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<正>李大卫、于海洋在《中国职业技术教育》2014年第30期中撰文,以天津中德职业技术学院为例,着眼天津滨海新区紧缺高技能人才,结合新专业组群建设和原有专业组群完善,探索并实践了对接产业发展的"服务-累积-孕育-优化"专业群建设新模式,助推滨海新区重大项目建设的创新实践。专业群面向产业需求的人才培养存在三个方面的问题:1.向滨海新区输送紧缺高技能人才的培 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(1):57-57
天津工程职业技术学院坐落于天津市滨海新区，是一所以工科为主的全日制综合性高职学院．前身为天津大学石油分校。学院占地779亩，建筑面积20多万平方米，在校生8000余人。 相似文献
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区域经济的发展需要的是高素质的技能型人才,本文在对天津滨海新区职业综合素质教育的现状进行调查分析的基础上,对高职学生适应区域经济发展的职业综合素质的培养提出了对策和建议。 相似文献
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文章结合天津滨海新区经济建设的发展对高技能人才的素质要求,以及服务于区域经济建设的高职教育人才培养定位,以天津职业大学为例,探讨了高职院校职业素质教育模式的创新与实践:以学校顶层的素质教育文件作为引领;依托行业企业岗位制订院系级素质教育方案;建设基于职业认同和行业归属的认知形成体系;做好职业规划,发挥第二课堂效能,完成认知验证;通过社会实践和顶岗实习过程实现认知提升;建立科学合理的职业素质评价体系。 相似文献
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《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(7):F0004-F0004
天津现代职业技术学院是独立设置的公办全日制高职院校,先后被天津市政府和教育部批准为天津市工业系统轻工高级技能人才培训基地,天津市示范性高职院校,滨海新区技能型紧缺人才培养基地,首批进入天津海河教育园区,2010年被教育部、财政部批准为全国示范性骨干高职院校建设单位。 相似文献
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新职业主义是自20世纪70年代以来在西方国家极为盛行的一种职业教育理念,文章介绍了新职业主义的概念、新职业主义产生的背景以及新职业主义的理论框架。 相似文献
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2007年4月25日、11月22日,劳动和社会保障部向社会发布第九批、第十批共20个新职业。截至目前,劳动保障部已经发布了10批共106个新职业的信息,其中已完成国家职业标准制定 相似文献
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如今的天津滨海新区正面临着一个前所未有的发展变革新时代。“新滨海.新建筑.新环境”主题之外,其建设离不开第四个“新”———就是建筑师们对“新技术”的开发与运用。2008年北京倡导的“绿色奥运”建设已经给了我们一些启示,生态、环保、节能、节地的创新设计是时代赋予滨海新区建设者们的历史使命。当今全球经济建设最迅猛的发展中国家是中国,而在中国则是80年代看深圳,90年代看浦东,21世纪的中国看天津滨海新区。我们不仅要运用新技术建设新滨海,还要将新滨海建设成为一个运用建筑新技术的示范型区域,带动全社会在未来几十年内走出一… 相似文献
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新职业主义是20世纪70年代以来在西方国家极为盛行的一种职业教育理念,对职业教育产生了深远影响。文章主要从新职业主义的概念、产生背景、基本理论、课程观、教学观等方面对新职业主义研究做了初步梳理。新职业主义是职业教育及至整个教育改革与发展的主流,从理论上解决了当前职业教育面临的许多问题,对我国职业教育发展有非常重要的借鉴意义。 相似文献
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将天津滨海新区建设成为北方国际航运中心和国际物流中心是天津滨海新区开发开放整体战略的重要组成部分。本文运用SWOT分析法对当前天津滨海新区港口经济现状进行综合分析,并在此基础上提出通过发展港口经济助力整体区域发展的几点对策建议。 相似文献
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20世纪80年代,新职业主义运动在美国职业教育改革中逐渐生成。新职业主义是相对于传统的职业主义而言,认为职业教育要面向所有学习者,要实现职业教育与学术教育、中等教育与中等后教育以及教育与工作生活的整合。迄今为止,美国新职业运动已有了近三十年的历史,经历了从产生到兴盛的发展历程,并在新世纪有了新的发展。 相似文献
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甘肃省农村中小学教师职业压力调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
赵志纯 《教育测量与评价(理论版)》2009,(6):27-30
本研究通过问卷调查的方式,以甘肃省20个样本县、3000名中小学教师为研究对象,探讨农村中小学教师职业压力的现状及其存在的差异。调查结果表明：（1）甘肃省大多数教师的职业压力是适度的,但仍有将近1／3的教师具有重度职业压力;（2）男教师的职业压力显著高于女教师,已婚教师的职业压力非常显著地高于未婚教师;（3）教师的学历层次越高,其职业压力也越大;（4）新教师的职业压力较小,中年教师的职业压力在各教龄段教师中是最大的;（5）教师的职业动机会对其职业压力产生影响,内部动机水平越高,职业压力越小;外部动机水平越高,职业压力越大。 相似文献
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天津滨海新区的发展与崛起将为山东省经济发展带来前所未有的机遇,重视加强山东省与滨海新区区域合作发展的驱动力机制分析具有重要意义.在分析山东省与滨海新区区域经济合作现状及问题的基础上,重点探讨了山东省与天津滨海新区区域合作的驱动力,并为促进两地区域合作发展提出了具体建议. 相似文献
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滨海新区的开发开放是全方位的改革与创新,建设学习型的滨海新区,将是智力资源开发开放的客观需要。现代远程教育可以更大程度地满足学习型滨海新区的创建需求。天津电大做为天津远程教育的主力军,决定其可以在滨海新区构建学习型新区进程中承担更多的职责,发挥重要作用。 相似文献
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2007年11月18日国务院总理温家宝与新加坡总理李显龙共同签署了中、新两国政府关于在天津建设生态城的框架协议。经过四个多月的会谈和实地考察,中新生态城最终落户天津滨海新区。新加坡作为一个面积狭小,资源匮乏的小国,却利用短短几十年时间发展成为东南亚的经济、贸易、航运枢纽,并跻身世界发达国家行列,不得不说是一个奇迹。作为我国下一轮的重点发展区域,滨海新区有幸与新加坡“联姻”,应该说是滨海新区一个难得的学习机会和发展机遇。滨海新区未来的发展,将取决于自身的规划和发展的思路,这其中包括政策的制定、法律法规的完善,人才的… 相似文献