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高中一年级是中学阶段承前启后的一年,这一年学生成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。因此,解决好初高中英语教学的衔接问题,使高一学生在较短的时间内适应高中生活和英语学习,完成高中的英语学习任务,实现高中英语教学目标,已成为高中英语教学的当务之急。作为高一年级的英语教师,首先必须分清楚初高中英语在教学衔接上存在哪些问题,然后对症下药。 相似文献
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论高中与初中英语教学的衔接 总被引：2，自引：0，他引：2
《高中英语教学大纲》中指出 ,高中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。对初中升入高一年级的学生来说 ,经过三年英语学习 ,怎样按《大纲》要求达到目标 ,重要因素之一就是如何做好初高中英语教学的衔接。初高中英语教学衔接得怎样 ,对高中阶段英语教学的成功与否有着直接的关系 ,同时也有助于使高一学生在较短的时间内适应高中的英语教学 ,实现高中英语教学的目标 ,因此 ,做好初高中英语教学的衔接是十分重要和必要的。那么 ,如何做好初高中英语教学的衔接呢 ?笔者认为 ,应认真从以下方面来寻求良好衔接的途径和方法。一、根据学生掌握英语… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(10)
高一年级是初高中过渡阶段,高一教师要在此重要阶段激发学生学习英语的动机和兴趣,调动学生克服困难的欲望,引导学生找到学习成就感,并针对学生的具体情况作出适当评价,培养学生坚强的学习意志,顺利度过高中起始阶段,为之后的学习打下坚实的基础。 相似文献
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如何有效地衔接好初高中英语教学,让学生在较短的时间内融入高中课堂。这是每个高一教师都要解决的一个问题,以下是笔者实践经验的总结。一、从学生实际出发,做好基础知识的衔接高一年级的英语教学内容不仅是新阶段的起点,而且是初中阶段的继续。 相似文献
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高中一年级是中学阶段承前启后的一年,如何解决初高中英语教学的衔接问题,使高一学生顺利完成从初中到高中的过渡,是英语教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题,本文探讨了影响初中英语教学与高中英语教学衔接的因素,并采取相应的措施,探索了如何搞好初高中英语教学衔接的对策。正确引导、树立信心,指导学法、培养能力,是搞好初高中英语教学衔接的有效途径和方法。 相似文献
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黄静 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
高中阶段是基础教育的最高阶段,是初等教育与高等教育的衔接阶段,而高一年是初中教育进入高中教育的转折点,是做好初高中教学衔接的关键时期.本文探讨搞好初高中英语教学衔接的有效措施. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
"少教多学"是当下很流行的一种教学方法,它的存在打破了原有的传统教学模式,通过教师有针对性的引导,实现学生自主、独立、深入地学习,被广泛地应用在教学中。高一年级是连接初高中的重要阶段,如何能更好地进行教学,实现这个教学过渡,是教师应该思考的重要问题。具体谈了当前推崇的"少教多学"模式在高一语文教学中的应用,希望能对广大教育工作者有所助益。 相似文献
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高中阶段的英语学习,是在学生完成初中阶段学习的基础上实现的,研究初高中英语教学的衔接内容、方法,使学生顺利过渡到高中阶段的英语学习,是高中英语教学的重要内容之一。初高中英语教学内容上有很强的延续性,在教学内容上密切相关。因此,从教学内容上理顺初高中英语之间的关系,进而在高一阶段强化初高中衔接点的教学,为学生进一步深造打下基础。 相似文献
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高一是整个中学阶段承前启后的关键一年.就英语学科而言,初高中英语学习有很大的区别.如何使高一学生在最短的时间内适应高中的英语学习,是摆在每一位高一英语教师面前的重要课题.下面笔者就如何做好初高中英语教学衔接的问题谈几点看法. 相似文献
