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高职院校教师创新能力的四个维度及其培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校教师创新能力的“四维度”,即内驱力、智力、人格、实践能力。其中,实践能力是形成教师创新能力的重要因素。为此应积极开展社会实践、推进产学研一体化,并通过优化外部条件与健全管理机制来提高高职教师创新能力。 相似文献
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当前对大学生实践能力、创新意识培养的研究已经成为各高职院校管理部门及教师的一项重要研究课题,高职院校综合实践课程是培养学生实践能力、创新能力和综合能力的关键课程。分析了当前高职院校对学生进行实践、创新能力培养的现状,结合高职院校网络技术专业的具体培养目标,给出了以综合实践能力为培养目标的综合实践教学体系与实施方案,并列举了部分综合实践课程在教学中突出加强培养的实例,希望能为高职学院相关专业加强学生实践能力和创新意识培养方面提供一些有益的参考。 相似文献
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当前对大学生实践能力、创新意识培养的研究已经成为各高校管理部门及教师的一项重要研究课题。在分析当前高职院校计算机相关专业对学生进行实践、创新能力培养现状的基础上,论述了该专业学生对于创新的渴求以及创新在专业能力中所处的地位,列举了相关实践课程在教学中结合创新型竞赛培养学生实践能力、创新能力的相关实例,探索了以院级创新型竞赛为依托、以省级国家级竞赛为目标的适合高职院校计算机相关专业培养目标的实践能力和创新意识培养的新模式。 相似文献
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高职院校教师的职业素养是影响高职院校毕业生质量的关键因素。目前,高职院校教师职业素养还有许多不足,具体表现为责任感意识淡薄、教育教学能力不高、实践操作技能缺乏、创新意识和创新能力欠缺,等等。当今国际社会的竞争归根到底是人才的竞争。高职院校教师是高职院校的第一人力资源,其职业素养又是其人力资源的重要内涵,因此,提高高职院校教师的职业素养显得尤为重要。 相似文献
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高职教育以培养高等技术应用型专门人才为根本任务,创新精神与实践能力的培养应当具有明确的职业针对性。高职院校作为实施创新教育的主体之一,迫切需要培养一批具有创新意识、创新精神与创新能力的创新型教师,担当起创新教育的重任。 相似文献
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造就大批符合时代需要的实用型创新人才是高职院校的根本任务。培养创新型人才,必须要改革传统的教学模式,如采用开放式教学模式,多方位、多角度、多层次地培养学生的创新能力与实践能力。文章通过对高职院校教学模式的深入分析,尝试提出高职院校教学改革的路径。 相似文献
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向军荣 《长江工程职业技术学院学报》2022,39(2):32-35
增强职业教育适应性,需要提升高职院校教师科技创新能力。简述了高职院校教师科技创新能力的概念及内涵,分析了当前我国高职院校教师科技创新能力现状,从教师、外部环境两个层面探讨了高职院校教师科技创新能力提升的策略。 相似文献
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高职教师创新能力提升是在创新驱动提升国家核心竞争力的背景下,高职教育培养创新型技术技能人才对师资内涵提升的必然要求。文章阐述了高职教师创新能力的内涵,提出了高职教师创新能力提升的具体路径:校企协同,提升高职教师“双师”创新能力;推进“互联网+教育”创新改革,促进高职教师教学创新能力提升;探索1+X技能证书试点,提升高职教师的课证融通能力;创新引领,提升高职教师的创新创业指导能力;建设“产学研训创综合平台”,提升高职教师实践研究与成果应用能力。 相似文献
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造就大批符合时代需要的实用型创新人才是高职院校的根本任务.培养创新型人才,必须要改革传统的教学模式,如采用开放式教学模式,多方位、多角度、多层次地培养学生的创新能力与实践能力.文章通过对高职院校教学模式的深入分析,尝试提出高职院校教学模式改革的路径. 相似文献
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创新是推动经济社会发展的不竭动力。加快培养具有创新力的技能型人才,是建设新型国家的重要举措,也是高职院校广大教师的重要使命。通过对高职院校师生创新力,即创新意识、创新精神、创新能力及当前院校实际创新活动开展等的问卷调查,笔者在培养高职学生创新能力方面进行了一些有益的实践和探索。 相似文献
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高职院校主要培养高素质的技术技能型人才,其能力分为专业技术能力与创新能力。专业技术能力主要通过学习基础理论知识和实践操作得到提高,创新能力则需要全方位的培养,但这方面往往得不到教育者的重视,或是表面重视。高职院校要树立全新的教育理念,合理设置创新教育课程,改善教育教学环境,加强与社会的合作,依托产业办学,对接创新平台,从而促进高职院校学生创新能力的培养。 相似文献
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刘金玲 《中国科教创新导刊》2011,(29):7-8
时代和社会发展对创新人才的需要决定了创新教育是当今高等职业素质教育的重要内容,但目前高职院校学生的创新现状不容乐观。鉴于此,本文将主要从社会环境、学校教师和学生自身等三个角度来分析高职院校数学创新教育的现状,并针对具体情况从提高教师素质、营造创新环境、调整课堂教学和融入数学模型等四个方面来讨论学生创新能力培养的实施策略。 相似文献
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高职教育作为国民教育的一个重要组成部分在经济快速发展的今天己具有其他教育不可替代的地位。中国的经济发展需要大量具有实际应用能力的技术人才，而高职教育就是要培养学生的科学精神和创新思维习惯，培训学生的创新能力、实践能力，使学生县有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。高职院校教师是高职教育的直接提供者，教师的素质直接影响高职教育的质量。为此，必须大力提高师资培养质量，加大教师继续教育培训力度。 相似文献
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高职教育的培养目标要求高职院校教师必须具备良好的素质。通过对当前高职院校教师队伍现状的分析,指出从提高教师的师德修养、教学理论水平、教学实践能力四个方面,加强高职院校教师队伍建设,为社会主义现代化建设培养出大批优秀技能型专门人才,以满足经济社会发展的需要。 相似文献
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高职院校培养的目标是高技能人才,所以要求高职教师必须具备多方面能力才能适应社会经济发展的需要。本文从理论知识储备、实践指导能力、创业创新意识、心理调适能力、科研能力和人际协调能力等几方面对高职教师综合素质与能力进行了探讨与论述。 相似文献