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1.
林雪卿 《厦门教育学院学报》2001,3(2):43-46
积极探求适合新时期校长提高培训的新模式，是教育部对干训工作提出的要求，也是提高干训质量的客观需要。干训处于2000年9至12月试行了“问题-小组”探究式校长提高培训模式，笔就3个月里参与其中的体会，谈谈以该模式进行校长提高培训取得的成效及应进一步思考与研究的几个问题。 相似文献
2.
干训教学是“九五”期间整个干训工作的重心,是提高干训工作质量,确保干训工作效益的关键环节。加强干训教学特点的研究,切实提高干训教学的水平,不仅是中小学校长队伍整体建设的需要,而且是干训工作生存与发展的必然要求,在“九五”干训工作中具有十分重要的现实意... 相似文献
3.
进入“九五”校长培训以来,我市进一步突出强化了干训“龙头”工程的地位和作用,深入开展了“一个好校长就是一所好学校”交流研讨活动。 相似文献
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阎玉珍 《南京晓庄学院学报》1995,(Z1)
南京教育学院干训处自79年开始承担南京市中学校长培训工作,至今已有16个年头.89年12月国家教委《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》(035号文件)下发后.我们在总结10年工作的基础上,加大了干训工作的力度,采取了多种形式开展培训工作,力争在3——5年内将南京市的中学校长再轮训一遍.94年南京市普教系统教育行政干部培训中心成立.我们除了继续办班开展培训工作外,还对区县的干训工作提供业务指导和咨询,培训干训师资.据95年10月统计,我们共举办了43期各种不同类型的培训班,培训了1586名中学教育行政干部,其中90年以来培训了857名,另外还组织了近1000人次的校长参加培训日活动.我们的体会是:只有建立干训网络,才能搞好干训工作 相似文献
6.
王河 《南京晓庄学院学报》1998,(3)
我校干训处马嘉美副教授主持的“南京金陵中学心理健康教育”课题,取得重要成果,由马嘉美、杨祖恒(金陵中学校长)主编的《中学生心理健康教育》一书,22.1万字,江苏教育出版社1997年12月出版.全书共14章,分为《健康篇》、《解惑篇》、《障碍调适篇》三个层次 相似文献
7.
随着教育教学改革的不断深入和校长培训要求的逐步提高,对校长培训工作和干训教师提出了严峻的挑战,干训教师在工作中迫切需要参加培训,以提高自身素质,不断适应校长培训的改革.然而由于培训主体不明,对象不清、经费没有保障等问题的普遍存在,影响了干训教师培训的正常开展.文章针对这些问题进行了较细致的阐述,并提出了解决的方法和措施,以期对干训教师培训工作起到一定的推动作用. 相似文献
8.
陈芬萍 《合肥教育学院学报》2000,17(1):77-80
初中校长提高培训和乡镇教委主任岗位培训是国家教育系统“九五”干训的主体。“九五”干训教学和“八五”干训相比具有发展性，深刻性，实践性，多样性等特点。为此，采通过设置反映时代特点的课程，采取多元化的教学形式，实行多样化的考核方式，组建复合型的师资队伍等途径，对“九五”期间的干训教学工作作进一步的探索和思考，以便使“九五”期间的干训教学向制度化的规范化，完善化方向发展。 相似文献
9.
校长培训的“大教学”湖南省双峰县教师进修学校李润良“大教学”是针对校长岗位培训实际情况将教学在时间、空间、渠道、手段等方面的延伸与拓宽，即以集中培训和干训课程为核心的一种开放的、多元的、动态的教学形式。它按照理论联系实际的原则，做到按需施教、学用结合... 相似文献
10.
根据原国家教委“九五”发展规划的要求和省、市教委的具体布署,我县学区校长、完小校长岗位提高培训工作于98年11月全面铺开。近年来我县的干训工作受到市教委和市教育学院的充分肯定。现将我校开展工作的情况叙述如下: 相似文献
11.
王亮 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z3)
有一个有趣的现象,与“实”字搭配的词几乎是褒义词,如“实话实说”、“实事求是”、“说老实话”、“做老实人”等,因为这中间包含着人们的一种价值判断。而“名不副实”、“不切实际”等批评性话语里头实际也暗含着一种期许。“实”,就是思想行为符合不断变化的情况,说实话、干实事,没有不符合民心的。行为上的务“实”,前提是观念上的求“实”。中小学校长不是“官”,那就不该受行政级别虚名的束缚。山东省潍坊市日前全面展开校长职级管理工作:凡教育行政部门所属的全日制中小学校,一律取消行政级别。在观念上将校长定位为“职业教育者”… 相似文献
12.
