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刘萍 《中学政治教学参考》2013,(Z2):1
四年前,当我踏上教师岗位,成为一名思想品德教师时,满怀信心和热情,对学科充满了喜爱和敬畏。现在,敬畏之心依然存在,但喜爱之情却日渐褪色。我原不知思想品德课程在初中学科中的地位是如此尴尬。校内不敌语数外,校外不及音体美;学校不重视,家长不配合。让思想品德教师感到悲哀的是,连学生也不认可。我感到一种教学压力,但更多的是心有不 相似文献
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学生对课堂的敬畏之心是提高课堂效率的关键,对提高中职学生的专业素养和专业知识都起着重要作用。文章论述了教师如何培养学生敬畏课堂之心、敬畏知识之心,进而让学生爱上课堂。 相似文献
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著名思想家史怀哲说过：“只有在我们拥有对生命的敬畏之心时,世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。”然而,近年来,由于中学敬畏教育的缺失,中学生暴力事件、轻生事件屡见不鲜。本文试图通过新课标高二语文《（论语）选读》中孔子的敬畏思想来唤醒现代中学生的敬畏意识。常怀敬畏之心——敬畏自然,敬畏人道,敬畏生命,才是教育的核心。育人的根本是塑造灵魂,让学生充满爱。 相似文献
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郑州航空工业管理学院新闻中心 《河南教育》2018,(12):121-121
“教好思想政治理论课(以下简称“思政课”)绝非易事,必须全心付出。”今年是侯丽羽讲授马克思主义基本原理概论课程的第12个年头,在她的课堂上,学生到课率、抬头率都很高,还时常有来蹭课的外班学生。以敬畏之心,彰显理论力量。侯丽羽认为,“马克思主义基本原理博大精深,要克服年轻人对马克思主义的刻板印象,教师必须以敬畏之心与学生一起回归理论本身”。 相似文献
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王银梅 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):272-272,F0003
有幸听了一次北大教授曹文轩的《朗读与阅读》的报告,受益匪浅,特别是他提到的现在许多学生缺乏“三心”即敬畏之心、感恩之心、恻隐之心的现象很严重,我心中颇有同感,也颇为感慨,觉得对现在的学生加强“三心”教育非常必要,很有现实意义。 相似文献
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细节中养成,让学生敬畏知识知识是人类进步的基石。学生成长过程是积累知识,也是掌握技能．形成情感态度价值观的过程。知识的积累绝非只是依靠课堂。班主任需要在细节中以敬畏成长之心引导学生敬畏知识．让他们收获“知识改变命运”的力量。 相似文献
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中小学生学业负担过重,尤其是作业负担过重,是一个不争的事实,而造成这一态势的因素是多方面的。上海市金山区通过大量区域课堂教学观察、学校课程教学调研以及教师座谈、学生访谈,多年来努力探寻区域作业减负的实施方略,从根本上实现了作业的“减负增效”,提升了教师的教育境界、学科素养、育人能力,激活了教师对作业的敬畏之心,提高了教师的作业设计能力。现将该区在为学生作业“减负增效”方面所作的有益探索呈现如下。 相似文献
8.
《南昌教育学院学报》2019,(3):36-39
生命意识在教育中具有不可忽视的重要价值。初中阶段是学生从童稚走向成熟的关键期,初中语文教材作为沟通教师与学生知识、情感和思想的媒介,其中蕴含着丰富的生命教育内容。教师通过语文课堂中的的启发讲解、师生对话、习作练习、语文实践活动等方式将生命教育贯穿其中,必能逐步提升学生对生命的独特理解,使其形成自己独到的情感体悟,树立起对自身生命正视、对他人生命尊重和对自然社会思索敬畏之心。 相似文献
9.
《天津教育》1986,(5)
我校是一般初中校,师资水平不高,学生来源较差.近几年来,学校领导带领全体干部、教师认真学习党的有关文件,坚定了办好初中校的信心.在教育实践中坚持按教育规律办事,积极探索适合我校实际的教育教学方法,不断加强和改善教学管理工作,使教学质量逐步提高,学校已由后进校跨入一般校先进行列. 一、充分调动教师的积极性变后进为先进,不断提高教育质量,关键是充分调动教师的积极性.要尊重、信任、关怀教师,增强他们的事业心,促使他们自觉发挥个人的聪明才智,以创造性的劳动实现社会主义教育目标.具体做法: (一)任用教师,重视学历,不唯学历,重在教学能力.我校教师中,71%以上的人 相似文献
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语文是众多科目中的基础学科，在农村初中语文教学中，对学困生的转化是一个难点。我校是一所寄宿制农村初中，极大部分学生来自农村，其中除了单亲家庭孩子、孤儿外，还有相当部分是留守学生。这部分学生小学时大都没有养成良好的语文学习习惯，有些学生甚至连拼音都不过关，以致到初中后难于进行阅读和写作。对于学困生这一特殊群体，教师应该正确认识他们，关注他们，并认真研究他们的学习心理，针对他们在语文学习中存在的问题，思考相应的教育教学策略。一、用宽容与赏识帮助“课堂捣乱型”学困生 相似文献
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最近,国家颁布了《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》。与实验稿相比,新版课标有了许多新的变化,其中较为突出的是增加了有关生命教育的内容。一、师生共度生命历程,共同提升对生命的感悟,教师具备正确的生命观是对学生进行生命教育的前提。首先,教师对生命要有敬畏之心,在课堂上要敬畏学生个体的生命, 相似文献
