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1.
内涵式发展视角下的地方高校发展策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
自1999年高校扩招以来,我国高等教育在以规模扩大为主导的外延式发展方面成果显著,在着眼于软实力建设的内涵式发展方面则有所欠缺,这一点地方高校表现得尤为明显。文章在内涵式发展的视角下,探讨了内涵式发展之于地方高校建设的重要性,分析了地方高校的发展现状,指出了其存在的不足之处,提出了地方高校特色发展的相关对策以及需要注意的几个问题。 相似文献
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高知鸣 《中国科教创新导刊》2014,(13):213-214
内涵式发展是我国深化高等教育改革的基本方向,也是高校实现可持续发展的必由之路.高校教师尤其是青年教师作为高等教育的核心要素,对推动高校内涵式发展起着至关重要的作用.然而,我国高校的青年教师队伍存在着学缘结构不够合理、专业技能比较欠缺、国际化程度总体偏低.经济压力十分巨大、评价体系较为单一等一系列问题,无法完全满足高校内涵式发展的要求.因此,要采取有针对性的措施,建设一支与高校内涵式发展相适应的高素质青年教师队伍,推动我国高等教育事业不断向前发展. 相似文献
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涂娟 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):79-80
高校的内涵式发展以培养高质量的人才为支撑,而高校教学管理水平的高低在很大程度上决定了其人才培养质量的高低。内涵式发展视阈下,高校教学管理普遍存在弹性和选择性不足,行政干预过多等方面的问题。因而,提升教学管理的自主性、民主性和服务性乃是高校改善教学管理,提高人才培养质量的必然选择。 相似文献
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苗振青 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,48(4)
高校内涵式发展是高校以自我为发展主体,以结构优化、质量提高、实力增强为基本目标,通过目标定位、体制机制变革、资源合理配置、品牌构建等手段加强内涵建设,提升创新能力,经由自我积累、核心裂变、由内而外的途径,推动高校的有效发展和可持续发展.高校组织的复杂性决定了高校内涵式发展是一个复杂的系统工程.就高校自身而言,保证内涵式发展良性运行,要建立完善合作、共存并对内涵式发展能够发挥自我约束、调节功能的各种体制机制. 相似文献
6.
我国高校经过十年粗放的外延式发展,现在正积极地向内涵式发展转变。学校内涵的发展是一个缓慢的过程,要在不断地总结、探索和实践中固化形成。本文从提高师资、教学、学生三方面质量入手,来阐述如何推动高校内涵式发展。 相似文献
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周险峰 《当代教育理论与实践》2018,(1):1-8
高校内涵式发展是指在不同的历史时期不同的理念引导下,高校在遵循自身发展逻辑或内在本质要求的同时兼顾社会发展需要的一种协同性发展.这一发展是以高深的专门学问的探讨为基础、以人才培养为核心、以社会服务为导向的发展,其主体精神则是追求其内在品质的提升.坚持高等教育的质量发展导向的政策、中国特色社会主义进入新时代、消除外延式发展产生的不良弊端及重建大学精神的社会诉求是高校内涵式发展提出的现实依据.实现高校内涵式发展应该以追求一流为价值导向,以立德树人为主要任务,以平衡协同为创新发展策略,以师资队伍建设为根本. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2021,(6):5-6
思想政治理论课是各大高校必不可少的公共课程之一,主要目的是增强当代大学生价值观念。在传统枯燥的理论教学下,"假大空"成为思想政治理论课的固有印象,而内涵式发展模式则可为该课程注入灵魂。基于此,本文首先阐述了高校思想政治理论课内涵式发展的基本矛盾点,并结合当前教学现状提出内涵式发展模式构建的三个维度,在此基础上提出其构建路径([1])。 相似文献
9.
高校的办学自主权与内涵式发展是辩证统一的关系,两者不仅具有内在的统一性,还具有外在的矛盾性。内在统一性主要体现为:办学自主权是高校内涵式发展的原始动力,内涵式发展是落实和扩大高校办学自主权的有效载体;外在矛盾性主要体现为:高校的办学自主权与政府主导和掌控的办学自主权之间的矛盾,政府的宏观调控和管理与高校要求的办学自主权之间的矛盾。实现高校的办学自主权与内涵式发展的良性互动,需要处理好学术与行政的关系、政府与市场的关系、共性与个性的关系、动态与静态的关系。 相似文献
10.
