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马素兰 《新校园(当代教育研究)》2010,(7)
<幼儿园教育指导纲要>中指出:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展."可见游戏在幼儿发展过程中的重要性. 相似文献
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<正>一、课题的提出《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动……"游戏符合幼儿的天性,且与他们快乐生活、健康成长有着密切联系,在幼儿的成长过程中,有着极端重要的作用,它能有力促进幼儿身体的、认知的、社会 相似文献
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<幼儿园教育指导纲要>(试行)明确指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展.尊重幼儿就是让幼儿对自己充满自信,相信自己有能力做出正确的选择和判断;尊重幼儿就是不把成人的要求强加于幼儿,而是鼓励幼儿发表自己的意见与看法,相信幼儿有自己的见解;尊重幼儿,就要促进幼儿富有个性化发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(51)
<正>《幼儿园教育指导纲要》(简称《纲要》):"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展。"《3-6岁儿童学习与发展指南》也强调了要让幼儿在游戏和日常生活中通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。如何在幼儿园主题性区域活动中真正体现幼儿的游戏,是我们值得深思的。 相似文献
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幼儿的心理发展有其内在规律,是一个循序渐进的过程,要符合客观规律,不能与儿童身心健康成长发展相背离,拔苗助长式教育教学方法只会使幼儿产生厌学心理。只有对幼儿进行科学教育,尊重幼儿才有利于幼儿健康发展,才会使整个教育充满生机与朝气。尊重幼儿,就要学会遵循幼儿的成长规律;尊重幼儿,就要学会耐心、认真地聆听他们的声音,认识他们的世界;尊重幼儿,就要正视个体的差异,给他们自由的发展空间。 相似文献
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<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展规律和学习特点,……促进每个幼儿富有个性地发展。"发展个性、促进每个幼儿个性发展已成为当代幼儿教育的重要目标。现代心理学表明,幼儿期是人生个性开始形成期,是形成良好个性品质的重要时期,也是可塑性最强的时期。现在某些独生子女的性格中有许多消极方面,如自私、娇气、任性、不合群、缺乏同情心、独立生 相似文献
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一、研讨背景
<幼儿园教育指导纲要(试行)>(以下简称<纲要>)提出教师"应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:"要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值把握教育时机,积极引导","要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点","促进每个幼儿富有个性地发展"。教师作为孩子探索、学习的共同合作者,就应聆听孩子的声音,学习和幼儿对话、合作、共同学习,并为幼儿提供不同的学习机会,让幼儿自由地表现、表达,去主动建构知识。这就为教师正确处理好幼儿学习活动中由幼儿开启的师幼互动关 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>对于幼儿来说,户外区域自主游戏是开发智力、拓展思维、增强能力的非常有效的活动方式。《幼儿园教育指导纲要》指出:培养幼儿对运动的兴趣,积累幼儿的运动经验,让幼儿体验运动的乐趣;并充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼,为幼儿开展各种富有野趣的活动;尊重个体差异,在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质……这些都体现了学前教育发展的国际化、人本化趋势。我园结合实际情况,依据幼儿生长发育规律,积 相似文献
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<正>"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心。这一教学思想跟幼儿园教育指导纲要中"幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习"不谋而合。在近几年的幼儿园数学教学实践中,我越来越感到在数学活动中运用生活教育,犹如拉起一片船帆,孩子喜欢,活动高效。一、教学内容生活化,引入生活激兴趣陶行知的生活教育理论认为,生活就是教育,就是教育的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
<正>一、"三生教育"开展的动因和意义当前幼儿在家都是"小公主"和"小皇帝",处处受到成人的保护,造成了幼儿生活习惯差、生活经验少、缺乏安全知识和防护能力,特别容易出现安全事故。"三生教育"的理念就是将幼儿教育有机地渗透到幼儿的一日生活、教育教学活动及教科研活动之中,以充分尊重幼儿身心发展规律为前提,坚持"以幼儿为本,以教师为主体",突出幼儿的养成教育和可持续发展,做到理论联系实际,抓落实,重特色,创造性地开展保教工作,使幼儿在园内健康 相似文献
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黄培 《新课程改革与实践》2010,(15):123-123
尊重幼儿,是幼儿教育的前提,只有做到了尊重幼儿,教育才可能按规律水到渠成;尊重幼儿,是幼儿教育的保证,只有贯彻了尊重幼儿,教育可能收到最佳效果;尊重幼儿,是幼儿教育的灵魂,只有发扬了尊重幼儿,教育才可能充满生机和朝气。 相似文献