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2010年10月23日至24日，来自全省中小学教学一级的30多位教师参加了由本刊举办的首届教育写作研习班。 相似文献
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蒋莉 《湖南科技学院学报》2010,31(8):204-205
文章写在参加生本教育理论与实践研习班培训回校积极准备实验课程之后的一段时间里,主要阐述了对生本教育理念的理解、与传统教学模式的区别以及生本教学实验课的实施情况。 相似文献
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《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(6)
《宁波大学学报》(教育科学版)是由宁波大学主办的教育科学类学术期刊,为双月刊,逢双月出版,面向国内外公开出版发行,刊号为:ISSN1008-0627(国际刊号);CN33-1214/G4(国内刊号);是目前浙江省高校学报中唯一的教育类学术期刊,主要刊登有关教育科学各学科领域(含心理学)的理论探索与实验研究文章,包括教育基本理论与教育史、教育心理学、基础心理学、课程教学论、高等教育学、教育管理学、教育技术学、成人教育学、德育与思政教育、基础教育、比较教育等方面的研究文章和有关专题的综述及评论文章。欢迎全国广大教育科学研究人员和实践工作者惠赐佳作。(一)作者投稿要求1.本刊概不受理电子信箱投稿,校内外作者来稿一律通过本刊网络平台投稿(网址:http://3xb.nbu.edu.cn),上传文件应为WORD格式文档;同时请提交打印稿件1份,稿件处理结果可通过原用户名和密码登录本刊网站查询。2.来稿应包括题目、作者署名及通讯地址、作者简介、摘要、关键词、中图分类号、正文、注释、参考文献、英文题目、作者单位的英文翻译、英文摘要、英文关键词,基金资助的论文应注明有关项目;同时并附作者联系电话和E-mail地址。3.本刊所... 相似文献
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社区教育活动在建设学习型社会的大背景下已经在全国轰轰烈烈展开,去年九月在温州举办的“2014年全国社区青年骨干研习班”上,作者了解到很多地方的社区教育活动都存在几个共同的问题:与上级部门缺乏有效沟通、社区教育活动不能很好地接地气、社区教育活动人气不足,如果从这三个方面解决问题,社区教育活动应该可以更好地开展. 相似文献
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进入21世纪,德国加强了教师教育的管理制度改革,以提升各联邦的教师队伍质量建设.改革主要体现在以下四个方面.首先,加强教师队伍的统筹管理,根据德国中小学师资短缺的情况,制定了普遍聘用兼职教师的相关政策.其次,提高教师的收入水平,加强薪酬管理.德国将中小学教师纳入公务员编制,其薪水待遇在OECD国家中位居前列.第三,增强教师的导入管理.德国将教师教育分成两个阶段.第一个阶段是以教育理论为主的大学教育,第二个阶段则是在中学和其他不同类型的机构、研习班之间合作进行的.第四,改革教师的课程管理.在教师教育的第一阶段,采用模块化课程是德国中小学师资培养的重要特色. 相似文献
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李春山 《北京教育(高教版)》2004,(1):30-30
教育科研是教育教学的重要组成部分,越来越多的教师参与其中。新课改倡导研究性学习,教师也应提倡研究性教书。为了向广大教师介绍可操作性强、效果好的科研理念和方法,本刊从本期起,设立《科研方法123》这一栏目,约请长期从事教科研工作的,富有经验的专家、教师撰写文章,以求给广大读者以启发和借鉴。 相似文献
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通过参加全国“生本教育理论与实践”研习班的学习，笔者对生本教育有了新的、进一步的认识和体会。一、初识、感受生本教育2009年6月2日有幸聆听了郭思乐教授“教育走向生本，教育激昂生命”的报告，对生本教育的含义、由来、原理、 相似文献
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徐丽娟 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
文章作者从事多年中职学校教育教学工作,在文中作者结合课堂上和与学生相处的一些真实案例,通过分析教育对象的性格特征、运用心理战术、巧用幽默艺术、提升教师个人魅力等几个方面,分析了批评的艺术在教育教学中的应用。 相似文献
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【本刊讯】浙江省高教学会教育技术专业委员会2014年年会暨浙江省高校教师教育技术优秀成果颁奖大会,11月17—19日在温州大学举行。来自浙江省高教学会教育技术专业委员会常务理事、理事,特邀获奖作品作者,各高校教育技术中心主任、业务骨干以及相关学者、教师、研究生等100余人参加大会。会议交流了浙江省高校教育技术工作与学科建设经验,表彰了2014年浙江省高校教师教育技术成果评比获奖作品与学校。 相似文献
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本文主要论述了教师教育专业化的性质和特点,并指出研究性学习可以促进教师教育的专业发展。文章回顾了德国研究性学习的进程后,分别从学习过程和研究过程这两个视角分析了研究性学习的本质,以及研究性学习在教师教育专业化发展中的地位。文章最后结合作者本人的课题研究案例分析了研究性学习在教师专业发展中的实施。 相似文献
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此文是日本著名教育学家、前日本教育学会会长堀尾辉久先生为纪念《课程.教材.教法》创刊30周年而撰写的特稿。堀尾辉久先生的名著《全球化时代的教养与学力——如何教?如何学?》中文版于2009年12月由人民教育出版社出版。此文是作者继该书之后关于学校教育教学的最新研究成果。文章虽然直指日本当代学校教育教学的一些时弊,但作者关于教育变革的思想对我国学校教育教学如何深化改革也有参考借鉴价值。本刊特请陈俊英教授译为中文,以飨读者。 相似文献