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1.
舒财亮 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
随着新课改工作的不断深入,学生综合能力是否能全方位提升也成了判断教学效果的一个衡量尺。对于小学高年级的数学教学,启发式的思维教学的有效性也逐渐得到证实,这种教学模式可以弥补传统教学模式的不足,以学生为本,将教学模式优化达到提高学生学习质量的目的。本文主要通过分析启发式的教学方法在小学高年级数学应用,结合实际课堂,希望能带给广大小学数学教师优化教学带来一些启发。 相似文献
2.
浅谈"启发式"教学模式在体育教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在体育教学中，根据以启发式为主的“三力”教育的教学过程可知，教师对学生的学习起着组织协调、督促和咨询作用。文章提出了现代教学观念中的“启发式”教学模式。分析表明“启发式”教学模式在体育教学中不仅是可行的，而且教学效果明显优于传统的“注入式”教学。 相似文献
3.
钮曼曼 《中国科教创新导刊》2013,(18):69-69
启发式教学,就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生能够自主的学习,促进学生综合能力的发展。启发式教学不仅仅是一种教学方法,更是一种教学思想,是以教师为主导,学生为主体的教学模式。运用启发式教学,可以激发学生的积极性与主动性,培养学生的分析解决问题的能力,解决传统教学中学生被动学习的问题,有效地改善了教学效果。 相似文献
4.
将启发式教学模式应用于动物药理课程教学,是培养学生的学习兴趣从而达到较好的教学效果的有效途径。启发式教学模式在动物药理课程教学中的运用,可以展开为故事启发法、图片启发法、联想启发法、游戏启发法、设疑启发法等几个方面。 相似文献
5.
通过文献资料及笔者多年的实践探索,本文较全面、科学地分析了现代教学观念中的"启发式"教学模式.结果表明,"启发式"教学模式不仅在体育教学中可行,而且教学效果明显优于传统的"注入式"教学. 相似文献
6.
8.
为了探讨微机数据库课程教学效果的影响因素,对开设本课程的87名学生进行了教学效果影响因素的Logistic回归分析。结果显示任课教师的素质、教学态度、课程安排是影响本课程教学效果的主要因素。 相似文献
9.
李湛江 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):336-336
以体育教学过程中的启发式教学模式为研究对象,探讨了启发式教学模式在体育教学改革实践过程中的教学程序和具体的注意事项等问题,论证了启发式教学模式在调动学生学习的主动性,启发学生创造性思维,培养学生分析问题、解决问题的能力等方面的作用。 相似文献
10.
当前,为了迎对中考、高考升学,语文课堂仍然流行注入式教学,影响了学生主体性、主动性的发挥,造成了语文课堂高耗低效的局面。要切实提高语文课堂教学质量,教师必须改变注入式教学模式,实行启发式教学,激发学生积极思考和主动创新。一、启发式教学有助于提高教学效果教师根据学生心理特点和认识规律,在语文课堂中采用启发式教学,引导学生积极思考、主动学习,有助于提高语文教 相似文献
11.
《中学生数理化(高中版)》2015,(8)
启发式教学,是遵循教学规律,是以学生为中心,充分地应用多种教学方法和手段,来激发学生兴趣,调动学生学习主动性的教学模式.它符合新课改下学生是课堂教学主体的教学理念,也有利于变学生被动学习为主动学习,培养独立思考能力,促进个性发展.本文在新课程标准基础上分析了高中化学教学改革的思路,提出把启发式教学应用在高中化学教学中.实践表明该方法取得了良好的教学效果. 相似文献
12.
启发式教学,是遵循教学规律,是以学生为中心,充分地应用多种教学方法和手段,来激发学生兴趣,调动学生学习主动性的教学模式。它符合新课改下学生是课堂教学主体的教学理念,也有利于变学生被动学习为主动学习,培养独立思考能力,促进个性发展。本文在新课程标准基础上分析了高中化学教学改革的思路,提出把启发式教学应用在高中化学教学中。实践表明该方法取得了良好的教学效果。 相似文献
13.
新课程教学呼唤新的教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
佟桂荣 《中国基础教育研究》2008,4(2):15-16
新课程改革需要尝试新的教学模式,本文在实践的基础上,探索了启发式教学、赞美式教学、探索式教学、合作式教学和传统式教学等五种教学模式,让学生从“学会”知识向“会学”知识转变,力求有效地提高教学效果。 相似文献
14.
对高职《信息技术基础》教学模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
探究启发式教学模式,寻找新的教学评价方法,根据高职学生特点调动学生学习的积极性,以提高教学效果,提高基础信息课程的教学水平.总结了目前高职<信息技术基础教育>的特点,并有针对性的对其授课方式、上机操作到考核评价等方面的一系列行之有效的手段,实施科学的教学和评价方法. 相似文献
15.
在大学非英语专业英语课程教学中尝试将认知法引人教学实践,建立以学生为主的启发式、讨论式等教学模式,以激发学生的主观能动性为前提,以全面培养学生语言运用能力为重点,来提高教学效果。 相似文献
16.
17.
刘婷 《黄河之声(科教创新)》2016,(20)
启发式教学是一种强调通过启发学生的方式促使学生主动学习的教学模式,能够对学生的思维进行启发,潜移默化中影响和感染学生,从而对教学质量的提高起到促进作用。高校声乐教学中需要积极应用启发式教学保障学生集中注意力且精神放松的进行声乐知识的学习,增强学生对声乐知识的理解和对技巧的应用,提高高校声乐教学效果。 相似文献
18.
所谓启发式教学,是指教师根据学习的内容和学习的规律,改变传统的教学模式,站在学生的角度,采用多种教学方法,以此来调动学生的主动性和积极性,从而使教学过程变为轻松愉快的学习过程。本文从"启发式"教学的必要性、策略及意义三个方面,探讨了激活机械基础课堂教学的"启发式"教学模式。 相似文献
19.
买玲 《试题与研究：高中理科综合》2023,(36):1-3
生物是高中教学体系中十分重要的一门学科,其具有大量的理论性知识,这也使生物的教学难度随之增大。伴随课程改革体系的持续落实,高中生物教师逐渐认识到传统教学模式对教学效果造成的不良影响,并积极对高中生物教学模式展开创新。启发式教学是新时代衍生的一种新型教学模式,其在高中生物教学中的有效应用能使学生对生物知识的理解能力进一步增强,还能有效激发学生生物学习兴趣,增强学生生物学习技巧,使学生举一反三能力和逻辑思维能力得到锻炼与培养。由此可见,在高中生物教学中应用启发式教学具有十分重要的意义,文章探讨了高中生物教学中启发式教学方法的应用途径,意在为提高高中生物教学质量提供有效策略。 相似文献
20.
所谓启发式教学,是指教师根据学习的内容和学习的规律,改变传统的教学模式,站在学生的角度,采用多种教学方法,以此来调动学生的主动性和积极性,从而使教学过程变为轻松愉快的学习过程.本文从“启发式”教学的必要性、策略及意义三个方面,探讨了激活机械基础课堂教学的“启发式”教学模式. 相似文献