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陈剑 《小星星(作文100分)》2008,(Z1):95-98
<正>题一:赊米小说选自《自贡日报》,作者为自贡市作家赵丰华这天,镇上逢集,牛村长又向"二虎米行"走来,裤腰上别着一个塑料口袋,在屁股后头一甩一甩的。"二虎,给我装一袋米。记账!"二虎到剥米车间,盛了一袋米出来:"牛大叔,看我给你装的新鲜 相似文献
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"千米和吨"的认识光依靠书本的"纸上谈兵"式教与学,时间一长学生往往会出错。所以在教学"千米和吨"时,我带领学生一"跑"一"称"就完成了教学任务,使学生在体验中掌握"1千米"和"1吨"的长度和重(质)量。 相似文献
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在学完"长方体和正方体"单元知识后,我们搜集到了这样一道习题作为练习题来做:"一个长方体的包装盒,长15米,宽6米,高10米,要在里面摆放长5米,宽4米,高3米的长方体木块,最多能放多少块?"全班同学大多 相似文献
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方涵仪 《小溪流(作文画刊)》2008,(2):47-47
星期六早上,爸爸拿来一小塑料袋米,对我说:"涵涵,今天我们来做一个实验。这里是一斤米,你能想出什么办法,来数出一斤米有多少颗吗?"我想了好半天,说:"要不一颗一颗地 相似文献
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赵劲松 《小学教学(数学版)》2022,(1)
一位教师教学"分米"知识,其中一个片段因其素材的简约和环节的自然推进给听课教师留下了深刻的印象。认识了1分米有多长之后,教师先请学生做一个1分米长的纸条,再以此为依据到会场中找一找大约长1分米的物体,丰富对1分米的感知;接着请学生用1分米的纸条创造出2分米、5分米、8分米、9分米,由此去体验几个1分米就是几分米,这样,"单位"的意味儿就出来了;最后,教师将难度升级,请学生创造出1米,发现米和分米的关系。 相似文献
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吴翠芬 《教学月刊(小学版)》2014,(Z1)
正【案例】在教学北师大版教材四年级上册"路程、时间与速度"后,学生在做与之相配套的《作业本》中的习题时,碰到这样一道题:"从甲地到乙地有4500米,小明跑了10分钟到达,小明平均每分钟跑多少米?"对这道题,学生都能列出正确的算式和计算出正确的结果:4500÷10=450。可450后面的单位名称却有两种情况,一种是"米/分",另一种是"米"。单位名称该写什么呢?有些老师认为必须用"米/分"。 相似文献
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在"鸡米花"这个词中,"米"已经完全失去了自己本身的意义,无论是从制作材料还是制作工序上来看,"米"都未与"鸡米花"这种食物产生联系。该词的现有形式已经不能单纯地把词素意义通过常规构词模式组合的方法来分析。从认知角度来看,"鸡米花"和"爆米花"必然存在一定联系。本文从"爆米花"的造词法及历史来源入手,从仿词造词法、合力机制、语音联觉以及社会心理因素等方面探究"鸡米花"一词的造词机理。 相似文献
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一、问题:"饭"不香,是"米"之过吗?——对课堂生成之源的思考如果"香米饭"是香浓浓的语文课堂,那么"米"就是教师在课前的教学预设,"巧妇"就是一位好老师了。 相似文献
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曾维惠 《小星星(作文100分)》2012,(12):30-33
周末,开心米、酥油饼和炒肥肠约好,到体育馆去学习游泳。开心米、酥油饼和炒肥肠都戴着游泳圈,在浅水区玩水。"啊——"随着一声尖叫,开心米不见了。酥油饼和炒肥肠赶到开心米消失的地方,只见水面上荡漾着几个大字:篝火晚会。"老怪,老怪,你快来呀!开心米不见了!"酥油饼大声呼喊着作文老怪。作文老怪赶过来,看见泳池里出现的"篝火晚会"几个字,笑了笑,说:"这是在提醒我们,到篝火 相似文献
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房施龙 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2015,(2):63-64
非洲运动员在世界跑步赛场上可以说是独霸天下,所向披靡,无往而不胜,被誉为"黑色军团"。特别是在长距离跑步项目中,长期居于绝对统治地位。非洲人基本保持了3 000米障碍赛,5 000米、10000米长跑以及马拉松等比赛项目的世界纪录或世界最好成绩,可谓名副其实的"飞人"。究竟是什么让非洲盛产"飞人"呢?对于这一问题,众说纷纭,本文从自然地理环境的角度对这一现象作一剖析。一、自然地理环境孕育了运动员跑步的体质1.阳光灼热的热带大陆孕育了运动员过人的体魄非洲又称"阿非利加洲"."阿非利加"在拉丁语中意 相似文献
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《创新作文(初中版)》2017,(5)
<正>(1)我的母亲煮得一手好粥。孩提时我曾问母亲何以烧出好粥,她告诉我:"粥是熬出来的,熬粥有三要素,即‘好米、文火、持续’。"(2)是的,要熬一锅好粥,首先在于有"好米"。米好,粥就好。粥拼的是米,是米本身,是那种不加附加值的实力与质地。有了"好米",还须用"文火",即要用比较弱的火来熬。用"文火"易 相似文献
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