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新生入学教育在大学生管理工作中是一个非常重要环节。新生走进大学,都对大学生活充满着美好的向往,但独立生活的他们在学习、生活、人际关系各方面都会面临诸多不适应,背井离乡的他们会出现不同程度的"分离焦虑"。作为高校思想政治工作者,应尽早掌握新生特点,从思想、能力、行为等各方面加强对他们的培养,帮助新生尽快适应新环境,为接下来的思想教育和管理奠定良好的基础。 相似文献
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大学新生综合症之分析与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
许晓菁 《思想理论教育导刊》2008,(12)
大学新生中容易出现环境不适应的心理焦虑症、学习不适应的迷惘症、人际关系不融洽的孤独症、情感波动受挫的抑郁症。大学新生出现综合症的主要原因有:学习兴趣的丧失,学习目标的困惑,自我克制力的缺失,特定群体中优越感的失落,对家庭及老师的依赖感的丧失。要采取相应的对策和措施,帮助他们摆脱困境走向正常,融入正常的大学生活。 相似文献
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陆小云 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2001,(1)
大学新生满载憧憬跨入大学,但由于初次离开父母,独立生活于陌生的环境,必然会产生诸多心理反应;环境适应不良的思乡心理、角色扮演的困惑心理,优势地位丧失的失落心理,异性交往中的恋爱心理等等。这些困惑确实影响他们的学习与生活,但只要学校、教师和新生积极疏导和调适,则会很快适应大学的学习与生活。 相似文献
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陆小云 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2001,(1):81-83
大学新生满载憧憬跨入大学，但由于初次离开父母，独立生活于陌生的环境，必然会产生诸多心理反应；环境适应不良的思乡心理、角色扮演的困域心理，优势地位丧失的失落心理，异性交往中的恋爱心理等等。这些困惑确实影响他们的学习与生活，但只要学校、教师和新生积极疏导和调适，则会很快适应大学的学习与生活。 相似文献
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来自生活和学习上种种不适应造成90后大学新生适应期障碍.通过研究,总结出独立人格、生活管理能力及为人处事能力的培养会促进新生独立生活能力的养成;加强专业教育,注重学习任务和方法引导及夯实专业内涵可以帮助新生树立正确的学习观;此外,贫困生及其他问题学生也是需要重点关注的对象. 相似文献
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论大学新生环境适应能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
环境发生改变,相应地就要求个体作出相应的回应,以适应环境的变化。环境的变化需要大学新生要积极主动回应,提高环境适应能力,以适应变化的要求。培养和提高大学新生的环境适应能力,需要高校思想政治教育工作者能够准确了解和把握大学新生在环境适应过程中的问题,有针对性地:帮助大学新生树立独立自主的意识和锻炼和提高独立生活的能力,使大学新生能够尽快地适应大学的学习与生活。 相似文献
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大学新生思想政治教育工作浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
加强和改进大学生思想政治教育是当前高校人才培养的重要工作,抓好大学新生的思想政治教育是加强和改进大学生思想政治教育的基础性工作.大学新生入学后,面对环境的诸多改变,心理上难免会发生某些变化,易导致各种问题的产生.只有提高新生的适应能力、生存能力和发展能力,才能帮助他们尽快适应大学生活,顺利完成从中学到大学的过渡,为今后的学习、生活,乃至未来的工作奠定坚实的基础. 相似文献
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李鹤 《北京教育(高教版)》2011,(1):60-61
【正】大一新生处于大学生活的适应期,他们能否以最快的速度适应大学生活,顺利实现从中学到大学的角色转变,关系到他们大学生活的整个过程。为了做好大一新生的教育工作,北京联合大学尝试在高年级中挑选一些思想觉悟高、学习成绩好、工作能力强、富有责任心的学生干部担任新生辅导员助理的模式,在 相似文献
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进入大学是人生一次重要转折,大学新生在这一转变过程中在学习适应、人际适应、生活适应、心理适应、环境适应等方面产生诸多困难和问题。对此,教育工作者应加强指导,培养他们的交往能力,开展心理辅导,学会自我调适,帮助新生尽快适应大学学习,走好大学生活第一步。 相似文献
11.
