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张德广 《北京教育(高教版)》2012,(8)
正《普通高中数学课程标准》指出:高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的"再创造"过程。高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识。数学教学中自主探索、动手实践、合作交流的过程是体验数学、感悟数学、应用数学的过程。实践、体验、感悟、应用是数学教育与社会实践相结合的具体内容。 相似文献
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十几年后重新回到课堂，我们喜悦的收获着专家们思想的精髓，理论的精华。一次次思想的碰撞、智慧的启迪、心灵的交流、理念的升华，强烈地冲击着教育观念，掀起阵阵前所未有的“头脑风暴”。在学习中我们不断的审视、反思自己的教学；在住足俯瞰中大胆的直面自己；在静心醒思中加深了对语文教学的感悟。 相似文献
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在阅读教学中,帮助指导学生进行语言的积累与感悟是重点也是难点。近年来本人坚持借助阅读教学让学生在感悟中积累,再通过语文实践活动使学生在积累中感悟,取得了较好的效果。一加强训练,帮助学生感悟积累如果说阅读教学是教师、学生、文本之间的对话,那么学生对文本的理解、感 相似文献
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苏志勇 《福建基础教育研究》2009,(12):114-115
“体验”就是通过实践来认识周围的事物。英国学者麦克菲尔说得好：“个体体验是一个中介,通过这个中介,道德问题才能被体察和领悟。”靠着积极的身心体验,能有效激发学生的道德行为动机,鼓励学生的一系列行为实践,最终为学生思想道德素质健康发展打下良好的基础。因此,在品德教育中,教师要激发学生参与意识,让学生积极、主动地参与道德生活,亲身去感受、体验、思考和实践,通过学生的体验,让学生在体验中感悟,在感悟中发展,使社会需求转化为学生的需要和行为动机,形成良好的品德。 相似文献
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一、加强朗读教学是适应新的课程标准的需要在全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修 )《语文》中 ,古诗文占 4 0 % ,文学作品占 6 0 %。古诗文和文学作品在教科书中占有如此大的比例 ,这就决定了必须重视朗读教学。古诗文 ,不朗读不能赏其美 ,不朗读不可感其情 ,不朗读不可会其意。现当代诗歌、现代散文、小说中的精美描写 ,戏剧中的精彩对白 ,同样需要朗读。只有朗读 ,我们才能感受诗人火一样的激情 ,才能领略作家抒发的隽永的哲理 ,才能更好领会作品的深刻主题 ,才能更准确把握人物的悲喜命运。二、加强朗读教学是语文教学的内在规… 相似文献
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阅读是一种从文字语言中取得意义的心理过程,即读者的心理体验过程。通过阅读、鉴赏课文,能使学生积累语言材料,增长知识,领悟语言规律,进而理解语言的意义、内容、思想感情,从而达到认识真善美、认识社会、认识历史、认识人生、认识自己的目的。然而,在语文教学中,过分注重对文章的解析的情况依然存在,教师讲 相似文献
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在阅读中有所感悟和思考,是阅读教学追求的一种境界。悟,是在整体把握文章的理解、评价、读写结合的拓展、思想认识的同构等因素的基础上,通过分析、比较、综合、联想等思维活动,发现新问题、开拓新思路、产生新认识。在阅读教学实践中,教师应指导学生通过读中"悟"、"悟"中读,引领学生提升阅读质量。 相似文献
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思想品德课的目标在于培养学生积极、健康的人格.人格发展的大量研究表明:只有在积极的活动中才能促进人格健康发展.思想品德课强调的是体验和感悟. 相似文献
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思想品德课的目标在于培养学生积极、健康的人格。人格发展的大量研究表明：只有在积极的活动中才能促进人格健康发展。思想品德课强调的是体验和感悟。那么，如何让学生，尤其是刚刚由幼儿园过渡过来的低年级学生能够在思想品德课中获得体验和感悟呢？要使低年级学生主动积极地参与思想品德棵的教学活动中，而又要保证教育形式与教育目标不脱节，推行游戏化学习应该不失为一种良策。 相似文献
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“对比阅读”不仅仅是一种教学手段,也不仅仅是一种教学方法,更是一种能力的传授。本文以小学语文阅读教学为例,阐述了通过回首、内联、模仿进行对比的教学策略,以期能培养学生求异比较的思维,领略蕴藏在文字背后的智慧元素,在培养学生阅读兴趣的同时提升学生的语用能力。 相似文献
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吕青 《福建基础教育研究》2009,(1):61-62
英语课堂教学是一种多元的、多层次的、多功能的教学活动,是学生学习英语知识,提高运用英语能力的主要通道,是一个复杂细致的双边活动。如何用最少的时间,最少的精力投入,取得尽可能多的教学效果,提高教学的有效性,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求,是我实践新课程过程中一直在考虑的问题。我从以下几个方面做起： 相似文献
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新课程的核心理念是"为了每一个学生的发展"。教师在课堂教学中,不仅要教会学生如何解题,而且要教会学生解决问题的方法.因此教师要精心设计课堂教学,让学生在变式中感悟,在感悟中提升,从而使得每一位学生都有所发展. 相似文献
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新<课程标准>明确提出:"儿童的品德源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会发展性具有特殊的价值."因此,对学生的品德教育需要植根于学生的生活世界,让他们在生活中感悟在感悟中成长,在成长中不断完善自身的品质,从而形成高尚的人格情操. 相似文献
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生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石,陶行知的教育理论主要包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三个方面。学生知识的积累、技能的学习、情感的激发、习惯的培养……这一切都是以耳濡目染的方式,通过亲历亲为的实践,在家庭、学校、生活中渐渐成长、发展起来的。 相似文献
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范丽 《少年作文辅导(中学版)》2005,(Z2)
《灰姑娘》这个童话故事同学们都很熟悉,说不定很多同学还能把里面的情节很生动地讲出来。曾经有一堂很精彩的阅读课,讲的也是《灰姑娘》这个故事。在这一堂课里,你不但能领略到故事中的精彩,还能从中懂得应该怎样去面对生活。不信,就请大家先来感受一下这堂课吧:老师:如果在午 相似文献
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谢晓云 《中国小学语文教学论坛》2003,(26)
【案例】下面是《心中的鹰》的教学片断:生1:(品读后)“鹰是空中的音乐”,这句话如何理解?师:这个问题提得好,因为这句话是文中的重点和难点,必须解决。哪位同学能帮他一把?(学生思考片刻,无人回答。)师:刚才我们已经反复诵读了文章,回忆一下,文中有哪些语句描写了鹰翱翔的雄姿?生2:鹰张开翅膀在蓝天上摆成个“一”字。许久,身子一斜,听任气流托着它回旋。生3:逆风飞,迎风飞,并拢翅膀直线坠下,再鼓动双翼直线上升。生4:品字形上升,品字形下坠,品字形斜过蓝天。生5:一次又一次向高高的蓝天冲击,直到耗尽全力。它收拢巨大的翅膀,箭一样扎进瀑… 相似文献