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我觉得学校不是为精英而设的,当然我不反对有好的学生,我也会为他们提供一些便利,我要动脑筋的是让更多的学生有表现的机会。健康人格的核心是积极的自我概念,我们必须教育他“忘我’“‘奉献我”。学生有“我”了,我们才能教育他”忘我“。教育应该让每一个学生有自信,有“我”,这是以人为本。 相似文献
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新一轮课改要求我们要激发学生学习的主动性，不断提高创新精神和实践能力，培养健康独立人格。一定要战胜自卑，增强自信心。我校开设的特色课——演讲课，正是本着“一切为了学生的发展”这样的理念，为学生创设了一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够健康、快乐地成长。 相似文献
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以素质教育为核心的现代教育，重视科学文化素质的培养，更重视思想道德素质的培养，我们还应该以同样的程度注重每一个学生美好性格的养成。身处现代社会，教育工作者要确立这样的理念：让我们的每一个学生都成为健康快乐的人。身体健康的人是快乐的。他们能承担生活所给与的一切，承担不幸和享受生活的乐趣，特别是当面对挫折，他们具备了充足的本钱不至于因为身体的孱弱而垮掉。身体健康的人是快乐的，因为足够的体力和充沛的脑力能使他们在漫长的人生旅途上保持昂扬向上的斗志，时刻为了成就事业积蓄能量，当机遇到来的时候，有本钱抓住… 相似文献
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娘毛吉 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
1．语文教学中渗透素质教育
教师要关爱学生,全身心地投入教学和培养人的工作中,了解儿童,创设师生平等、民主、和谐、融洽的学习氛围,让学生体验学习和成功的快乐。教师要有宽容心,允许学生犯错误,允许学生失败,关心学生身心健康的成长和完整人格的发展,不用学习成绩作为评价学生的惟一标准;因材施教,使每一个学生在自己原有的基础上进步,人人有目标,人人有自信,人人有动力,人人有方法。人人有成就感。教师应关注学生的潜能开发,使之成为有创新精神、有独立人格、有良好道德修养、自强、自立、自信、自尊的人,解放他们的大脑和双手。 相似文献
教师要关爱学生,全身心地投入教学和培养人的工作中,了解儿童,创设师生平等、民主、和谐、融洽的学习氛围,让学生体验学习和成功的快乐。教师要有宽容心,允许学生犯错误,允许学生失败,关心学生身心健康的成长和完整人格的发展,不用学习成绩作为评价学生的惟一标准;因材施教,使每一个学生在自己原有的基础上进步,人人有目标,人人有自信,人人有动力,人人有方法。人人有成就感。教师应关注学生的潜能开发,使之成为有创新精神、有独立人格、有良好道德修养、自强、自立、自信、自尊的人,解放他们的大脑和双手。 相似文献
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岳延忠 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
1．语文教学中渗透素质教育
教师要关爱学生,全身心地投入教学和培养人的工作中,了解儿童,创设师生平等、民主、和谐、融洽的学习氛围,让学生体验学习和成功的快乐。教师要有宽容心,允许学生犯错误,允许学生失败,关心学生身心健康的成长和完整人格的发展,不用学习成绩作为评价学生的惟一标准;因材施教,使每一个学生在自己原有的基础上进步,人人有目标,人人有自信,人人有动力,人人有方法。人人有成就感。教师应关注学生的潜能开发,使之成为有创新精神、有独立人格、有良好道德修养、自强、自立、自信、自尊的人,解放他们的大脑和双手。 相似文献
教师要关爱学生,全身心地投入教学和培养人的工作中,了解儿童,创设师生平等、民主、和谐、融洽的学习氛围,让学生体验学习和成功的快乐。教师要有宽容心,允许学生犯错误,允许学生失败,关心学生身心健康的成长和完整人格的发展,不用学习成绩作为评价学生的惟一标准;因材施教,使每一个学生在自己原有的基础上进步,人人有目标,人人有自信,人人有动力,人人有方法。人人有成就感。教师应关注学生的潜能开发,使之成为有创新精神、有独立人格、有良好道德修养、自强、自立、自信、自尊的人,解放他们的大脑和双手。 相似文献
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张苏 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
