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俞培杰 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(4):99-101
通过教学过程当中的一个实验及其对实验结果的理论分析，回答了下面的三个问题：（1）为什么要背诵（二）怎样背诵？（3）背诵什么？得出结论：背诵在英语学习中的作用的确是不容忽视的，背诵是学习英语的一条有效的捷径。 相似文献
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谢波 《四川教育学院学报》2006,22(4):80-80,82
化学是一门以实验为基础的学科，加强化学实验，培养学生科学的观察能力，在提倡素质教育的今天，对学生掌握“双基”，开发智力，都是非常重要的。一切认知都是从感知开始的，因为：（一）观察能力是人类认识世界的一个重要途径和开端，是发现问题和发明创造的首要步骤，是中学生学习化学知识的重要方法和途径，是培养学生实事求是的学习态度和科学方法的重要手段，是学生毕业后从事创造性劳动和科研不可缺少的素质；（二）观察能力是发展思维能力与创造能力的基础，打好基础有利于其他能力的培养；（三）观察能力的提高，有利于巩固学生学习化学的兴趣。 相似文献
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《教育研究》1997年第3期刊登了刘文明先生的《初高中学生创造能力和学习能力同步增长实验报告》一文(以下简称刘文),当笔者读完刘文,却发现该实验报告存在许多问题。从实验的设计、实验的实施到实验数据处理分析都存在缺陷,部分缺陷已导致实验结论错误,严重影响了该项成果的信度和效度。为使今后我们的教育实验更加科学化,本文试结合刘文对相关问题做一研究探讨。一、关于实验设计存在的问题研究刘文中把“同步增长”界定为“创造能力与学习能力相互促进、大幅度共同提高的创造教育的客观效果”,其量化指标是“实验班 相似文献
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林曾 《河南师范大学学报(教育科学版)》2009,(2):58-58
年龄与科研能力的关系是一个对科技与教育政策有重大影响的科研课题。通过对美国所有四年制大学中的约536,661位全职教授科研情况调查研究．,以教授的整个职业生涯（长期）和最近两年（短期）发表的文章作为判定他们科研能力的依据,探讨了以下六个问题：（1）在教授的整个职业生涯中,年龄与科研能力的关系是什么？（2）在最近两年中,教授的年龄与科研能力的关系是什么？ 相似文献
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审题即弄清题意．通常它包含三个环节，即解题前对已知与未知事项的初步分析与观察（通常意义下的审题），解题过程中对题意的进一步分析（反顾），解题后的检验与反思．其具体内容是：已知什么？隐含什么？需做什么？注意什么？等等．在数学教学中，教师通过分析题设与所求（或结论）之间的数学关系———逻辑关系、数量关系、空间位置关系等方面入手，使学生掌握审题方法，从而提高学生分析问题、解决问题的能力．一、斟字酌句逐字逐句，仔细地分析是审题的重要策略之一．在数学习题中，经常会出现一些容易看错的，或易被忽视的，或容易误… 相似文献
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李雪梅 《四川职业技术学院学报》2001,11(2):44-46
针对国际英语“师资培训”（ｔｅａｃｈｅｒ ｔｒａｉｎｉｎｇ）和“师资培养”（ｔｅａｃｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）两个概念的争论，发表三点看法：１．不必用“师资培养”代替“师资培训”；２．“师资培训”必须更新观念；３．“师资培训”必须改革。 相似文献
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谈师范生语言表达能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
师范院校的培训任务是培养合格的中小学师资。所谓合格的应当具备三个条件：一要有比较渊博的知识；二要懂得教育学，掌握教学规律；三要有高尚的道德品质和崇高的精神境界。这里的第二条是对教师职业的特殊要求、即教师除应具备高深的专业知识和热爱教育的事业心外，还应当有做教师的基本功。 什么是教师的基本功呢？诸如：扎实的基础知识，要专还要博；钻研教材与处理教材的能力；妥善的组织教学的能力，敏锐的观察能力；准确的分析问题与解决问题的能力；有艺术魅力的语言表达能力等等。这里仅就如何培养学生的语言表达能力谈谈教学实践… 相似文献
