共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《中国德育》2015,(15):F0002-F0002
学校简介浙江省武义县壶山小学是浙江省金华市范围内最早的一所现代意义上的学校,曾有“开八婺风气之先”的说法。学校充分挖掘并传承壶小百年文化精髓,在“经世致用、敢为人先”的新时期壶小办学核心理念的引领下,把校园建设成“文化传承的基地,创新发展的摇篮”,把教师塑造成“先学生之忧而忧,后学生之乐而乐”的乐教团队,让学生成为“享受学习,享受生活,享受快乐,享受成长”的乐学群体,探寻乐导、乐教、乐学的“三乐”智慧教育,构建“共同的乐读课堂”。近几年来,学校全面推进优秀班集体建设,2011年成立了“壶山小学美丽班主任工作室”,定期开展会诊式班主任沙龙活动,邀请了唐云增教授等专家来到学校把脉会诊。 相似文献
2.
3.
学校教育,从时空的角度,彼此独立;在教育的内容上,需要传承、延续和深化。继上学期我们提出构建大课堂实施大教育的思路之后,这学期我们把主题确定为享受大教育关注小细节。享受不同于实施,实施是自上而下的,站在受教育者的角度是被动的接受,而享受则不然。一所学校,应该把人人享受教育作为最高价值目标和核心价值追求,应该让教师与学生过一种幸福完整的教育生活,把教 相似文献
4.
5.
6.
校本研修的开展不能仅仅依靠外部管理、规范制度、检查评比,而需要在学校内部形成一种具有传承性的文化,充分调动教师的内驱力,才能真正促进每位教师的发展。近年来,浙江省奉化市实验小学以团队文化引领为切入口,充分挖掘校本研修的文化内涵,营造出"绿茶文化""红酒文化""咖啡文化"等一系列特色研修方式,走出了一条"制度保驾护航,文化引发内需"的研修之路,营造出芳香四溢的"自助助人,享受成长"的校本研修文化。 相似文献
7.
8.
非物质文化遗产作为人类的宝贵财富,正在遭受破坏甚至濒临灭绝。而学校作为文化传播的重要基地,若将濒临灭亡的非物质文化遗产作为学校校本课程开发,把学校教育和非物质文化遗产的传承保护相结合,这也是人类文化记忆传承的有效方式,我校在这一方面作了有益的探索和深刻的实践研究。 相似文献
9.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(8)
学校传承与构建学校文化,创设与改造校园环境,着力构建以"尊重"为核心的学校文化系统,并把"尊重文化"有机渗透到学生教育、教师发展和学校管理中,将其作为学校各项工作的重点,以期构建文化育人的德育体系、教学体系和管理体系,驱动学校跨越式发展。 相似文献
10.
"让每个学生都能活泼地发展,让每个学生运动起来,人人享受体育"是高家岭镇中心学校的育人理念.为加强体育工作,该校积极响应党中央"全国亿万学生阳光体育运动"的号召,把体育工作列入学校素质教育中,把加强学校体育工作纳入教育发展总体规划中,从而创建了学校的文化特色——阳光体育运动. 相似文献
11.
浙江省温州市自2010年起,全面启动培养"小文学家"、"小数学家"、"小科学家"的"三小"工程计划。目前温州共有200多所学校加入了"三小"培养基地。2011年温州市教育教学研究院进一步完善了"三小"工程培养方案和基地学校建设管理办法。基地学校纷纷立足实际,设计形式多样的活动载体,如开设"数学小论坛",举办"数学节"、"数学活动周"等 相似文献
12.
13.
14.
15.
前不久,浙江省衢州市退体教师包其传在媒体刊文称:“汉语文字也是中华民族文化的基因,炎黄子孙责无旁贷,必须坚定不移地把这个‘中国化’的文化基因代代相传.”他呼吁在学校和学生中加强汉字书写教育,传承和弘扬中华民族优秀传统文化.其情恳恳,其意切切. 相似文献
16.
《中小学校长》2023,(11):2-3
<正>浙江省杭州市文澜小学属于杭州文澜教育集团,创办于2015年8月。学校传承着文澜教育集团“立德树人”的办学宗旨,以学生发展为本,秉承着“真·实”文化,以“看见每一个孩子”为办学价值观,提倡“学教和谐、因人施教、发展个性、提高素质”,全面打造以“三原色课程”为主体,以“生长课堂”“三自德育”为两翼的教育综合体系,全面致力于培养“知书达礼、澜心蕙质”的文澜少年。学校先后获得“浙江省健康促进学校”“浙江省无烟单位”“杭州市智慧教育示范校”“大运河戏曲文化传承基地”等荣誉称号。我们努力,让孩子们的每一天都有收获、充满幸福!我们努力,让老师们有职业尊严、专业底气、职场幸福!我们努力,办一所有教育温度、有教学品质、有社会影响力的学校! 相似文献
17.
民族中学是维护国家统一、促进民族团结、传承民族文化的重要教育基地,兼具有"民族性"。学校特色作为学校文化建设的创新举措,是民族中学发扬民族文化的有效路径。广西民族高中作为一所广西区内优秀的民族中学,在以民族特色为学校特色的实践中取得了一定成绩,但也折射出当下民族中学所普遍存在的问题,而"民族精品"的学校特色建设是民族中学特色发展的理性旨归。 相似文献
18.
19.
20.
杜学明 《北京教育(高教版)》2011,(8):34-34
呼家楼中心小学始建于1962年,学校有着丰厚的文化底蕴和历史积淀。多年来,学校秉承＂快乐与发展＂的办学理念,以＂对学生成长负责,让学生享受成长的快乐＂为宗旨,倡导文化办学,走内涵发展之路。学校以传承中华优秀传统文化为载体,通过中华传统文化的力量去感染、 相似文献