1．语文教学中渗透素质教育
教师要关爱学生,全身心地投入教学和培养人的工作中,了解儿童,创设师生平等、民主、和谐、融洽的学习氛围,让学生体验学习和成功的快乐。教师要有宽容心,允许学生犯错误,允许学生失败,关心学生身心健康的成长和完整人格的发展,不用学习成绩作为评价学生的惟一标准;因材施教,使每一个学生在自己原有的基础上进步,人人有目标,人人有自信,人人有动力,人人有方法。人人有成就感。教师应关注学生的潜能开发,使之成为有创新精神、有独立人格、有良好道德修养、自强、自立、自信、自尊的人,解放他们的大脑和双手。 相似文献
教师要关爱学生,全身心地投入教学和培养人的工作中,了解儿童,创设师生平等、民主、和谐、融洽的学习氛围,让学生体验学习和成功的快乐。教师要有宽容心,允许学生犯错误,允许学生失败,关心学生身心健康的成长和完整人格的发展,不用学习成绩作为评价学生的惟一标准;因材施教,使每一个学生在自己原有的基础上进步,人人有目标,人人有自信,人人有动力,人人有方法。人人有成就感。教师应关注学生的潜能开发,使之成为有创新精神、有独立人格、有良好道德修养、自强、自立、自信、自尊的人,解放他们的大脑和双手。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(32)
<正>心理学告诉我们,快乐是人某种需要得到满足时所产生的良好情绪反应。英国著名教育家赫伯特·斯宾塞指出:"孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易,相反在情绪低落、精神紧张的状态下,他的信心会减弱,这时即使是一个伟大的教育家在面对他们,也不会有任何办法。唯一的方法,是先把他们的情绪调整到快乐、自信、专注,然后再开始学习。"思想品德课程标准强调,帮助学生过积极健康的生活、做负责任的公民是思想品德课程的核心。思想品德 相似文献
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心理健康对幼儿期的孩子来说,有着极其重要的意义。因为幼儿期的孩子如果拥有了健康的心理特性,在以后的成长道路上将会充满自信地面对生活中可能遇到的各种挫折。所谓自信,是使人坚信自己有能力克服困难取得成功的意志品质,是促使人向上奋进的内部动力,是一个人取得成功的重要心理因素,同时,形成自信、乐观等为基调的心理品质是心理健康发展的核心。那么,作为幼儿教师,我们应该如何让每个孩子都充满自信呢？ 相似文献
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良好的自我形象是学生道德人格的基础。健康的自我形象能使学生自尊、自信、自爱,促进各方面素质健康和谐地发展。学校要帮助学生发展、塑造健康的自我形象,以夯实道德人格的基础。一、自我形象及其发展自我形象是一个人对自己的看法。它不是先天的,而是通过学习而产生的。教育、社 相似文献
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新课程下音乐课堂是一个动态的生态课堂,要求老师把学生的健康成长与和谐发展放在第一位,既能面向全体又能面向每一个学习小组和每一个学习个体,让学生的人格受到尊重,让学生成为课堂学习的真正主人。那么,自信是音乐课上必备的素质,它是激励人积极向上的动力。有自信的人才会不怕任何困难,最后获得成功。所以我从尊重学生,对学生进行多样评价,挖掘学生的潜能等方面,使学生在音乐课上树立自信,让学生在美妙的音乐中健康地成长。 相似文献
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自信心是人的意志品质的重要组成部分,是形成良好的意志品质的支柱。对于成人而言,自信能让我们从容面对一切,尤往而不胜;而对于孩子来说,自信则能调动起他们潜在的积极性和创造力,促进智力和非智力因素得以最大程度地发挥,让他们更好地成长起来,为未来奠定一个坚实有力的基础。自信需要从小培养,而父母则是大多数孩子的自信之源。或许成功的家庭教育有许多特质,而我以为,成功家庭最大的特质应该是：给孩子自信。首先,父母要尊重、信任孩子,这是培养自信心的前提。阳阳是个三年级的男孩儿,他学习成绩不是太好,整天都不快乐。… 相似文献
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怀揣着对教育事业的追求与挚爱,我走向了教师这个神圣的工作岗位,如今已走过了二十四个春秋。期间有欢乐,有苦涩,有奋进,有收获,我的内心是充实的,永远怀着一颗真诚的心,走进一个个可爱而富有天赋的学生。作为一名班主任,每天都要面对不同的学生,教师要有高尚的人格和魅力,更要有丰富的智慧和才能。教师应该贴近学生的心理,用爱心和真诚来关怀、尊重、鼓励学生,使他们成为性格活泼、自立、自强、团结合作的一代新人,让他们健康快乐地 相似文献