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张若恒 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z5):60-61
<正>作文教学是小学语文教学的重点和难点。作文教学与其它教学相比较,教师的教学有很大的创造空间,所以作文教学也难以有固定的教学模式。写作文对于学生来说本应是一件非常愉快的事,但许多学生都怕写作文,很难把作文写好。其原因是无话可写,不知道写什么。如何让学生爱上作文有话可写呢? 相似文献
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小学三年级开始写作文,对小学生来说是很难的。如何把他们引入正轨,是作文教学重要一环。我在教学中引导学生先说后写、先读后写、先看后写、先做后写,收到了良好的效果。一、先说后写 相似文献
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作文是语文教学的半壁江山,作文教学的好与坏对学生整体语文水平的提高与否起着决定性的作用。作文理应是学生表情达意互相交流的幸福平台,但在平日的作文教学中,却很难听到语文教师对作文教学交口称赞的,也很少有学生说喜欢写作文的。一提到写作文,学生就害怕,一听到批改作文,教师就头疼。据调查,目前作文教学的现状是：一种情况,教师往往只是在阅读课临结束时把作文题目及要求匆匆说一下,把作文当成家庭作业布置下去。 相似文献
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作文是高中语文教学的重头戏,也是所有高中生难以回避的一个难点。作文对于普通的高中学生来说确实很难,有的学生可能一天都写不出一篇文章,有的学生一听到要写作文就唉声叹气。如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平是每位一线语文教师必须面对的问题。本人就近几年的教学经验谈谈自己的一些浅见。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
信息技术与课程整合是我国面向21世纪基础教育教学改革提出的新观点,它的实施对于发展学生主体性、创造性,以及培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。小学作文教学是语文教学的重要内容,学生不会或不喜欢写作文,整体语文成绩就很难提高。如何才能让学生爱上写作文呢?在单元习作的基础上,及时捕捉生活中的作文素材,加强小学作文教学与现代化信息技术的整合以提高学习效率,养成勤于练笔的习惯,逐步培养学生的写作兴趣。让学生爱上写作文,更好地完成作文教学任务。 相似文献
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作文是语文教学的"半壁江山","得文章者得天下",语文教学中,作文的重要性不言而喻。如何让学生写好作文、爱上作文,对语文教学来说,是一个重大课题。当前,很多学生对写作文都有畏惧心理,从小学升上初中,作文在要 相似文献
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当前语文教师在作文教学中存在不同程度的困惑,学生极怕写作文,对作文的学习兴趣不浓,难以掌控写作课的学习气氛,很难调动全班学生参与探究学习,教师空有满腔激情,学生反应冷漠,极不配合。本文从激活课堂气氛、调动学生语文作文积极性的角度,探讨作文教学艺术。 相似文献
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正小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分。它是由低年级的说话、写话,中年级的写短文,高年级的初级作文三个阶段组成。作文这一教学过程,概括起来可说成是"怎样说、怎样写,说什么、写什么"。对学生来说,"怎样说、怎样写"的基础知识能从课本中的字、词、句、段、篇的学习中获得,而"说什么、写什么"就是作文材料的获取问题。这一点如果不引导学生解决好,就会造成学生"作文难",每次写作文就"头疼"的现象。久而久之,学生就形成对作文的恐惧心理,很难 相似文献
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庄洪荣 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(4):19-19
作文评讲是根据作文教学的要求,教师对批改中发现的学生作文的优缺点进行分析和评价的过程,是作文教学的重要环节。如果学生只是写作文,却不知道自己作文的精彩之处在哪里,不足之处又有哪些,那就无法对自己的作文进行针对性地修改,就很难有很大的进步。 相似文献
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作文在中考语文试卷所占比重之大是众人皆知的,其得分直接影响着语文成绩。但毋庸置疑的是,作文也是最令师生头疼的。据了解,在初中各科当中,学生最不愿写作文。对学生来说,作文难写;对老师来说,作文难教。究其原因,就是缺乏兴趣。而“兴趣是最好的老师”,所以要改变作文教学这种低迷现状,关键要培养学生写作文的兴趣。兴趣是学生学习中的一个最积极、最活跃的心理因素。有了这位“最好的老师”,学生才有可能学好作文。 相似文献
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作文课,对于教师来说有时感到很难教,对于学生来说感到很难学,特别是职业高中的学生,写作文时更加束手无策,我发现职高学生的作文普遍存在以下几个问题：有的学生是缺乏创新,缺乏想象力;有的学生是无话可说,空话连篇;有的是假腔假调,八股气十足。 相似文献
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对于小学生来说,作文是一大难题,对于农村小学语文教学来说,习作更成了学生望而生畏的科目。所以,在农村小学里流传着"学生怕写作文,教师怕教作文,更怕批作文" 相似文献
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学生头痛的是＂你给我写作文＂,学生喜欢的是＂写自己的作文＂。
传统的作文教学一直处于一种老师让学生＂你给我写＂的状态,学生在不情愿、在没有写作兴趣的状况下很难写出好的作文。 相似文献
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李茂田 《学生之友(小学版)》2009,(9):17-17
对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的课题。为了写好作文,师生都付出许多努力,但常常收效不大。在实际教学中,常听到同行们谈论得最多的是作文教学如何、如何的难。的确在小学语文教学中,难度最大的莫过于作文了,学生怕写作文,老师怕教作文,似乎已成了一种通病。究其原因,学生怕写作文,主要是素材有限,语言贫乏,写不好作文。老师怕教作文,主要是虽然反复 相似文献
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冯洪源 《学生之友(小学版)》2010,(2):35-36
在语文教学中,作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但是对于小学的学生来说,老师认为作文难教,学生认为作文难写,依然是小学作文教学存在的普遍现象。那么如何才能有效地进行作文教学？如何让学生爱上作文、不再怕写作文？是当今摆在教师面前的一大难题。 相似文献
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作文教学是小学语文教学中十分重要的教学环节,小学中年级学生作文起步教学尤为重要。目标对于小学中年级的作文教学来说,可以归结为一句话:激发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文。以下是我在教学中的一些做法,收到了良好的教学效果。 相似文献
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朱敏 《语数外学习(高中版)》2013,(12):138
写作文是让学生头疼的事,很多人都存在着畏难的心理。作文教学也面临着困境,学生只想能有一个作文模式去应付考试,作文水平很难提高。面对这些问题,结合教学实践,笔者把作文从词语、修辞、句式和表达方式入手,逐一探讨提高学生作文水平的方法。 相似文献
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对于学生来说．写作文最大的障碍莫过于无内容可写。解决学生写作材料贫乏，成了作文教学的重要问题。活动型作文教学正是探索解决这一问题的方式之一。 相似文献