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类型教育背景下,职业院校护理实践教学模式亟须改革。文章结合山东中医药高等专科学校实际,从分析现状着手,分析目前护理实践教学中存在的问题,从实训教材编写、师资队伍建设、实践课程设置以及考核评价等方面进行改革。实践证明,改革提高了学生的综合素质,增强了学生的岗位适应能力。 相似文献
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郭香柏 《中国教育技术装备》2012,(30):136-137
计算机组装与维护实训课程具有实践性强、紧贴市场、对学生应用能力要求较高的特点。通过教学体会,根据计算机组装与维护实训课程的总体教学目标要求,通过教学内容探索和从目前这方面存在的问题出发,从实物教学、多媒体教学、实践教学、市场调研教学和考核模式等方面对职业院校计算机组装与维护实训课教学提出改革思路。 相似文献
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张文蔚 《中国科教创新导刊》2012,(15):52-52
精品课程建设是职业院校专业建设的主要内涵.电子产品综合实训是应用电子专业实践教学环节的一门专业特色主干课,课程建设涵盖教学队伍建设、教学内容建设、教学条件建设、教学方法与教学手段建设等多方面.本文围绕电子产品综合实训精品课程建设展开讨论,旨在以课程建设为基础,为国家建设培养更多高素质、高技能的应用型人才. 相似文献
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城市轨道交通联锁系统运行与维护课程是交通类职业院校通信信号技术专业的核心课程之一,该课程中涉及的联锁设备均为城市轨道交通信号系统中的安全关键基础设备,在使用中具有维护工作量大、安全风险高等特点。鉴于以上特点,通过对联锁实训教学研究,改变原有教学方式,以项目化任务驱动的方式对实训课程进行教学改造。最终形成以任务和场景驱动的课程教材、实训教学设计、实训任务指导书等教学资源,以达到更好的教学效果。 相似文献
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徐伟 《中国现代教育装备》2009,(11):131-132
实训基地是职业院校完成实训教学与培养学生职业素质、技能的主要场所,加强职业院校实训基地建设,能有力地促进职业院校的专业建设、课程改革、教师素质提升、校企合作和学生实践能力培养。 相似文献
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刘雨涛 《南方职业教育学刊》2019,(2):1-7
绿色技能开发是职业教育系统不可推卸的责任,基于约束理论分析与解决职业院校绿色技能人才培养存在的"瓶颈",发现课程、师资和实训条件是职业院校培养绿色技能人才的约束点。基于此,提出职业院校课程体系、师资队伍和实践教学基地绿色化的具体要求和策略,深化人才培养模式与课程体系改革,创新职业院校师资队伍建设。 相似文献
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张晗 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
《治安案件查处》课程具有与公安业务联系紧密、实战技能要求高等特点,正是因此,加强实践教学环节始终是《治安案件查处》课程教学改革的重点。本文试就实践教学环节中常采用的模拟实训展开研究,并针对目前模拟实训中存在的问题,提出完善设想。 相似文献
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基于当前职业院校会计专业实训教学中存在的课程设置、校内外实训投入、教师实践经验、学生知识及实践应用能力的主要问题,提出加强校内会计实训室建设;强化专业岗位技能训练,改变传统实训教学内容;构建科学的会计实训考评体系;加强一体化师资队伍建设,积极探索校外指导教师团队建设;健全实训教学管理制度,提高实训教学水平;以赛促教,以赛促学六个实训教学环境创新方向。 相似文献
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谈高等职业教育的教材开发 总被引：7，自引：0，他引：7
教材已成为当前高职教育的薄弱环节。现有教材缺乏特色,内容陈旧,更新速度慢,相互衔接较差,不够重视实践性教学环节,高职急需开发一批高质量的特色教材。除了出版社及相关协会、学会外,高职院校也应承担起教材的编写工作,搞好“校本教材开发”工作,注重综合课教材、实践课教材、学院教育教学需要的特殊教材,以及校本电子教材的开发。 相似文献
