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1.
在初中,要帮助和引导学生通过生涯规划的教育建立起生涯规划意识,提高生涯规划素养。此时,更重要的是为了将来的职业生涯规划而进行合理的、有效的学习生涯规划。学习生涯规划是为职业生涯规划打基础的,是为了将来更好地从事自己选择的职业而进行早期的职业素养培养,将学习的焦点进一步提前和集中,可以提高学习效率,节省学习时间。中学生要学会认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系,学会职业决策是中学生职业 相似文献
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、开放学习的概念 开放学习(Upen Learning)是相对封闭学习而言的学习系统。从封闭到开放可分这样几种学习系统:完全封闭学习系统——学习者必须学习所讲授的教学内容;封闭大于开放程度的学习系统——课程可从一系列模块中选择,如选修制度;开放大于封闭程度的学习系统——选择可能性更大,每一模块更小,数量更多;开放学习系统——选择性多,课程分成若干模块,模块分成若干专题,可直接选择专题,完全开放学习系统——课程及内容是依每个学习者的愿望而编制的。 相似文献
3.
《考试周刊》2019,(79):7-8
对高中生进行职业生涯规划,是帮助学生对未来的职业选择、发展方向进行了解认识、逐步规划和实现对职业的规划。在新高考的背景下,生涯发展规划课程对学校来说是非常有必要开设的,有助于培养高中生初步的职业意识和职业能力,为未来的继续学习深造或就业做好充足准备。学生生涯规划指导课程是高中课程改革的重要组成部分,但是普通高中对学生的生涯规划教育还没有形成科学的体系。因此,还需要从理论到实践进行全方位的探索和实践,逐步探索生涯规划课程的实施方式、培养方法以及落实措施。构建起全方位、多样化的特色生涯发展规划课程,激发学生积极向上的学习心态,锻炼学生进行生涯规划的能力,培养学生正确的职业意识。 相似文献
4.
成人闲暇教育是指以成人为对象，在闲暇时间开展不同内容教育的方式，是终身教育有机组成部分，能够促进个人和社会发展。以浙江省357名参与闲暇教育的成人为研究对象，通过问卷调查的方式分析需求现状和影响因素。研究结果表明：（1）目前，浙江省成人闲暇教育内容丰富，普及率和参与率均较好。其中，偏娱乐性的文艺类教育内容仍然最受欢迎，知识类和技能类也有较大的发展潜力。（2）不同类型的课程内容受到的影响因素存在一定的差异，偏娱乐性的文艺类课程主要与性别和电子设备熟悉程度相关，女性对电子设备越熟悉越倾向于选择这一类课程；知识类课程主要与性别、学历情况、对学校满意度和对学习重要性认知相关，女性、初中或专科以上、对学校越满意、认为学习对社会越重要的个体越倾向于选择这一类课程；技能类课程主要与年龄和对学习重要性认知相关，年纪越小、认为学习对社会越重要的个体越倾向于选择这一类课程。 相似文献
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随着社会经济的发展和教育改革的深化,生涯规划教育逐渐受到重视。我国鼓励在基础教育阶段开展生涯规划教育,但调研发现,基础教育阶段的生涯规划教育在普及化和专业化方面仍存在较大的进步空间。在“五育融合”大背景下,应加强生涯规划教育在各个学科中的渗透,特别是通过生涯规划主题研学实践课程开发,让学生亲身了解社会运作,体悟个人与社会、国家、世界的关系,增强根据自身兴趣专长进行生涯规划和职业选择的能力。 相似文献
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采用网络依赖诊断量表和大学生闲暇生活调查问卷对556名大学生进行调查,结果发现大学生网络依赖的检出率为23.0%,其对闲暇的认知存在偏差,在选择闲暇活动时存在着严重的从众心理,闲暇技能的缺乏,闲暇生活质量不高,生活单调乏味甚至消极空虚,严重影响着大学生的学业和身心健康。加强对大学生的生涯规划,开设闲暇课程,促进教师闲暇教育的专业化,防治"网络依赖"的团体辅导等闲暇教育能有效预防和矫治大学生网络依赖。 相似文献
8.
黄瑞滢 《中小学心理健康教育》2016,(24)
本研究以生涯规划理论为基础,进行生涯规划课程设计,并探讨高中生生涯规划课程对学习动机的影响.干预结果表明:生涯规划课程在一定程度上提高了高中生的生涯规划水平,主要表现在生涯规划总分、职业探索、自我提升和反馈修正四个方面;而生涯规划水平的提高,对高中生在求知进取、社会取向和个人成就三个方面的学习动机产生了显著影响. 相似文献
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