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许多高中阶段的“双差生”,他们在初中阶段并不差,有的还是学生会主席、班长、团支书或某某竞赛的优胜者,等等。难怪有的初中老师有意见:“那么好的学生都叫你们给带坏了。”经过多年来的反复研讨,我们发现,学生变坏的主要根源在于他们对从初中往高中过渡的关键时期的学习生活不适应,从而导致学习上的落伍,品德上的滑坡,最终造成高中阶段的学习以失败告终。为此,学校应特别注重为学生创造一个良好的人文环境,尤其是要引导家长提高教育技巧,主动与教师协作,为学生顺利完成初中到高中的过渡创造条件。 相似文献
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教育一定要付出更多的诚心、爱心、关心和耐心，特别是与学生应进行“以心换心”的心灵对话，解开他们的心锁，给学生足够的尊重。辅导员角色应该从以往的高高在上的领导型、家长型教师转化为学生可敬畏的、可信赖的、可倾心交流的亦师亦友型教师。这才有利于新课程环境下的班集体的发展，促进学生的健康成长。辅导员应以诚动人．与学生进行心灵对话，用鼓励焕发学生热情．实现共同目标。 相似文献
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“9＋3”藏区免费教育一直是倍受四川省政府及教育部门和社会关注重视的一个群体。他们是藏区初中中相对调皮厌学的学生,对学习有抵触情绪。但尽管如此,“9＋3”学生的转化工作成效仍不十分显著。究其原因,多种多样。有一点是重的,那就是我们“9＋3”免费教育学生的工作．不知不觉地陷入了教师厌教,学生厌学这样一个怪圈。导致事倍功半,甚至失去信心,如何形成良好的教育教学秩序非常重。 相似文献
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蒋明晓 《中国科教创新导刊》2012,(24):234-234
孟子说过:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”.学生对教师的尊重信任源自教师对学生的尊重与信任.教师只有用自己诚挚的爱心、信心、宽容心去拥抱学生,才能真正感化学生,才有可能细致观察,正确评价,发掘闪光点.因为学困生心里脆弱,自尊心较强.所以一但他们有所进步,应该多加表扬,让他们增强自信心,而不是用冷言冷语去批评他们.爱心是促进学生的进步基础和情感前提,信心是激发学生的无穷潜力,宽容心是播撒美好的种子.缺少“三心”,教育工作就失去了它的人性本质. 相似文献
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和谐校园建立在“以人为本”的理念基础上,人际环境是其重要表征,而师生关系和干群关系是学校人际环境的核心内容。一、师生关系:尊重、服务、关怀尊重:尊重学生,教师角色意识才会发生巨大变化,从“为人尊者”的“师者”变为与学生平等的公民,并在教育教学工作中,保持民主、平易、谦虚的态度,尊重学生的人格和个性,保护学生的权利和身心健康。我校一直提倡“教师要蹲下来看学生。”碰到所谓“桀骜不训”、“屡教不改”的学生,不武断地横加训斥,一斥了之,而是以心察之,以情动之,以理服之;学生的合理要求,教师充分尊重、理解;“授业解惑”中学… 相似文献
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班级管理中的人文情怀 总被引：1，自引：1，他引：1
许多教师谈到自己的教育方法时说：“对学生要板起面孔，让他们敬畏你、摸不透你；跟学生不能嘻嘻哈哈，学生‘有一点颜色就开染坊了’……。”总之，这些教师认为对 相似文献
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《沧州师专学报》1992,(1)
为使一九八九年十二月“全国师专工作会议”提出的“师专教育要面向基础教育,为基础教育服务”的思想落到实处,一九九○年我校组织人力采取多种方式对我校服务范围内——沧州地区十四个县（市）、农场的农村初中教育陆续进行了一年的较为深入的调查。通过调查使我们了解了正在进行的农村社会主义现代化建设的地情、县（市）情和乡情,了解了农村初中教育的现状和改革趋势,找出了我校在办学指导思想上存在的不适应农村基础教育需要的种种问题,为今后改革找到了依据。同时,通过调查,密切了同基层教育部门和学校的关系。 我校是一九八四年二月被批准恢复重建的。七年来,我们在办学指导思想上一直坚持为初中特别是为农村初中培养合格教师这个方向。坚守阵地,不求升格;坚持师范性,不盲目追求向综合院校看齐。为此,几年来我们陆续采取了一些相应的改革措施。1.在师生中努力进行“干革命”和“当教师”这两种思想教育;2.初步拟定培养目标的规格,在德、智、体几方面分别对学生提出了要求。3.加强教育专业训练,特别强调重视各学科教法课的教学,安排从校长到各系主要负责人,以及教学能力强、经验丰富的教师任教法课。4.为提高毕业生教学适应能力,从一九八四年起已试办主辅修——化学专业辅修生 相似文献
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一、打造“四大形象”工程,建设良好校风在全面实施学校、领导、教师学生“四大形象”工程的基础上,突出抓好师、生形象的塑造。首先是教师形象的塑造。我校开展了一系列以“树师德、练师能铸师魂、展师风”为主线的教师职业道德建设活动,建立教师形象“阳光台”,出台“教师十要十不准”,弘扬人民教师热爱学生、严谨治学、廉洁从教、敬业奉献、开拓创新的精神塑造既为“经师”又为“人师”的良好形象。我校定期对班主任进行业务培训,让他们学习班级管理理论、案例,制定班主任岗位考核细则,每学期末定期召开师德教育经验交流会,评选“优秀班… 相似文献