陈沛照 《牡丹江教育学院学报》2010,(1):79-81
大学新生的文化适应问题关系到他们大学生活的全部意义。本文通过分析大学新生文化适应的困惑,总结其原因和特点,提出有关大学新生文化适应问题的几点策略,以期引起人们对大学新生文化适应问题的关注,帮助他们顺利完成大学入学适应。 相似文献
12.
孙耀庆 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,(2):91+93-91,93
大学新生的文化适应问题关系到他们大学生活的全部意义。本文通过分析大学新生文化适应的困惑,总结其原因和特点,提出有关大学新生文化适应问题的几点策略,以期引起人们对大学新生文化适应问题的关注,帮助他们顺利完成大学入学适应。 相似文献
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农科院校应重视大学新生的适应性问题,有的放矢地开展教育和引导工作,帮助大学新生提高自我调节能力,解决他们的各种困惑,促进其心理健康发展,尽快适应大学生活. 相似文献
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相当一部分大学新生存在着不同程度的心理不适问题,主要原因在于他们缺乏独立生活的能力;缺乏自我约束、自我管理的自律能力;缺乏抗挫折能力;缺乏正确分析评价自己的能力。要解决大学新生的不良心理状态,需要学校加强硬件条件建设,创造良好的学习软环境,培养学生良好的思想道德修养和意志品格,营造良好融洽的班级氛围。 相似文献
15.
浅谈大学新生的思想政治教育 总被引：2，自引：0，他引：2
丁访维 《和田师范专科学校学报》2008,28(2)
笔者认为,"九层之台,起于垒土",抓好大学新生的思想政治教育是加强和改进大学生思想政治教育的基础性工作。目前,在大学新生中存在许多不容忽视的问题。只有提高新生的适应能力、生存能力和发展能力,帮助他们尽快适应大学生活,顺利完成从中学环境到大学环境的过渡,才能为其以后的学习、生活、工作取得成功奠定良好基础。这对于培养社会主义事业的合格接班人,构建和谐校园,具有重要意义。 相似文献
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在大学适应时期,新生普遍存在着自卑心理、独立生活能力差、学习压力大、人际交往能力不足、缺乏长远目标等问题。从社会学角度分析,主要是适应自己与适应社会的问题。要解决这一问题,必须适时加强心理健康教育,引导学生找到认清自我,实现自我的途径。 相似文献
17.
张晖 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,38(2):32-38
大学新生在步入大学校园后,面对全新的生活环境和角色转换,常会产生各种适应不良情况。现阶段大学新生存在的适应问题表现在心理状态、发展目标、学习过程和生活方式四个纬度。有鉴于此,大学新生应从四个方面进行自我调适：心理状态实现由依赖变为独立,发展目标实现由高考应试转为能力培养,学习·方式实现从被动转向主动,生活方式从他律转入... 相似文献
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分析了有些大学生从中学迈入大学,面临全新的环境与生活不能及时适应,产生独立生活困扰、角色认同困扰、学习能力困扰、人际关系困扰、职业规划困扰等心理适应不良的现象。认为产生这些现象的原因既有环境变化和学习不适应的原因,也有自身角色定位不准和调节不当等因素。提出从学校教育和大学新生自我调整两个方面着手,帮助大学新生培养心理适应能力,更好地适应大学生活。 相似文献
19.
贾志海 《中国科教创新导刊》2011,(25):181-181
结合自身实践,分析了大学新生入学后的几种常见问题,人生目标缺失、心理准备不足、教学方法不适应、缺乏自我管理和约束能力等,运用教育衔接思想从目标衔接、心理衔接、教学衔接以及生活衔接四个方面探讨了高校新生从中学到大学的教育过渡问题,以期提高新生高校生活的适应能力,推进素质教育建设。 相似文献
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大学新生在开始大学生活时在环境、学习、人际交往、心理等方面产生了一系列的适应问题,表现在环境适应方面的问题即为环境适应不良。环境适应是大学新生进入到大学生活所面临的第一个挑战。研究大学新生如何尽快适应环境、学会独立生活,促进心理健康、和谐发展,是大学生心理健康教育的重要课题。 相似文献