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高等职业教育以培养高层次的实用型、技术型人才为目的,教师在实施职业教育专业课课堂教学过程中,必须与实际相联系、以发展学生能力为中心,要灵活使用"教学做合一、仿真式拟化、实例贯穿课堂、导学探质疑、产学研结合、综合考评、市场式潜化"等课堂教学模式开展课堂教学,注重培养学生职业岗位能力、职业技能训练,注重培养学生解决问题能力和自学能力,为社会职业生产出合格的社会职业人才。 相似文献
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裘俊彦 《番禺职业技术学院学报》2014,(2):33-37
以机械工程综合设计与综合实训课程为突破口,依据机械行业对高职专业人才的能力要求,采用基于工作过程的课改思路对机械制造与自动化专业的专业课程进行了改革。以企业所需的机械制造工艺规程编制及夹具设计的综合设计能力为核心,以综合实训课程为技术载体,将理论知识、课程设计及金工实习三部分内容有机整合起来,采用基于工作过程的课改思路,从教学内容、教学手段、课程的成绩评价等方面进行了课程改革与实践,并取得了较好的实效。 相似文献
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实践教学环节是高职教育整个教学体系中的重要组成部分,对学生的实践能力培养与综合素质提高起着极为关键作用。渤海大学高职学院以项目推进方式进行的高职专业人才培养的实践大平台的建设,对高职教育实践教学起到了很好的推进作用。实践大平台为各个专业的学生开展实践教学及实践活动提供场所和实践平台,促进了学生的实习与就业,满足企业用人需求。 相似文献
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高师本科小学教育专业实践课程体系的构建 总被引：10，自引：0，他引：10
曹慧英 《课程.教材.教法》2007,(9)
构建高师本科小学教育专业实践课程体系应以陶行知先生"教学做合一"的思想为理论基础,遵循综合系统性、结构协同性、和谐成长性、科学创新性等原则,把实验课程、教师技能训练课程、社会实践课程、教育见习实习和综合科研训练五项实践环节结合起来,构建"五位一体"的实践课程体系,以增强实践教学的效能,提升实践课程的地位,更好地达成小学教育专业高素质师资培养的目标。 相似文献
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构建基于就业导向的小教本科专业实践课程体系,目的在于使专业理论知识积累更加深厚,教育教学技能更加娴熟,并增强职业技能和实践能力,提高就业竞争力。通过分析小教本科专业特点及办学现状,提出基于就业导向的小教本科专业实践课程体系包括：小学教师基本职业训练课程,就业指导课程,社会实践课程,教育见习和教育实习课程,综合科研训练课程。 相似文献
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五年一贯制高职教育教学模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
李娅 《江苏广播电视大学学报》2001,12(2):16-18
在远程教育环境下如何实施高等职业技术教育，是创建应用性人才培养模式的一项重要课题。通过五年一贯制高职教育的实践，从高职教育的培养目标、教育内容、教学模式、教学途径及教学质量评价等要素的特征分析出发，探索建立初中后教育和高等职业教育相互衔接的课程体系以及运用现代远程开放教育理念构建以学习为中心、以能力培养为本位的教学模式。 相似文献
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试论能力导向的高职专业课程体系设置 总被引：2，自引：0，他引：2
王爱华 《新疆职业大学学报》2008,16(3):36-38
本文通过对高等职业教育的培养目标及其基本特征的分析,提出了设置高等职业教育课程应遵循的基本原则,提出专业课程的设置应以行业、社会的需求为依据;应以培养学生的实际应用能力为中心;应是不同性质的课程多元整合;课时分配要突出实践性教学和职业技能培训的特点;以能力为导向,面向职业为标准建立综合教学考评体系等观点。 相似文献
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面对用人单位一线技术岗位工人缺少的现状,如何培养出高素质的高职应用型人才。通过加强高素质教师队伍建设、积极推进课程体系改革、充分利用教学资源提高教学质量、强化实践教学、加强学生人文素质的培养、转变课程考核观念等方面的实践,对培养高素质地质应用型人才的模式进行了一些探讨。 相似文献