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教学目标对于整个教学活动具有很强的引领性和规定性,教师在授课前必须明确本节课的教学目标,只有在明确的教学目标下采取恰当的教学策略,才能提高课堂教 相似文献
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课堂是教学的主要场所,是师生进行交流的园地。而课堂秩序是课堂上师生之间通过互动行为的规定性得以体现的状态和规则,它制约着教学活动的成效。如何建构一种和谐的,有利于提高课堂教学效率的课堂秩序对所有教师,尤其对新教师来说,是非常迫切的问题。 相似文献
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丁生军 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2013,(12):13-15
不同教师对于高中地理课程某条具体内容标准的理解不可避免地存在差异。这种理解上的差异固然是新课程所鼓励的,但是不能因此而否定或者忽视作为国家具体学科教学纲领性文件的"标准"本身所具有的规定性和统一性。鉴于此,本文尝试着为教师在理解具体内容标准时,如何把握其中的规定性和统一性探索出一条有效的途径。一、不同角色的理解差异这种现象在课程实施的过程中存在于教材编写者、 相似文献
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教学目标对于整个教学活动具有很强的引领性和规定性,教师在授课前必须明确本节课的教学目标,只有在明确的教学目标下采取恰当的教学策略,才能提高课堂教学效率。笔者以新教育实验专家干国祥老师所教《六月二十七日望湖楼醉书》一课为例,探讨如何让“教学目标”为课堂教学护航。 相似文献
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李素琴 《中国教育技术装备》2010,(10):47-47
富有“动态生成”的课堂是新基础教育课堂教学改革所努力达到的境界。“动态生成”是新课程提倡的一个重要教学理念,是使学生真正成为学习的主人,将教育过程的预先设定性、计划性、规定性和封闭性成为可变的教学活动。一个真实的教育过程是一个师生、生生积极有效互动、动态生成的过程,因此,教师要积极培置“动态生成”资源,实施教育创新。 相似文献
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教学的自主与管理的扩张——关于“突袭式”听课的多维视角分析 总被引：2，自引：0，他引：2
教学的管理是理论的,也是现实的,领导有领导的理念,教师有教师的思考。一些学校的领导在事先不通知的情况下采用对教师“突袭式”听课的行为,可谓是智者见智,仁者见仁。教师的教学活动是有目的、有计划、有组织的师生交流活动,是自主的。但这种活动又是在特定的任务管理之下的被组织活动。组织的自主性与目标的规定性,面对学生的主体属性与面对管理者的客体属性,有机地构成一体,典型地构成了教学活动的二重性。正是教学活动的这种独特性,从而使看似简单的教学活动呈现出其特有的复杂性。对教师的听课是教学管理的重要内容,也是教师成长的重… 相似文献
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《数学课程标准》所说的每一种学习方式,在课堂教学中都不是单独存在的。"认真听讲"必然伴随着"积极思考",这就要求教师在课堂中必须把握"讲"的尺度,把握"讲"的艺术,用简约的教学语言揭示数学本质。一、规定知识用严谨的语言讲到位"有效的教学活动是学生学和教师教的统一"(《数学课程标准》2011年版)。我们提倡学生在动手实践、自主探索中对数学知识的自我建构,但教师的"讲授"在课堂教学中也是极其重要的,特别是一些规定性的数学知识,教师要用严谨的 相似文献
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所谓动态生成性,是指对教育过程生动可变性的概括,是对过去强调课堂教学过程的预先设定性、计划性、规定性的一个重要补充和修正,使教学活动成为生成教学智慧和增强实践能力的过程。动态生成是新课程改革的核心理念之一。这种教学方式源于什么背景,本文略谈一二。 相似文献
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教学交互主体系统是适应现代教育和人的全面发展所生成的特色教学,是学生主体性学习与教师个性化教学有机结合而生成的教学模式,教学交互主体系统不仅是一种教学活动,更是一种教育理念,本文就其内涵、意义及其实现方式做一探讨。一、教学交互主体系统教学模式的内涵教学交互主体系统教学是在学生主体性学习与教师个性化教学有机结合的基础上生成的教学模式。1.主体性学习与个性化教学主体性学习是基于学生主体的内在规定性,充分发挥其自身的自主性、能动性和创造性,以发展学生 相似文献
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"语文教学目标"是语文课堂教学系统中的一个子系统,它是"教师通过语文教学活动对学生身心发展变化的期望"。我认为,它的内部要素可以分解为语文"积累性目标、发展性目标、审美性目标",对应于"语文知识技能、语文思维方式、语文情感态度"。语文教学目标,既要有自身的任务规定性,又要始终引领语文教学过程,发挥目标的"疏导"和"调节"功能,这样的课堂教学目标,才是积极有效和富有活力的。 相似文献
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对教师评价的审视与反思 总被引：10，自引：0，他引：10
李润洲 《天津市教科院学报》2003,(3):15-18
教师评价导引着教师发展 ,进而影响着教育事业的兴衰 ,已引起广泛关注。归纳起来 ,目前主要存在着两种教师评价模式 ,即奖惩性教师评价和发展性教师评价。我们认为 ,奖惩性教师评价存在着客观的社会基础 ,是教师动态配置的必然 ;发展性教师评价也非完美的评价样式 ,也存在着自己的悖论。教师评价应把奖惩性评价与发展性评价有机统一起来 ,对教师实施复合性评价。复合性评价才是教师评价的理性选择。 一、奖惩性评价 :教师动态配置的必然要求 一般而言 ,教师评价是按照一定的价值标准 ,对教师的教育教学活动及其相关因素进行系统描述 ,… 相似文献
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教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。它具有指示性和灵活性．而不具有规定性和刻板性,不同的教材内容、教学目的应选择不同的教学策略。在小学美术教学课堂设计过程中,制定教学策略主要可以从以下几个方面加以考虑。 相似文献
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中小学教师自然生命发展与职业生命发展、学生生命发展与自身生命发展、群体生命发展与个体生命发展的对立统一,最终决定和体现着中小学教师生命发展的内在规定性。 相似文献
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提问是教师引发幼儿思考的主要手段,也是教学活动中教师对幼儿活动进行有效指导的重要体现,其往往反映着教师的教学策略水平、体现着教师的教学实力。提问是教学活动中最直接、最常用的一种互动交流方式,教师提问的成功与否,直接影响着幼儿对活动的兴趣,也直接关系到教学活动的成效。幼儿教师在问题设计时应遵循如下的綦本要求。 相似文献
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刘晨玉 《中学生数理化(高中版)》2014,(5)
<正>倡导数学课堂的动态生成是新课程标准的重要理念.动态是指事物变化发展的情况.生成是对教学过程生动可变性的概念,是对以往强调过程预设性、计划性、规定性的补充和修正.动态生成强调课堂教学不只是知识的传授、学习过程,追求的是师生在课堂中精彩的互动过程,教学不是完全按照教师事先预设的按部就班进行,而需要充分发挥师生双方的积极性.随着教学活动的展开,师生的思维不断碰撞,创造火花不断迸发,新的学习需求、 相似文献