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1.
姜华 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(2)
《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育,提高教育水平的根本大计。”邓小平同志早就指出:“师范大学要办好。……不办好师范教育,教师就没有来源。”(《邓小平文选》第66页)因此,改革、办好高等师范院校有十分重要的意义。办好高师需要探讨解决许多重要问题,而对高师的教育实习进行改革并提高其质量则是办好高师不容忽视的一个大问题。 相似文献
2.
李桂萍 《通化师范学院学报》1995,(4)
中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》指出:“师范教育是培养中小学师资的工作母机”,“要制定教师培训计划,促进教师特别是中青年教师不断进修提高,使绝大多数中小学教师更好地胜任教育教学工作。到本世纪末,通过师资补充和在职培训,绝大多数中小学教师要达到国家规定的合格学历标准,小学和初中教师中具有专科和本科学历者的比重逐年提高”。这充分说明了师范教育的宗旨是为基础教育服务的。当然,高师函授教育改革的一切思路亦应着眼于为基础教育服务。本文立足于此,就高师函授教育改革谈几点想法。 相似文献
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一、教育实习在成人高师中的地位和作用教育学院是师范性质的成人高校,是我国师范教育的重要组成部分。目前全国教院主要承担着在职教师“达标”任务,使未“达标”教师通过二年脱产培训达到规定的学历水平,成为合格教师。教育实习是检验毕业生是否合格的重要“工序”,又是保证“产品”合格的重要环节。可能有人会说,教院的学员不同于普师的学生,他们来自教学第一线,已有教育实践的经历,用不着再实习了。成人高师学员虽然已有一段教育经历,有一些教育教学能 相似文献
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在高师音乐专业的声乐教学中 ,如何培养出适应于基础教育的合格人才 ,关键在于教师专业能力的具备。目前 ,各地高师正在进行的声乐教改中 ,以声乐集体课与个别课相结合的教学模式 ,对高师声乐教师提出了更高的要求。要成为一名合格的高师声乐教师需具备以下几方面的专业能力。一、声乐集体课的教学能力师范院校培养的是上讲台的音乐教师 ,不能完全照搬音乐院校的“一对一”的教学模式。而应采取集体课、小组课与个别课相结合的教学模式 ,声乐集体课要求教师必须具备 :1 组织教学能力教学组织能力是声乐教师进行声乐集体教学的首要条件 ,它包… 相似文献
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师资是教育的第一生产力,因而,师资队伍建设是一所学校的永恒主题、工作核心和希望所在。我们以人为本,促进教师专业化发展,加强师资队伍建设的做法,取得了良好的效果。一、“高师”“尊师”与师徒结对我们按年龄、品德和才学将教师分为“高师”“尊师”和实习教师3个层次。规定“高师”的必备条件是:年龄35岁以上、德高望重(由师生民主评定)、教学成绩和贡献突出。“尊师”的必备条件是:教龄1年以上,满标准工作量的教师。师徒结对,即实习教师与“尊师”一对一结对,每一位“尊师”辅导一位实习教师;“尊师”与“高师”一对一结对,每一位“高… 相似文献
6.
高师公共课心理学教学现状及改革意向的调查分析报告 总被引：5，自引：0，他引：5
一、调查目的 为了提高我校公共教育类课程的教学质量,进一步推动和深化我校乃至全国高师院校公共教育类课程的改革,使高师公共课教育学、心理学能够更好地为培养面向21世纪的合格师范毕业生服务,我校将“高师公共教育类课程与教学改革研究”列入东北师大“优师工程”?.. 相似文献
7.
李祖祥 《洛阳师范学院学报》2001,20(1):91-93
目前世界范围内主要有两种高师培养模式 :定向型和非定向型。我国采用的是“定向型”高师培养模式 ,这种模式在课程设置、教育实习等方面存在诸多偏差 ,导致师范生教育教学技能的缺失。为培养适应知识经济时代需要的合格教师 ,高师教育必须以调整四年教育活动的运作流程为核心 ,拓宽专业口径 ,推进课程与教学改革 ,构建理想的高师培养模式 相似文献
8.
