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1.
王晓玉 《安徽职业技术学院学报》2013,12(2):78-80
案例教学法就是利用案例作为教学媒介的以提高学生综合能力为目标的教学方法。现代教育技术课程是师范类专业学生必修的一门公共基础课程,是培养师范生教育技术能力的主渠道。文章结合青海师范大学的《现代教育技术》课程教学实际,设计并实施了三种案例形式及其教学程序,并尝试建构案例教学评价体系。 相似文献
2.
薛庆文 《济宁师范专科学校学报》2011,(3):77-80
《现代教育技术》是师范生的公共必修课,新课程改革和《中小学教师教育技术能力标准》的颁布都对师范生的现代教育技术能力提出了新的要求.结合山东省精品课程建设和山东省教改课题的改革实践,尝试把混合学习应用于课程教学中,并进行了教学实践探索和教学效果的调查分析. 相似文献
3.
叶丽颂 《长春教育学院学报》2014,(11):106-107
以高职语文教育专业基础课程儿童文学为例,从课程教学目标分析入手,提出教师教育课程教学应改变教育实践课程(环节)培养师范生教学能力、专业基础课单纯教学学科理论知识的传统观念,应结合本专业基础课程的学科特点与课程性质,围绕培养师范生教学能力问题,开展课程教学模式与方法改革,加强师范生教学能力培养,并在儿童文学课程教学实践中,进行培养师范生教学能力的有益探索。 相似文献
4.
赵国东 《长春教育学院学报》2014,(19)
提高师范生科学素养是师范教育目的之一。文章探讨整合现代教育技术课程与教法课程的必要性及实施方法,认为整合现代教育技术课程与教法课程的教学模式有利于提升高职师范生运用信息技术的能力、信息技术与课程整合能力以及科学探究能力,从而提升其科学素养。 相似文献
5.
项宏远 《佳木斯职业学院学报》2021,(5):135-136
为应对基础教育课程改革,近年来高校师范专业陆续开设了综合实践活动课程。该课程作为师范类专业教师教育课程,重点是培养师范生综合实践活动的课程设计与开发能力,因此其教学目标是高于基础教育阶段的小学综合实践活动的。本文结合笔者从事师范生综合实践活动教学技能比赛和师范生课程教学经验,在对综合实践活动课程理论与实践探索的基础上,分析课程实施过程中的问题及现象并进行归纳和解释,提出培养整体设计科学规划课程的能力、创新教育教学手段形成良好专业素养等策略,以供参考。 相似文献
6.
学习英语教学法是提高师范生理论水平和英语教学水平的重要手段.本文针对师专中学英语教学法课程教学中存在的问题,提出应在实践的基础上对该课程的教学进行改革,师范生教育教学能力的培养,应贯穿于师专三年的教育当中. 相似文献
7.
半年教育实习是免费师范生实习改革的一大举措,对于培养师范生的教育教学能力、提高师范生培养质量具有积极意义。为解决半年教育实习存在的问题,改变师范生教育教学实践能力欠缺的现状,我们要构建校地双方互赢的实习模式,共建实习基地、建立免费师范生顶岗实习制度;创新教育实习指导模式,通过现代网络技术,组织巡回教学指导团和名师指导团,加强对实习生的教学指导;修订教学计划,为半年教育实习创造良好条件。 相似文献
8.
专业认证背景下的教法类课程对应认证标准中毕业要求部分提到的教学能力、学会反思、合作沟通、综合育人四个要点,重点支撑师范生教学能力的培养。教法类课程需要改变设置理念,由理论化转向实践化;调整课程结构,由单一课程转向课程集群;优化课程实施,打造“智慧教学”。教法类课程教学应以综合性学习夯实师范生教学能力,以个性化实践提高师范生反思能力,以项目化学习提升师范生研究能力和沟通能力。教法类课程集群考核评价体系主要由教学理论、教学指导、科学研究、沟通互助及课程思政五个方面一级指标构成,下设二级指标及具体的考核内容,全面客观地对学生进行评价,提升教法类课程育人质量。 相似文献
9.
梁健丽 《长春教育学院学报》2014,(12):97
本研究通过微格教学实验室收集原始材料,建立师范生教学多模态语料库,并将其运用于教师教育课程中。指出英语专业师范生教师教育课程改革和创新的核心理念,在于师范生教学法课程中知识传授与知识内化的互扣安排,能为师生互动、学生自主学习创建环境,对提高学生的教学实践能力、创新能力具有重要作用。 相似文献
10.
韩杰 《西安欧亚学院学报》2006,4(4):66-68
校园网已经成为学校信息化教学环境的基础设施,是全面实现素质教育的重要手段,是教育现代化的重要标志之一。校园网络具有的独特优势,为网络教学提供了可靠的基础和保障,在现代教育技术中,网络课件是其精髓,科学技术的进步与经济的发展给教育技术发展提供了物质条件,以计算机技术为核心,以网络技术为纽带的网络课件,必将成为今后课件的主流。 相似文献
11.
随着现代信息技术的迅速发展,在教学领域中利用计算机网络和多媒体技术进行教学已势在必行,CAI课件便是利用计算机辅助课堂教学的软件。随着教育理论的发展,CAI课件开始突破以“教”为中心的设计理念,转向以“学”为中心,强调了教与学过程中教师的导学和学生的自主学习的相结合。教学过程中CAI课件的应用,推动了传统教学模式的转变。 相似文献
12.