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教学内容：人教社六年制小语教材第一册看图读拼音识字第４课《日月水火》。教学过程：一、出示卡片，指名认读１．．指名读、全班读音节卡片。２．开火车读笔画卡片。二、歌、谜导课，激发兴趣１．唱《上学歌》，说出这首歌的第一个词是什么。（太阳）太阳也叫什么。（日）２．猜谜：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底是什么？（月亮）３．唱《泉水叮咚响》。这首歌唱的是什么？（水）４．猜谜：一物红通通，怕水不怕风。谜底是什么？（火）师：你们真棒，今天要学的四个字全被你们猜中了。三、指导看图，朗读… 相似文献
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教师培训是改善教师知识结构、提高教师专业能力的重要途径之一。省委、省政府高度重视教师培训。省有关部门对教师培训也做了大量的工作。为了进一步了解教师对培训的想法和需求．根据本刊的安排。7月－10月间。我们对教师培训工作进行了调研．并对教师做了问卷调查。我们将收集到的部分教师比较关心的问题请业内专家做了简要的评析。这些问题是：一是教师参加培训的积极性为何不高？二是教师面临的挑战是什么？三是如何为教师参加培训打开方便之门？四是培训教材为谁而编？五是如何加强市县培训机构的师资建设？六是培训形式如何改进？七是培训内容之惑？八是教师对培训的期待。我们将专家对这些问题的分析安排在本期和2010年第1期刊发。目的是供大家学习、讨论．以求把我省教师培训工作做得更好。 相似文献
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一、教学目标1．认知领域：使学生理解对顶角、邻补角的概念和对顶角的性质，并会用对顶角的性质进行有关计算。2．能力领域：结合图形，培养学生看图能力、简单推理能力、语言表达能力。3．思想教育：通过两条直线相交的不同情况，渗透“特殊与一般”的辩证唯物主义观点。二、教学重点和难点重点是对顶角的性质。难点是对顶角的证明思路和书写格式。三、教学过程1．前提测评：回答问题：（1）什么是角？（2）补角的概念是什么？（3）补角有什么性质？2．引入课题：取出自制模型，两根木条a、b，用钉子将它们钉在一起，并且能随意张开，这样… 相似文献
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教师培训是改善教师知识结构、提高教师专业能力的重要途径之一。省委、省政府高度重视教师培训,省有关部门对教师培训也做了大量的工作。为了进一步了解教师对培训的想法和需求．根据本刊的安排．7月-10月间,我们对教师培训工作进行了调研,并对教师做了问卷调查。我们将收集到的部分教师比较关心的问题请业内专家进行了简要的评析。这些问题是：一是教师参加培训的积极性为何不高？二是教师面临的挑战是什么？三是如何为教师参加培训打开方便之门？四是培训教材为谁而编？五是如何加强市县培训机构的师资建设？六是培训形式如何改进？七是培训内容之惑。八是教师对培训的期待。我们将专家对这些问题的分析安排在2009年第12期期和2010年第1期刊发,目的是供大家学习、讨论。以求把我省教师培训工作做得更好。 相似文献
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在初中化学要求培养的诸能力中，思维可以说是核心而逻辑推理能力又在其中占有极重要的地位．现以一道实验设计题的解，加以说明．在初中化学九义新教材第五章复习题中有一道题，题目如下：（题1）．下列实验装置的（1）至（5）部分各有什么现象发生？为什么？写出有关反应的化学方程式．此题，有95％以上的学生觉得简单易懂．现在我们将此题改编成下面用年淮阴市中考题（题2）让学生作解答·某学生用下列装置，证明一氧化碳还原氧化铜．请回答：（1）装置连接的正确顺序是：a接接．接接接L（2）a中发生的化学反应方程式：（3）b中的干燥剂… 相似文献