树立现代培训意识搞好“九五”干训工作国家教委人事司袁东去年底,国家教委在黑龙江哈尔滨市召开了全国中小学校长提高培训试点工作经验交流会。这次会议是全国中小学校长队伍建设和培训工作发展历程中的一次非常重要的会议。国家教委人事司领导钱一呈和张仁贤同志分别作... 相似文献
13.
在现代汉语中,用“其”作代词并不多见.但不知从什么时候起,报刊文字中却频频出现这种用法.这似乎是一种“偏爱”,值得一议.请看:
(1)此次卸任的杨玉良,虽是在2009年由国务院学位办主任的任上调任复旦校长,但其早在1999年时就出任过复旦副校长. 相似文献
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松江区教师进修学院,创办于1960年3月,是全区中小学幼儿园干部教师进行继续教育的中心,负责全区师训干训工作的规划制订、组织管理、实施培训、研究指导。借着新一轮课程教材改革的全面推进,学院也对机构、功能进行了大幅度的调整,将原来的十个机构整合成“四部一室”,即研训部、科研部、干训部、信息部和院长办公室,使学院原先各自独立的研究、培 相似文献
15.
继“八五”全国百万中小学校长岗位合格培训之后,干训工作步入了新的提高培训阶段。从目前情况看,突出的、亟待解决好的问题是深层次认识问题。一、应站在实施中小学校长提高培训工程是党和政府加强校长队伍建设和管理的重要政策高度来认识在“八五”中小学校长岗位合格... 相似文献
16.
曹瑞平 《初中生世界(初三物理版)》2009,(11):20-20
著名科学家、教育家竺可桢民国时任浙江大学校长,一次师生联欢,主持人依节目单报出“校长训话十分钟”。竺校长感到在联欢会上训话实在煞风景,就急中生智抓住“训”字妙解道： 相似文献
17.
赵凤平 《大连教育学院学报》1996,(1)
<正>大连市1996年普教干部培训工作会议于1996年1月11日在我院召开。出席这次会议的有大连市各县(市)区的教委主任和党委书记、教委人事科科长或组织部部长、负责干部培训工作的专干、教师进修学校校长及干训部主任等。 会议由大连教育学院院长、大连市普教干训领导小组副组长徐玉学同志主持。大连市教委主任、大连市普教干训领导小组组长贾聚林同志作了题为《大连市“八五”中小学干部培训工作总结和“九五”工作要求》的工作报告。在报告中,贾聚林主任总结了“八五”普教干训工作的成绩和经验。主要成绩是:①以岗位培训为主,实行全员培训,提前实现了持证上岗的目标;②干部的政治、业务素质有了明显提高;③促进了教育改革深入发展,涌现了一些“规范+特色”的学校。主要经验是:①加强领导,完善体制,是搞好普教干训工作的保证;②全面规划,明确目标,是搞好普教干训工作 相似文献
18.
校长是学校的灵魂一所学校.具有怎样的风格,主要取决于校长。项政校长的风格是什么?虽然接触多年,了解也不少。但又很难说清。思维的触角在搜索,闵行中学的一景一物浮现在脑际。一幅题词跃入跟前——“实者慧”,李可染先生的题词,不正是闵行中学和项政校长风格的写照吗? 相似文献
19.
校长作为学校的管理，对一所学校的影响至关重要。教育家朱永新曾经说过：“从某种意义上说，一个校长就是一所学校，校长应该是一校之‘魂’。”对于校长来说，在学校管理的众多方面，如何用好人才是学校管理的关键，因为学校的竞争归根结底是教师素质的竞争。就“校长如何用人”这一话题，哈尔滨市动力区教师进修学校干训部组织了网上论坛并开展了讨论。 相似文献
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我有位老同学做了一所学校的校长,我想知道老同学是如何管理好“手下”近两千号师生的——我的这位老同学,性格温和,多些儒生气质。我想,他当了校长之后定要端起“架子”,板起“面孔”,说话的声音都要变粗大、,总要装出些“指点江山”、“吆三喝六＂的派头才台＆管得住老师、训得了学生吧？这其实是我对许多中小学校长的总体印象。 相似文献