共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
语文课程标准指出：“语文课程在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。作家莫言曾经说过：“语言感觉比语法重要”、“一个基本上不懂语法的人，完全可以凭语感，正确地使用母语说话和写作”。可见，在语文教学中注重“语感”的训练与培养具有十分重要的意义。 相似文献
2.
现代社会是一个多元化的、开放性的社会,它“要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力……”《语文课程标准》的这段话,就明确地告诉我们：现代社会的人不能仅仅注重知识的积累,更要注重技能的发展。同时也启示我们语文教育者：语文教育不能只是传授知识,更应培养能力。在众多能力中,口语交际能力作为一项极为重要的内容,不得不引起大家的注意和思考。 相似文献
3.
《语文课程标准》中明确规定：语文课程要“努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值现的综合,提倡启发式、讨论式教学”。因此,在语文教学中,既要重视知识的传授和能力的培养,同时更要注重情感的培养和价值观的熏陶。在初中语文的实际教学工作中,如何将情感教育贯穿到我们日常的教学活动中去,是教育者们应不断探索的课题。本文结合实践经验,总结了几点将情感教育融入初中语文教学中的体会。 相似文献
4.
现代社会,人们日益认识到口语交际能力的重要,在《语文课程标准》中。对学生口语交际教学也提出了明确具体的要求,但的确有的语文教师存在着“重写轻说”、“重读轻说”的弊病,所以,我们要正确把握口语交际教学的课程目标和内容,研究口语交际教学的方法与策略,对贯彻落实《语文课程标准》。全面提高学生的语文素养是十分重要、也是十分必要的。如何培养学生的口语交际能力,我认为要注重以下几个方面的问题： 相似文献
5.
数学教学中“听、说、读、写”能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
郭运瑞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(6):113-114
“听、说、读、写”是学习知识的基础,知识又是能力的基础。数学课堂教学要培养学生的数学素质和创新能力,应注重学生“听、说、读、写”能力的培养。其培养途径一是在数学教学中注重数学语言训练;二是教师要及时引导和点拨,适时反馈和调控。 相似文献
6.
《语文课程标准》中强调“知识与技能。过程与方法，情感态度与价值观”三维教学目标整合。注重知识与能力的转化．并指出“语文课程是实践性很强的课程”．应该是“开放而富有创新力的”。这些都为我们开辟了一条提高学生写作水平的绿色通道。 相似文献
7.
语文教学效率低,使用价值低,多年以来为社会诟病。其根本原因在于：教师只盯着知识点,学生只记死答案,忽略了对学生思维能力的培养,致使学用分离,难以与社会接轨。于是,2011版《语文课程标准》在前言部分明确提出：“时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维,对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求,也给语文教学发展提出了新的课题。”（《语文课程标准》第一页,北京师范大学出版社）这部纲领性文件把“创新思维的培养”定义为“给语文教学的发展提出了新的课题”,这就告诉我们：语文教学要着力培养学生的创新思维,注重学生学习的思维方式与方法。基于此,我们在语文课堂教学操作层面上必须完成由注重知识的传授到强化思维能力培养的转变。 相似文献
8.
黄侨明 《福建基础教育研究》2012,(1):61-61
新一轮课程改革明确了语文课程性质的核心是“工具性与人文性的统一”,不仅强调了语文教学要重视培养学生语文运用能力,而且强调了语文课程在育人方面的特殊功能,表明了语文课程目标所追求的语文教育目标是语文文化,而不是单纯的语文知识。因此,在语文教学中,应改变传统教学中过于注重知识与技能传授的状况,在知识与技能的习得中让学生得到情感的熏陶感染,感受到语文教育的价值,提高表达、交往、沟通的能力,彰显人文内涵。要达到这一要求,语文教育必须借助四个方面的研读： 相似文献
9.