张丽萍 《吉林省教育学院学报》2011,(8)
品德与生活(社会)课程是新课改后设置的一门对于儿童品德养成、价值观形成和社会性的发展具有重大意义的综合性课程,但在小学中该课程教师的专业化程度不够,教学效果不佳。因此,高等师范院校要根据时代发展和学科教学需要,以培养师范生从事小学品德与生活(社会)学科执教能力为已任,把该学科纳入教学范围,通过对本学科教学知识的讲授、训练,提高师范生专业化发展水平,为基础教育事业输送优秀人才。 相似文献
13.
体育技术课教学多媒体CAI课件的研制与应用研究 总被引：30，自引：0，他引：30
张大超 《北京体育大学学报》2002,25(4):528-531
借助于现代学习理论、教育传播理论、系统科学理论以及现代教学设计理论,设计出<体育技术课教学多媒体CAI课件制作模式>.以此模式为依据,制作了<背越式跳高教学多媒体CAI课件>.探索出体育技术课教学多媒体CAI课件的制作规律和方法.通过在教学中应用,探索出体育技术课教学使用多媒体CAI课件教学的五大优越性、使用多媒体CAI课件教学应具备三种不同层次的软硬件条件,构建出体育技术课教学中运用多媒体CAI课件的"三环节教学模式". 相似文献
14.
生物物理学立体化课程建设过程中始终体现出立体化教学理念;立体化教学以系统论、建构主义学习理论、教学设计理论、现代教育技术理论、课程理论为基础;立体化教学能有效实现知识与技能、过程与方法情感态度与价值观的统一,使学生的认识过程、情感过程、意志过程得到协调发展;生物物理学立体化课程开发过程包括生物物理学课程定位及课程目标的确定、教学大纲和教学计划制定、教材编写、课程体系网络化、课件制作等几个环节;立体化课程开发模式将成为高校开发立体化课程的有效模式;生物物理学立体化课程建设研究成果具有推广价值. 相似文献
15.
胡苗苗 《长春教育学院学报》2015,(21):103-105
差异化教学策略体现人本理念,是对客观事实以及教学规律的充分尊重,是落实教育公平的基本要求。教育技术公共课程的授课对象涉及不同的学科专业方向,学生的知识基础与学习能力存在差异,教学资源与环境存在差异。在课程教学中实施差异教学策略,可不断更新教学理念,创新教学模式,丰富教学方法,发掘学生的个性化潜能,能够促进师范生教育技术能力的提升。 相似文献
16.
陈玲平 《长春教育学院学报》2013,(8):75-76,78
在分析当前师范生教学媒体应用能力方面所存在的问题的基础上,提出基于项目教学法的培训模式。根据中小学教学环境需求设置相应的技能学习内容和实验活动,结合师范生的学科特点与相应的师范技能培训活动,开展师范生教学媒体操作技能实训课程。通过学习与实践,师范生加强了对技能运用的意识,提高了教学媒体的综合使用能力和评价能力,促进了教师专业技能的提升,为教育实习做好知识与技能储备。 相似文献
17.
周国琴 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,28(1)
高师院校历史师范生的教学能力是其综合素质的集中体现,而目前的现状是学生缺乏扎实的教学基本功,不能很好把握中学历史课程,教学渠道单一,课堂驾驭能力较差.原因在于课程设置比例不协调,缺乏教学基本功的训练,教育实习环节薄弱.针对这种情况,我们应该通过增加特色课程,拓宽教学渠道,加强教学基本功训练的方式来培养历史师范生的教学能力. 相似文献
18.
闵海燕 《吉林省教育学院学报》2013,(8):89-90
高师小学教育专业的《小学语文教学论》是培养小学语文教育教学能力的重要课程之一,其中的阅读教学能力更是重中之重。在小学语文的阅读教学中,教学客体对象——小学语文教材中的选文,多属于儿童文学,儿童文学和阅读教学具有极强的亲缘性和契合性,在实践应用的内容、载体上具有着同一性。但师范生的儿童文学应用能力和儿童文学阅读教学能力不强,故本文从儿童文学角度研究高师小学教育专业师范生的阅读教学能力培养,以提高准小学语文教师的阅读教学能力。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2020,(15):138-139
兴趣是提高教学质量的有效手段,可以激发学生学习动力,调动学生主动性、积极性;能力是完成目标与任务所必备的综合素质,与任务成功密不可分。本论文着眼于新一轮课程改革中通用技术课程注重对物理师范生实践技术的养成,以CNC雕刻机课程为例,根据学生的学习实践经验,对如何培养物理师范生在实践操作中的兴趣及能力进行探讨,结合支架式教学模式、问题的学习(PBL)和任务驱动教学的教学模式,提出对于物理师范生较为新颖的混合式教学模式,更好地提高学生对实践操作的兴趣及能力,对培养新课程改革下具有新特色、新技能的物理师范生有一定指导意义。 相似文献
20.
教学体系构建与师范生语言能力培养——以“语言学概论”课程教学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
"语言学概论"课程的开设与讲授,对于师范生语言能力的培养,有着重要的作用.本文初步阐述了"以师范生语言能力培养为中心"的教学体系,并针对课程教学存在的问题,探讨了围绕能力目标、构建该教学体系必须实施的一系列改革措施. 相似文献