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《华夏少年(简快作文 )》2020,(45)
历史课程本质上是对过去发生的历史展示和传承。如果国民对自己国家的历史不了解,将会影响到其对本民族和本国家的归属感。初中历史作为义务教育阶段课程体系的重要学科之一,新课程改革对初中历史教学提出了更高的要求,在转变教学理念和教学方法的同时,也要考虑如何充分发挥历史的学科优势。随着信息技术的推广和应用,在初中历史教学中恰当地运用历史影视资料,可以将原本枯燥、乏味的课堂进行趣味化变革,充分激发学生历史学习兴趣,构建高效的初中历史课堂。 相似文献
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吕娜 《中学历史教学参考》2016,(1):56-59
校本课程是学生自主选择的或学科性或综合性的课程,是第二课堂的重要载体。初中历史校本课程是必修课之外学生学习历史的重要途径,既补充、拓展了必修内容,也使学生学习方式发生了显著变化,探究性、研究性、体验性、感悟性学习等得到了更大程度的运用。 相似文献
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教育部颁布的《初中历史课程标准》对初中历史教学提出了"九应"的基本理念,这些基本理念从课程设置的目的和任务,课程内容的选择,课程难度的设置以及课程改革的方向等方面对初中历史教学提出了具体要求。情境教学法是贯彻这些 相似文献
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目前正在推广的课程改革,使我国的基础教育从理念、课程、教材直至教法都将发生根本性的变化.教育的改革与发展对教师提出了更高的要求,如转变观念、开发课程资源、改进教学方法、提高讲课技巧等等,人们的关注点大都集中在新的教育理念的树立、教学技巧和方法的交流等方面.笔者认为,在新的课程理念下,要实现初中历史课程改革的目标,提高历史教师的素养极为关键. 相似文献
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《初中历史课程标准》对课程改革做出了要求,明确指出初中历史课程改革势在必行。作为一门初中学科,初中历史课程一定要充分发挥其教育教学中的作用,努力提高现代社会中人民的文学素养。所以,历史教师作为教育学一员,也要自觉响应初中历史新课标要求,对有效更新教学方式,实现教学目标进行积极探索。 相似文献
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本文依据教学实践,谈谈乡土文化在农村初中历史教学中的几点做法。这就要依据新的课程理念,开发适合校情的校本教材,开展丰富多彩的综合实践活动,从而激发学生的学习兴趣,促进历史课堂教学质量的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
为了达到新课标的要求,培养全面发展高素质的人才,真正提高学生的学习能力,教师立足校本实际,总结了在新课程理念下进行的初中历史教学尝试,以期激发学生学习历史的兴趣,真正提高学生学习历史的能力。 相似文献
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新课标对我国初中阶段的历史教育提出了全新的要求,要求初中历史教师必须在课堂上引导学生通过合作交流、互相帮助的方式进行自主学习。采用分层法对学生进行分组,充分利用小组开展集体讨论、批改练习、合作背诵等,能有效提高初中历史课程的教学效果。 相似文献
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于春燕 《大连教育学院学报》2003,19(4):45-46
初中《历史课程标准》较之《历史教学大纲》给初中历史课程以明确的定位 ,提出初中历史课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性的基本理念 ;在课程目标、内容要求和评价等方面都有较大的变化和调整 ,更加符合时代发展的要求。 相似文献
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张光华 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,(3):112-114
“研究性学习”的提出为改变历史教学的尴尬局面提供了契机,同时也在教育理念、知识结构;工作方式等方面对教师提出了更高的要求。高等师范历史系必须在课程设置、教学模式、评价体系等方面作出相应的改革,积累足够的“变革能量”才能适应这种变化,培养出合格的教师。 相似文献
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顾菊文 《中小学图书情报世界》2007,(5):33-34
研究性学习要求对教育的目标、方法、手段等实施全方位的改革．作为学校图书馆也必须因此改变而转型。在此期间,图书馆须密切关注校本课程、文献资源的特色、信息管理等方面的变革．以此满足研究性学习需求。 相似文献
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校本课程开发是学校课程领域中的一项重要变革,蕴含了对于学校制度、文化、组织等各方面的新的要求与挑战.东北师范大学附属小学在推进校本课程开发的过程中,课程领导者在校本课程开发的启动、推行、实施、成果4个阶段,根据每个阶段的特点与变革需要,通过自身的角色转化,演化出多种支撑变革的策略,促使学校课程积极、开放、灵活、优质地发展,日益彰显出课程领导在改善制度、更新组织和重构文化等过程中的重要作用与价值. 相似文献
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校本课程开发是社会进步、科技发展、教育变革的客观要求,课程体系必须对此做出相应的调整与重构.校本课程的开发,主要是针对国家课程开发,以学校为基地进行地方性、特色性等课程的开发,实现课程决策民主化.在校本课程实施过程中学生学会交往,在合作中学习;培养自信心,建立"自我概念",养成自我认同感和坚毅的品质.校本课程的开发与实施必然引起教师教学理念的转变,因此努力转变教学理念,积极探求一种新的、有效的教学策略,是校本课程实施获得实效的重要举措. 相似文献
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新课程改革明确了国家课程、地方课程和校本课程的三级课程管理体系,强调了发挥地方、学校的资源优势与办学积极性的必要性。在发挥地方资源优势和办学积极性的过程中,校本课程的作用举足轻重,而在校本课程的建设中,历史学科有着天然的优势。按照新课程的理念,校本课程的设置目的,就是要求学校和老师重 相似文献
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随着历史课程改革的全面展开，初中历史教学出现了可喜的局面，新的课程理念渗透到历史教学中。从教学内容上看，教师不再是教教材，而是灵活地使用教材。从教学方法上看，角色扮演、历史短剧、小组合作式、探究式等学习方法的运用，优化了教学过程，提高了学习效果。但是，初中历史教学也有不尽人意的地方，突出表现在历 相似文献
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课程改革是实施素质教育的核心环节,是一场深刻的教育和行为方式的变革。在强力推进课程改革的实践过程中,沈阳市一八四中学始终坚持“以人为本”的校本理念,在强化校本研训、优化课堂教学、改革教学评价、深入课改研究等方面,不断实现新的跨越。一、强化校本研训,适应新课程实 相似文献
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学生学习兴趣的培养对初中历史教学有着积极的意义。本文从课堂导入的教学设计、课程资源的运用以及探究式教学等几个方面讨论了如何培养学生的学习兴趣。 相似文献
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从2004年起,长沙市中考历史学科将实行开卷考试。这一考试方式的变革,不仅顺应了当今教育改革的大趋势,有利于改变学生死记硬背的学习方式,达到学习知识、减轻负担的目的,而且对初中历史教学内容、课堂教学组织、教学方式、教学手段等各方面将产生重大影响,对初中历史教学提出了更高的要求。一、发挥教师的主导作用、学生的主体作用。课堂教学是教学过程中最重要的环节。针对新的考试方式,需要对原有的课堂教学方式进行变革,改变以前“填鸭式”、学生死记硬背应付考试的现象,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在教学过程中,教师根据… 相似文献