展学校管理工作的基本保证，人际沟通艺术已成为校长的必修科目和必备素养。笔者先后在7所基层学校任校长，履职伊始，坚持多些微笑，少些“脸色”；多些交心，少些“说教”；多些协调，少些“指令”，营造心理相容、沟通舒畅、人际和谐的工作环境，进而赢得教职员工的理解与支持。顺利打开工作局面，提高管理效率。 相似文献
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有什么样的校长,就有什么样的学校。校长的形象如何,是教职员工心理上的一个非常敏感的“触点”。教职员工信赖、尊重、爱戴校长,学校的凝聚力就会增强。形成强大的凝聚力,这是校长工作的重要因素,是完成工 相似文献
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校长要管理好一所学校,必须依靠学校全体教职员工。要充分发挥他们的积极性和创造性,校长必须做好“人”字文章。一、尊重人。尊重人的关键是校长尊重学校每个成员的人格和劳动成果。现实的校内人际交往中,管理者与被管理者之间既存在纵向的上下级关系,同时还存在横向的同事关系,这种纵横关系,又常常交织在一起,共同作用于学校工作的各个方面。有些问题看似纵向关系中的问题,根子很有可能出在横向关系上;也有些问题在纵向关系中一时难以解决,但很有可能在横向关系上能够化解。因此,校长在纵横关系中都要花大力气去尊重人,理解人… 相似文献
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石壁中学创建于1956年，现有教职员工45名，学生641人，是一所边远农村初级中学。自1997年蔡兴硕校长上任以来，学校的教风、学风和校园文化建设都发生了可喜的变化。蔡兴硕校长也在今年被授予琼海市“十佳教师”光荣称号。怀着好奇的心情，记者在一个风和日丽的日子里．采访了蔡兴硕校长。 相似文献
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梁好 《北京教育(高教版)》2010,(7):12-12
校长怎么能够偏心呢？学校的管理需要公平、公正,校长对全校教职员工都应当一视同仁,秉公处理每项工作,公正对待每位教师,这样才能将学校的管理工作做得井然有序,才能充分调动全体教职员工的积极性。但是,我们认为校长对个别教师“偏心”一点也无妨,说不定校长的“偏心”还会起到更加积极的管理效果,对教师产生更大的激励作用呢。 相似文献
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“一个好校长就是一所好学校”。面对21世纪教育的挑战,中小学校长肩负着越来越重要的责任,也发挥着越来越大的作用。从学校组织发展的角度而言,校长领导力就是校长和教职员工在实现学校发展目标的过程中相互影响、相互作用的过程;从校长个体的角度而言,就是校长在影响、激励、引领教职工实现学校发展目标,推进学校发展过程中所表现出来的一种综合力。 相似文献
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办好一所学校,关键因素是校长。校长在管理学校的过程中,要做好以下工作：要以先进的办学理念引领学校,善于协调、调动全体教职员工积极性,要深入一线多办实事,要勤奋学习教育理论,要率先垂范凝聚人心。 相似文献