高师学生素质结构初探 总被引：1，自引：0，他引：1
袁建国 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1988,(1)
赵紫阳在十三大报告中指出:“科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。百年大计,教育为本。”这一思想为高师的办学和改革进一步指明了方向。高等师范院校担负着培养师资的任务。清初进步教育家颜元说:“人才为政事之本,而学校尤为人才之本也。”高师学生素质结构如何,直接关系到教育事业的发展、提高,关系到“四化”建设的实现,关系到国家的前途和民族的兴衰。当前,面对新的技术革命和建设有中国特色的社会主义,怎样使师范生有更高的素质,这是个急需研究的重要课题。本文仅就高师学生的知识结构、智能结构、教育能力结构等方面提出一些不成熟的看法,以求正于大家。 相似文献
9.
张颍东 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2000,(2):84-86
高师写作课对于培养合格的中学语文教师起着举足轻重的作用。多年来,高师写作课的开设无论是教学目的、教学内容还是教学方法都比较陈旧,既未能突出“师范性”,也不适应飞速发展的市场经济的需要,更不适应21世纪我国基础教育由“应试教育”向“素质教育”转轨的需要。为使高师写作课在造就高素质的中学语文教师中发挥专业基础课的效用,本文对高师写作课的教学目的、教学内容和教学方法提出了改革设想。 相似文献
10.
吴忠良 《中国现代教育装备》2008,(10):154-157
信息化教学能力是作为未来教师的师范生必备技能之一。本文根据中美教师教育技术标准的内容,结合我国教师教育现状编制了一套“师范生信息化教学技能调查问卷”,对7所高师院校的三、四年级师范生进行了调查。调查结果表明当前师范生的信息化教学技能普遍不高,由此指出高师院校师范生职业技能培养体系、课程设置有待于进一步完善和优化。 相似文献
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高等师范院校担负着培养合格中学师资的繁重任务。进一步明确高师办学的指导思想,正确认识“高”与“师”的关系,是办好高等师范教育的首要问题。一、高师的“高”,要“高”得适当高等师范院校,作为高等院校的组成部分,应当有“高”的要求,即高师教育要有一定的学术性。当前存在的一种倾向,是高师院校的文、理各专业向着综合性大学看齐,不论课程设置或教材深度,都以综合性大学的为准,唯恐不及。这是一种不良倾向。 相似文献
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师范院校以培养合格的中学教师为天职。为了很好地完成这个任务,高师的师生首先要坚持四项基本原则,“忠诚党的教育事业”。不但要热爱教师工作,而且要善于做教师工作。这样,高师的师生就完全有必要进行教学法研究。笔者为引起高师同行对教学法研究的重视,不揣冒昧,将拙见成文以期投石引玉。教学方法是教师和学生为完成教学任务和实现教学目的的工作方式和手段。课堂教学是教师传授知识的重要途径,课堂教学的方法是多种的,例如:讲授法、谈话法、演示法、实验法等等。做为教师欲达 相似文献
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为了培养 2 1世纪高师声乐教育的实用人才 ,提高学生综合能力与水平 ,进一步突出“师范性”、“实用性” ,高师院校音乐系的学生 ,应该在学“唱”的同时 ,注重在学“教”的方面下功夫。因为师范教育的培养目标是培养能唱、能奏、有理论知识及有能力组织中学生开展课外音乐活动 ,胜任基础音乐教育的合格教师 ,而不是演员。因此 ,高师院校的声乐教学应在原有的基础上加强理论指导 ,开设声乐教学法就是交给学生如何唱好和教好声乐的一把钥匙。一、开设声乐教学法课的意义声乐教学是一门集艺术性、知识性、技术性和实践性于一体的学科。教师只有… 相似文献
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中共中央在《关于教育体制改革的决定》中指出:“师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想。”高师为中等教育服务,师专的任务是培养合格的初中教师,这一办学思想,本是十分明确的。但是近两年来,在克服师专单一形式办学弊端的过程中,有人竟提出,“师专要冲破师范框框,向综合大学过渡”,这说明教育界特别是从事师专教育工作的同志,对如何改革师专教育的问题,至今仍然未能统一认识。我们认为,师专的多种形式办学,应有一个前提,那就是在培养教师和提高在职教师方面的多种形式。 相似文献