我国高等教育的毛入学率已从2012年的15%升至2018年的48.1%,即将进入普及化阶段。教育部在本世纪初就要求高等学校深化本科教育改革,全面提高教学质量,通过内涵式发展主动适应社会经济发展需要。本文仅围绕教学管理问题,比较微观地阐述了内涵式发展进程中高校教学的具体任务,并且就高校教学管理改革创新建设提出若干思考。 相似文献
11.
韩伏彬 《青岛大学师范学院学报》2014,(10):20-25
高校内涵式发展是新世纪提高我国高等教育质量的必然选择和重大战略,高校内涵式发展是科学发展观在高校的具体体现,其核心要义是指向人、为了人、成就人的本真发展.当前地方本科高校内涵式发展的着力点则是科学设计学校目标定位,大力加强师资队伍建设,不断创新人才培养模式,构建教育质量保障体系. 相似文献
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实现高等教育的内涵式发展是新时代对高等教育提出的新任务、新要求;地方本科高校必须厘清发展思路、以审核性评估为抓手、以提高人才培养质量为核心,不断深化综合改革、扎根地方、服务地方,走产教融合、校企合作之路,努力实现内涵式发展,闯出一条符合自身实际的发展之路. 相似文献
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唐龙龙 《辽宁科技学院学报》2019,21(1):105-106,70
高校辅导员作为实现大学生思政工作内涵式发展的重要力量,对于高校思政工作内涵式发展的理解、认同和践行情况直接影响到大学生思政工作的开展情况。因此,对当前高校辅导员开展思政工作面临的新形势和阻碍因素进行分析,并就如何促进高校辅导员思政工作内涵式发展提出一些建议,进而促进高校辅导员思政工作取得更好成效。 相似文献
15.
外语作为学生在大学学习期间的一门必修课,在高等教育教学中也有着不可或缺的重要地位。因此,当我国的高等教育已步入大众化阶段时,高等学校的外语教师队伍建设也面临着巨大的挑战。本文通过对国内外的高校教师专业发展及内涵式发展的研究,探讨了高校外语教师内涵式发展的必要性,解决高校英语教师内涵式发展过程中存在的问题,找到相关的对策和解决问题的方法,并期许能推进并提高高校语教师的自身发展。 相似文献
16.
柳国梁 《宁波教育学院学报》2014,(1):1-5
教育与生俱来的服务属性决定地方高校服务职能的凸显,服务转型是地方高校内涵式发展的本质要求与基本方向,地方高校要主动应对服务区域经济社会所面临的来自主客观层面的种种困难与问题,调整办学职能,并在办学理念、办学定位、人才培养模式、学科专业结构、师资队伍建设、内部管理体制等方面始终围绕区域经济社会发展需要实现自身的服务转型与内涵式发展。 相似文献
17.
论高校内涵式发展模式与运行策略 总被引：2，自引：0，他引：2
内涵式发展战略是高校可持续发展必由之路。高校内涵式发展由目标整合、特色定位、质量提升、大学经营4项基础要素和构建品牌、现代化管理、文化建设、战略经营4项发展要素构成。高校内涵式发展模式运行策略主要体现为找准目标定位、打造师资团队、变革体制机制、塑造核心品牌、发展大学文化等5个方面。 相似文献
18.
基于高校大学生党员队伍日益庞大的发展现状,结合塔里木大学发展党员"坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展"的方针,总结塔里木大学党建工作实践经验,以期为推动新疆少数民族地区高校党建工作内涵式发展提供参考。 相似文献
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基于高校大学生党员队伍日益庞大的发展现状,结合塔里木大学发展党员“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针,总结塔里木大学党建工作实践经验,以期为推动新疆少数民族地区高校党建工作内涵式发展提供参考。 相似文献
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外语作为学生在大学学习期间的一门必修课，在高等教育教学中也有着不可或缺的重要地位。因此，当我国的高等教育已步入大众化阶段时，高等学校的外语教师队伍建设也面临着巨大的挑战。本文通过对国内外的高校教师专业发展及内涵式发展的研究，探讨了高校外语教师内涵式发展的必要性，解决高校英语教师内涵式发展过程中存在的问题，找到相关的对策和解决问题的方法，并期许能推进并提高高校语教师的自身发展。 相似文献