布卢姆在提出其学校学习的模式时认为 ,在整个教学过程中都有情感因素伴随着认知因素而出现 ,并且在教学中 ,情感不只是作为手段来促进认知教学 ,而且还作为目标来促进整个教学活动。我们的小语界同仁也日益意识到 :传递知识不再是教学的目的 ,真正的教学应是以情感为依托和手段 ,充分地、最完善地发挥学生的潜能 ,培养学生健全的人格。《语文课程标准》也明确指出小学语文的“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透 ,融为一体 ,注重语文素养的整体提高”,“要注重情感体验”,“应让学生在主… 相似文献
10.
初中物理的教学目的是 :“引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用”、“培养学生初步的观察实验、分析概括、应用知识解决问题的能力”、“培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神” .那么 ,在教学实践中如何考查学生这几方面的能力呢 ?现列举几道好的中考题供大家参考 .1 观察能力培养学生的观察力是物理教学的首要能力目标 ,图 1可把现象观察的内容作为试题 ,只要学生认真观察画面 ,可以找到许多与物理相关的知识 ,体现“生活即物理”的思想 ,也要求教师在平时教学中 ,要注重培养学生戴着“物理眼镜… 相似文献
11.
甘伟英 《语文月刊(学术综合版)》2009,(3):11-13
从2004年秋起,广东展开了新一轮课改,新的《普通高中语文课程标准》明确指出,语文课程改革要“注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展”。从2007年起,语文考试大纲也明确将探究能力列为考查的六种能力之一,主要在现代文选考部分以主观题的形式进行考查。这就要求在新课程背景下必然要推行探究性教学,着力培养学生的探究能力。 相似文献
12.
郭金媛 《学生之友(小学版)》2013,(13):2-3
传统的小学语文课程教学活动注重于对知识的传授和讲解,而学生只是课程知识的被动接受者,忽略了对学生自主能力的培养,这与陶行知先生的一句“先生的责任不在于教,而在教学生学”也是背道而驰的。新课改下语文教学更加突出学生的主体地位,倡导学生乐学、愿学、会学,本文将结合具体的教学实践对此展开必要的探讨。 相似文献
13.
《全日制义务教育语文课程标准》（试验稿）（以下简称《语课标》）在“课程目标”中反复强调阅读教学要重视情感体验，重视对作品的感悟和品味。在“教学建议”中明确指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”，“阅读是学生的个性化行为，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“阅读教学的重点是要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”在“评价建议”中又进一步指出：“语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段”。这些表述，集中… 相似文献
14.
课程改革的重心和焦点是课堂教学,教学改革的根本在于革新教学方式。新课程把“教学”理解为“师生交往、积极互动、共同发展的过程”;《普通高中语文课程标准》也提出“注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性的发展”的基本观点。研读这些先进的教育理念,笔者认为,传统的语文教学方式已经阻碍了教学目标的实现,必须在继承的基础上不断改革和创新。要变“单边教学”为“互动式教学”, 相似文献
15.
16.
17.
侯颖 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(4):37-37
《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。”这就要求我们语文教师在平时的教学中要注重学生审美能力的培养,使学生在学习知识,提高素养的同时,也能提高自身对美的鉴赏能力,形成高尚的审美情趣。与知识教学相比,美育教学又是较难进行的,笔者做了以下尝试,愿和同仁分享。 相似文献
18.
创新,其本质就是创造性,它是一个民族发展与进步的动力与保证。开展创新教育、培养创新人才是当今时代的需要。新的语文课程标准明确指出：语文教学“要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力”。去年,温家宝总理在全国教育工作会议上也指出：“要保护和激发他们艏学生）的想象力、创造力。” 相似文献
19.
“晶体光学与光性矿物学”课程教学内容安排应遵循系统性、基础性和实用性原则。教学中要抓好基础知识和基本原理教育,加强基本技能训练,注重学生知识和能力的综合培养,强化对基本原理和基本方法的综合运用能力、多角度思维能力和综合分析鉴定能力的培养。 相似文献
20.
义务教育阶段语文课程标准明确提出：“在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣”,“培养热爱祖国语言文字的情感”,“具有阅读能力,注重情感体验”。事实上,过重的政治色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味;但另一方面,将语言能力的培养融入到一种积极、愉悦的情感氛围中,语文教学不失为一块沃土。 相似文献