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一、由工匠型向科研开发型转变的必要性以往人们对高师教师的要求并不很高,能墨守成规、循规蹈矩地把所要传授的知识教给学生,十年一本书,十年不变样,做一个“工匠型”的教师,也算是一个合格的高师教师了。但进入九十年代后,由于教育水平的提高,教育观念的转变和社会对教育的新需求,使高师教师自身也面临着新的挑战。人说：高师教师是“教育母鸡”,高师教师的素质水平直接影响了未来中小学教师的素质水平,而未来的中小学教师的素质水平又直接影响了国家未来的年轻一代。由于科学技术的加速发展使知识陈！日的周期加快,同时科学技… 相似文献
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1基本认识长期以来，高师院校存在着师范性与学术性的争论，有的强调师范性，有的强调学术性。我们认为：师范性与学术性应该统一，统一的基础是为中等教育服务。高师院校有别于其它院校，就在于它的“师范性”，它是为中等教育培养合格师资。万里同志在1985年中小学师资工作会议上曾经说过：“国家对师范院校的要求，不是考上多少研究生，出了多少科学家，而是培养大批合格的人民教师。培养合格教师是师范院校的‘天职’。”当前，高师院校等大力加强基础课程的教学，大力加强教师基本功的训练，提高学生独立工作的能力。为了突出这些方面… 相似文献
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孙卫国 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(1)
一、问题的提出教育实习是师范教育的实践环节,是对师范生进行专业思想教育、锻炼和提高他们从事教育、教学工作能力的重要途径。高等师范院校(以下简称“高师”)承担着培养合格中等学校教师的重任,因此就要认真贯彻教育方针和理论联系实际的原则,切实加强教育实习,使师范生通过教育实习受到教育和教学工作的实际锻炼,为将来从事教师工作打下坚实基础。国家教委明确规定教育实习是高师教育的重要组成部分,是高师教学计划中一门 相似文献
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佘壮怀 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(4)
《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”万里同志在谈到师资培养的战略意义时也指出:“师资不是一般的重要,而是特殊的重要,是重中之重,战略中之战略。”为发展我国社会主义教育事业,积极而有效地培养又红又专的中学师资,提高民族素质,多出人才、出好人才,这既是高师教育的光荣职责,也是检验高师学校办学水平和社会贡献的唯一标准。怎样有效地提高学生培养质量的合格率?这是一项影响学校全局性的工作,也是教学质量管理研究和实践的一个重要课题。培养合格的中学师资,是关系下一代,影响民族素质的大事。在教学管理上尤其要注意 相似文献
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邹治虎 《四川师范大学学报(社会科学版)》1987,(1)
高等师范院校(简称高师)的培养目标,主要是合格的中等学校师资。高师学生不仅应该具有从事中学教学的能力,而且应该热爱教育事业,具有高尚的师德,能够为人师表。“为人师表”,这是对人民教师的特殊要求,也是对人民教师、的崇高赞誉。 相似文献
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培养合格的班主任是高师教育的重要任务南京师范大学李学农高等师范教育的基本任务是为中学培养合格的教师。所谓合格的教师包括两个方面的要求：一是能够胜任某一学科的教学，一是能够承担班主任工作。可见培养合格的班主任是高师教育本来的要求。但是笔者认为从现行的高... 相似文献