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1.
苑永孟 《中国基础教育研究》2007,3(5):44-44
在数学教学中，如何使孩子“领悟”出数学知识源于生活，又服务于生活，能用数学眼光去观察生活，培养解决问题的能力，应成为每个教师重视的问题。怎样使数学教学更贴进生活，培养学生能力，需要我们不断实践和探索。 相似文献
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人教版高中化学新教材有很多突出优点：一是指导思想先进，富有时代气息，重视全面提高学生素质，充分体现以学生发展为本的原则，非常适应新世纪科技教育迅猛发展的形势需要；二是教材编排体系合理，符合学生的认知规律，内容设计精当，学生课业负担合理，并且有很强的灵活性；三是重视了理论联系实际，使化学知识贴进社会、贴进生活，有利于提高学生实践能力；四是重视了化学实验教学，体现了化学学科的特征；五是充分体现了情感目标的教学，能激发学生学习热情和成功的信心；六是语言生动活泼，图文并茂，排版新颖美观，可读性强，有利于… 相似文献
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陈芳 《福建基础教育研究》2011,(4):91-92
新课改背景下,如何顺应要求,遵循贴进社会、贴进生活、贴进学生的＂三贴进＂原则,充分发挥学生的主体性地位,赋予德育课以新的生命和活力,真正实现其教化育人功能,是摆在每一位中职德育教师面前的一个亟待研究和解决的课题。 相似文献
4.
新课程特别倡导用具体的、有趣的、富有挑战性的素材引导学生投入数学活动．让教学教学贴进学生的现实生活，不断沟通生活中的数学与教科书数学的联系，使数学和生活融为一体，让学生感受到数学源于生活，生活中处处有数学。下面，笔者就数学教学与学生的生活实际相联系谈点体会。 相似文献
5.
从上个世纪末开始的中考改革已经取得可喜的进展，目前正在继续深入。近年来的政治中考。贯彻课改精神．通过考试来体现情感、态度和价值观的导向；贴进学生生活实际，关注学生发展，渗透人文精神的教育；力求摸索学生的探究式学习途径，注重学生方法的运用和能力的锻炼。政治中考基本上改变了过去单一死板的面孔，题型多样、设计新颖、卷面活泼、题量（包括文字量）适中、区分度比较合理．较好地体现了初中毕业的水平考查与升学的选拔考核的功能。 相似文献
6.
学习方式不是指具体的策略与方法．而是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知取向；不是指学习的具体小策略。而是指学习的大趋向。知识固然很重要，但与学习方式相比，学习方式更重要。改变学生的学习方式．就是要转变学生被动、单一的学习方式．提倡自主、实践、探索、合作的多样化学习方式．让学生成为学习的主人．使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，从而培养提高学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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培养创新精神和实践能力是素质教育的重点．它改变了学生以单一地接受教师传授知识为主的学习方式，我在教学中积极为学生构建开放的环境．提供多渠道获取知识的方法．并将学到的知识加以综合应用．培养学生的创新精神和实践能力．具体做法如下： 相似文献
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新课程标准的落实和体现，其显著标志就是学生学习方式的转变，而转变学习方式的实质就是培养学生的创新精神和实践能力．因此，在化学教学中，要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生富有独特性和个性化的理解和表达，积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力． 相似文献
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实践操作，是新课标倡导的一种学习方式．频频出现的实践操作型中考题，对数学教学起了良好的导向作用．简单地告诉学生操作方法和操作过程让学生进行操作，虽有助于对学生实践操作意识、动手实践能力的考查，但并不能完全有效地发挥实践操作的数学教育价值．如果进行试题创新，引导学生在操作的过程中，进行推理、计算等数学思维活动，把计算、推理和实践操作有机结合，将更好地提升学生实践操作行为的认知层次．我们以河北省2005、2007年的两道实践操作型压轴题为例，作一分析． 相似文献
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工科教育的实践性很强。重视实践的教育，在我国早年的工科高等教育中，有过很好的经验。人校不久的工科学生．参加实践训练，是工程入门很好的开端。学生在实践训练中获得较多相关的感性认识与实践能力。为后续相关课程的学习奠定了良好的基础．也使从生产实际角度考虑问题的思维习惯得以慢慢形成．这对学生工程素质的培养很有意义。更使许多毕业后分配到工厂企业的学生。考虑问题能符合工程实际。又对机器、设备不陌生，工作上手快．成为生产企业用得上．受欢迎的人才。 相似文献
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21世纪的高等教育肩负着创新知识，造就创造性人才的特殊使命．培养数学创造性思维能力势在必行．阐述了创造思维的概念，揭示了数学创造性思维的基本特征．从开发学生智力、引导学生探索和创设实践环境等方面，提出了培养学生数学创造性思维能力的途径与方法． 相似文献
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一、新一轮英语基础教育课程的特点
1.教材内容更加贴近生活，贴近时代，而且覆盖同广。2.注意体现学生身心发展的规律，培养学生的创新精神，提高其实践能力。3.在采用话题、功能、结构相结合的教学方法的基础上，设计了“任务型”的活动。4．内容总量有些减少，单元不再分课。5．更加凸显学生在学习中的主体地位。 相似文献
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实验教学是实践教学环节的重要组成部分，对培养学生的实践操作能力起着重要的、不可替代的作用．只有在实验教学过程中，遵循实验教学的一些基本原则，才能使实验教学达到培养和提高学生实践操作能力的目的． 相似文献
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《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”．对学生动手操作和探究能力的培养和考查，是素质教育的重要内容之一；让学生亲自参与活动，进行探索与发现，以自己的体验获取知识与技能是新课程所追求的目标；而“实践操作题”思维空间大、形式活泼、情境新颖别致，能有效地培养学生动手实践能力和自主探索能力．为此，近年来它越来越受到中考命题者的青睐． 相似文献
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“以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点”的素质教育是当今教育改革的主旋律。课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变观念．弃旧汲新．培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才呢？这对每个教师来讲，无疑是严峻的挑战。教师除了应有良好的职业道德、敬业精神，有崭新的教育观念，有高超的教学能力和教学水平外．还应有高度的创新激情和毅力，有一种不断进取、追求、永不满足、永不停滞的创新精神。有了这种精神，才能不为教而教，不为教材、教案所奴役，才能敢破敢立，舍同求异．才能开启学生的心智．提高学生的素质．将课堂教学真正变为创新实践的主要阵地。我在近几年来构建课堂教学模式的实践中．在以下方面作了一些探索。 相似文献
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王丽英 《职业技术教育研究》2006,(4):25-25
课程设置是各类学校保证培养目标的重要手段。专业课程设置必须坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点．遵循教育规律，突出职业特点．使中等职业教育更好地适应经济建设、社会发展和劳动就业的需要。因此，中等职业学校专业课程设置应突出实践教学环节，以培养学生的实际动手能力和适应能力，使学生毕业后达到“懂技术．会管理．能操作”。 相似文献
20.
邹萍 《数学学习与研究(教研版)》2023,(1):17-19
体验式教学以学生主动参与、沉浸体验为主要特征，重点培养学生的学科思维及学习能力．教师将体验式教学融入小学数学课堂，在回归学生诉求的前提下，可以优化课堂形态，增添课堂趣味活力，使学生学会用数学眼光来观察生活、思考生活．基于此，文章对体验式教学融入小学数学教学的实践价值、实践要求、实践路径进行具体探讨． 相似文献