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高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。最近,江苏省教育厅、江苏省财政厅印发了《关于启动普通高中课程基地建设的通知》,决定从今年起,在全省启动高中教育课程基地（以下简称课程基地）建设。今年首先启动和支持建设30个左右普通高中省级课程基地,到2015年建成200个左右普通高中课程基地。 相似文献
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南京市凤游寺小学位于古凤凰台遗址上,是江苏省实验小学、南京市第一批小班化教育实验学校,南京市小班化示范学校、南京市星光科技基地、南京市科普示范基地、南京市教科研基地、江苏省先进少年军校、江苏省绿色学校。学校坚持"为每一个孩子积蓄成才的力量、为每一位教师搭建发展的平台"的办学理念,从学校文化、学校管理、课程开发、课堂提效和教师队伍打造等多方面不断推动学校办学质量和办学品位的提升。通过近十年的努力,学校成为南京市小班化教育的一个亮点,凤凰台学校文化建设、学科整合教学研究、六足园校园生态实验室课程开发已经形成鲜明的特色。2005年以来,学生在全国、省、市各级各类比赛中获奖1300余项,教师论文、赛课等评比获奖近800项。 相似文献
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"课程基地"作为崭新事物进入江苏省基础教育的实践与研究领域,许多学校在实践中摸索,积累了一线的实践经验。本文从课程基地建设的实践经验出发,对课程基地建设的特质、基础、目标和内容、创意和效能、落实和保障作了系统的阐述和思路的廓清,提出了课程基地建设应该从学科本位走向课程引领的主张。 相似文献
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＂课程基地＂作为崭新事物进入江苏省基础教育的实践与研究领域,许多学校在实践中摸索,积累了一线的实践经验。本文从课程基地建设的实践经验出发,对课程基地建设的特质、基础、目标和内容、创意和效能、落实和保障作了系统的阐述和思路的廓清,提出了课程基地建设应该从学科本位走向课程引领的主张。 相似文献
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高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。最近,江苏省教育厅、江苏省财政厅印发了《关于启动普通高中课程基地建设的通知》,决定从今年起,在全省启动高中教育课程基地(以下简称课程基地)建设, 相似文献
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新的《数学课程标准》有一个重要的特点,就是在课程安排中,除了学科类课程这一板块外,增加了活动类课程的板块,强调"课程包括学科类、活动类两部分".初中数学也不例外,它包括了数学学科课与数学活动课. 相似文献
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2011年,江苏省启动了普通高中课程基地建设,这是江苏省深化基础教育课程教学改革,推进普通高中特色建设,全面提高学生综合素质和实践能力的一个重要举措.这一创新举措在基础教育领域掀起了一股强烈风暴,也许这是一次“破冰之旅”,也许它“撬动”了制约高中发展的“瓶颈”,结果还不得而知.我校作为先期开发的高中生物课程基地之一(生物与环境课程基地),取得了一些宝贵的经验,也有力地促进了基础教育的内涵发展和学科教学方式的转变.但是,从全省整体上来看,目前还存在着课程基地概念厘定不清、课程基地建设标准尚待完善、课程基地实施过程定位不准等诸多问题.下面结合我校生物与环境课程基地建设状况,讨论生物课程基地的建设特点,以期推动更多生物课程基地的建设,进而推进生物课程改革的发展. 相似文献
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《教育界(基础教育)》2013,(收录汇总):F0003-F0003
南京市江宁区周岗学校是一所九年一贯制街道学校,地处江、句、溧交界的周岗圩区,秦淮河支流环绕,交通便利,有全国最大的湖熟菊花园基地。2014年6月申报了江苏省农村薄弱初中数学课程建设项目,立项以来,学校围绕数学课程建设,加强了硬件改造和软件实施,积极创设鲜明数学环境,着眼教师队伍建设,立足课程改革,建构“交互式四学”数学课堂教学模式,并借助网络技术,搭建互动平台,通过专题网站、学科学习交流QQ群等途径,开发校本课程,拓展数学内涵,提升数学教师课程理念,转变改善教师的教学方式,转变学生的学习方式,让不同的学生在数学学习中得到不同的发展,提高数学课程实施水平,办学效益得到明显提升。 相似文献
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10月10日,南京十三中举行了“江苏省语文学习实验课程基地”启动仪式暨专家论坛,来自省内外的专家济济一堂,商讨语文课程基地建设。江苏省教育厅基教处副处长顾春明、南京市教育局副局长周文海为基地揭牌．南京十三中校长屠桂芳介绍了课程基地建设的实施方案．教授级高级教师曹勇军作课程实施的战略部署。南京市教育局副局长周文海,上海《语文学习》副主编何勇,国家督学、著名教育家成尚荣分别发表了热情洋溢的讲话。启动仪式由洪劬颉主持。 相似文献
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课程基地之"基",意即基础,起始,根本。江苏省震泽中学"晓庵天文研究"课程基地正是源生于学校的文化根基,并以天文特色课程的开发与实施为基石,进一步放大优势学科,激发课堂活力,深化课程改革,为转变人才培养模式奠基,也为引领学校内涵发展树基。课程基地之"地",首先是一个场所。"晓庵天文研究"课程基地即要建设成学生多样化学习和多元发展的"立体课堂",建设成教师转变教学方式、实现专业成长的"发展中心",建设成学校转型升级、优质特色 相似文献
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论研究生教育中的学科课程教学 总被引：2，自引：0，他引：2
钟宏桃 《学位与研究生教育》2008,(9):32-36
认为学科课程教学是完成研究生培养目标的主要途径,是培养研究生创新能力之所需.分析了研究生培养中学科课程存在的主要问题,同时提出通过构建科学合理的学科课程体系、优化课程教学大纲、提高课程实施水平、课程管理中充分发挥任课教师与研究生的能动性、启动研究生重点课程建设等策略,提高研究生学科课程教学质量. 相似文献