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初高中英语教学的衔接问题是困扰高一英语教学的一个难题。由初三进入高一的第一学期,是中学英语教学的一个转折点。这一年成绩的好坏直接影响到整个高中阶段的教学任务是否能顾利完成。正所谓万事开头难,怎样使高一新生顺利完成初高中英语学习的过渡,继续保持浓厚的英语学习兴趣．养成良好的学习英语的习惯,是值得每位高一英语教师认真思考、深入探讨的问题。下面本人就从教与学两方面谈谈做好初高中衔接的几点措施和对策。与大家共勉。 相似文献
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高一是高中阶段的起始年级。进入高一的新生们期待着从这个起点腾飞,进入更广阔的知识天地遨游。然而高一新生入学后,学英语时普遍感到听不懂、念不顺、译不出,跟不上高中教学的节奏,对高中英语学习充满困惑。如何搞好初高中英语教学的过渡与衔接,是高一英语教师必须要认真思考的问题。下面谈谈我的几点看法和做法。 相似文献
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高一年级是初高中过渡和衔接的时期,更是学生适应高中英语教学和养成良好学习习惯的关键时期。因此,新课程背景下高一英语教学的关键在于如何根据本校学生的相应特点和知识水平进行有效的教学,践行新课程理念,从而实现初高中有效的过渡和衔接。 相似文献
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“化学难学”是许多高一学生的感叹。大部分学不好的学生都表现为“老师讲的时候听得明白,上课认真做好了笔记,但碰到自己做题还是不会正确分析,成绩总是提不高,总是没感觉”。高中一年级,是处于初、高中承上启下的一个重要阶段,由于初高中教师缺少交流,高中化学教师不太清楚初 相似文献
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蒋宏中 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):148-149
多年的高中数学教学实践发现,高一是形成数学学困生较多的年级,经过调查发现,其中主要原因是初高中数学教学衔接存在问题。针对高一数学学困生的形成原因展开探究,并提出具体的衔接教学的建议与对策,希望能对教师的初高中衔接教学有所启发。 相似文献
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众所周知．高中一年级是中学阶段承前启后的一年,这一年学生英语成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。作为教师,如何帮助学生做好两者的自然过渡显得尤为重要。因为两者要是过渡好了,不仅有利于开展以后的教学工作．更有利于激发学生对英语的浓厚兴趣：反之,则容易使学生失去学好英语的信心。本人从事初中英语教学多年,现如今又在高中任教,故对初高中学生英语学习的现状有一定的认识。下面主要从高一学生英语学习出现两极分化现象的原因和如何做好初高中英语教学的过渡两方面来谈一谈在英语教学中的一些体验和做法。 相似文献
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由于初高中英语教学的内容和重点都有所不同,如何让学生尽快适应高中英语教学是困扰高一英语教学的一个难题。由初三进入高一的第一学期,是高中英语教学的一个转折点,这一年成绩的好坏直接影响到整个高中阶段的教学任务是否能顺利完成。 相似文献
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初高中化学内容的衔接是中学化学教学的重点与难点,也是中学化学教师已探讨多年,并有待进一步深化的研究课题。本文作者通过使用初高中化学内容相衔接的教案,对江西金溪一中高一年级进行了对比实验教学,研究初见成效。 相似文献
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搞好初高中英语衔接教学的几点做法 总被引：2，自引：0，他引：2
高中一年级是中学阶段承前启后的一年，高一英语成绩的好坏关系到整个高中阶段的教学任务能否顺利完成，如何让高一的学生顺利地完成从初中到高中的过渡是高一英语教学的重要一环。下面我谈谈自己在初高中英语衔接教学中的几点做法和体会。一、查漏补缺，打好基础刚进入高中的学生英语基础参差不齐，有的学生甚至基础很差。因此，在高一的第一学期，我对学生先采取了各种摸底测试，使自己在教学前先掌握学生的英语程度和问题所在，做到心中有数，以便有的放矢地进行教学“填补”工作。在考查中，我发现大多数学生对语音和读音规则掌握得不好… 相似文献