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一问题的提出随着普通教育的改革与发展，师资培训工作愈来愈受到重视。教育要适应社会主义市场经济的需要，要培养具有主体意识与能力的全面发展的人才，必须首先提高师资队伍的整体水平。研究提高教师素质的规律，改革和完善师资培训工作，是提高教育质量的当务之急。我们认为，目前的师资培训工作存在着以下不足：ｌ．培训内容偏重以教师为中心的教材教法研究，忽视学生在学习过程中的主体性，对学生的学法以及如何建构学生的学习主体地位研究不够。２．培训目的侧重教育理论与方法的一般性普及，在有针对性地更新教育观念，提高工作与研… 相似文献
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高校青年教师作为高校师资队伍中的重要组成部分,他们的教学能力直接关系到高校师资的建设和学校的未来发展。本文从三个方面就理工科大学青年教师如何提高教学设计能力进行了讨论：（1）改革教学方法,加强对学生能力的培养;（2）利用课程特色,激发学生的学习兴趣;（3）运用案例教学法,培养学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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金坤荣 《语文世界(高中版)》2014,(7):44-45
阅读能力是一种重要的语文能力．提高学生阅读能力是语文学习的重要目标。阅读能力一般是指通过阅读独立地获取知识的技能。指导学生掌握阅读方法,是培养学生阅读能力的重要手段,是培养可持续性学习能力的一种策路。笔者以为．教师在教学中需注重以下几种阅读方法的指导。1．框架式阅读。把握整体这是一种着眼于文章整体的阅读方法。根据某一类文体的内容特点和规律性,经过分析和归纳,形成一个个结构“框架”。在学习有关方面的内容时,便可按已有的“框架”去归纳和对比,迅速找到相应的内容,更好地把握文章,提高理解水平。在阅读中,我们可以告诉学生,不管阅读什么文章,都要从“写什么”“怎样写”“为什么这样写”三个方面去思考,这三个方面依次是内容、形式和鉴赏,这三个方面也就是阅读的“框架”。在阅读中。要理解文体特征和掌握阅读方法。读诗歌主要应该抓住情感、意境和语言,读小说主要应该抓住人物、情节和结构,读散文应抓住散文的表象（形散）和实质（神不散）,读戏剧应抓住对话和冲突。这些阅读的方法就是一个个阅读的框架。例如收学《给我的孩子们》一文,我引导学生围绕题目,进行框架式阅读思考：谁给我的孩子们？给孩子们什么？给我的怎样的孩子？为什么要给孩子？这四个问题的思考把握．能一下子抓住课文内容和思想,也清晰了学习环节和思路。具体的阅读依靠框架的引导,而框架又不断受具体阅读内容的补充、丰富和完善,这样便能使阅读既多快好省,又不失其灵活性。实践表明,框架式阅读有利于对文章内容的整体性理解和对文章主旨的全面把握。 相似文献
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语文是什么？语文教学的核心问题是什么？这是困扰语文界的老大难问题。经过长期的教学实践探索，对于这些问题语文界有了初步的统一认识。在《全日制九年义务教育语文课程标准（实验稿）》中，语文课程的性质定位为：语文是最重要的交际工具．是人类文化的重要的组成部分：这就要求我们把提高学生言语交，主能力作为基本教学任务。言语交往能力是指人在复杂的社会环境中使用语言这一交际工具达到种种交际目的的能力，既包括运用口语直接交往的能力．也包括运用书面语进行间接交往的能力。由于儿童的年龄不同．心理发展水平不一样，实际的言语交往环境不一致，因此，儿童的言语交往能力有高有低。但存发展与培养儿童言语交往能力的实践中却仍然存在着一些不容忽视的问题。 相似文献
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浅析教育能力及其结构 总被引：2，自引：0，他引：2
教师的根本任务是教书育人。师范教育和师资培训的根本目的之一，就是使“人类灵魂的工程师”形成和发展一定的教书育人的能力。当前有关教师的素质、教师的知识结构以及教师的智能结构等问题的讨论和研究，归根到底，其核心乃是教师的教育能力问题。什么是教育能力？构成... 相似文献
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师资培训适合怎样的课堂教学形式，怎样的教员才适合培训师资，才能提高师资培训的实效？笔者与众多培训工作者一样，在理论与工作实践中不断地探索。本文试图列举在师资培训课堂教学中普遍存在，且严重影响师资培训实效的课堂教学形式和教员素质的两个主要问题，提出三点改进的建议。希望能为改革和创新师资培训的教学形式，为提高师资培训实效，抛砖引玉。 相似文献