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1.
张春杰 《南昌教育学院学报》2010,25(3)
儿童厌学已是当今社会的普遍现象,已严重影响青少年的身心健康发展,作为教育者我们应给予高度重视。本文从儿童厌学的具体表现找出儿童厌学的具体原因,从而提出解决儿童厌学的具体对策。 相似文献
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儿童厌学绝大多数是由于非智力因素,尤其是缺乏学习动力所造成的。儿童厌学的原因: (1)对学习缺乏责任感。这些孩子往往认为,他是在为别人学习,而不是为自己学习。 相似文献
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邻居家的小华上小学一年级才两个月,与上幼儿园时相比,少了几分天真率直,多了些许沉默和无奈。一天清晨,突然从邻居家传来打骂声和小华的哭声,而后见他妈妈拉着小华的手一脸怒气地送小华上学去了。原来是小华死活不愿意去上学,怎么哄,怎么劝都不行,他母亲很恼火,责骂他。我感慨万千:又一个厌学儿童产生了。那么,产生厌学的原因是什么?为何如今厌学的学生有向低龄化发展的趋势?该如何让学生由厌学变为乐学?本文拟对以上问题加以分析,与大家一起探讨。一、厌学行为产生的原因厌学行为是由儿童的厌学心理和对学校的恐惧心理造成的。厌学心理的… 相似文献
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冉瑞柏 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
学生厌学是教师常见的问题,也是社会、学校、家庭都担忧和关心的问题.尤其是近年来,农村留守儿童数量的增加,父母外出务工给留守儿童带来的"生活上缺人照应,行为上缺人管教,学习上缺人辅导"的"三缺"状态,使一些农村中学生产生了厌学.为此我分析了其厌学产生的原因,并相应提出了解决问题的对策,如注意培养学生的学习兴趣,增强学生学习的动力等.排除学生厌学是一项长期、艰苦、复杂的工作,需要学校、社会和家长的共同努力. 相似文献
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景克雄 《中国校外教育(理论)》2015,(4):1
随着社会经济的发展,农村劳动力向城市转移,随之留守儿童大量出现,留守儿童的教育问题也成了全社会普遍关注的问题。留守儿童的教育,直接关系着国民素质的提高,关系着祖国的未来。分别从留守儿童厌学和留守儿童心理问题两方面,分析了厌学和心理问题产生的原因,在此基础上提出了留守儿童教育的六个策略。 相似文献
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当前,儿童厌学已引起了全社会的普遍关注,智力障碍儿童也存在这一问题。智障儿童厌学主要表现为对学习缺乏兴趣、学习动力不足、上课不专心听讲、课下作业不用心、学习成绩差,严重者还会旷课,甚至辍学。如何从实际出发,切实帮助智力障碍儿童有效解决厌学问题呢?下面以一名9岁中度智力障碍儿童为例,探讨矫正智障儿童厌学行为的有效策略。 相似文献
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学习是学生的首要任务,然而许多学生在学习过程中处于被动状态,学习生活单调,对作业、考试感到厌烦,把学习看成是一种沉重的负担。《儿童时代》杂志曾从3000封小读者的来信中,随机抽样600封,竟有43%的信是讲自己害怕学习的(包括数学)。这种厌学情绪是学生学习心理障碍中最普遍、最具危害性的问题。对学生厌学原因的调查和剖析,并采取相应的教育教学的策略和措施,有助于迅速矫治偏离的学习情态,有助于学生身心的健康发展和知识能力的稳步提高。一、小学生厌学的原因分析1.过重的学业负担。产生厌学的原因很多,关键是小学生负担太重。近年来人… 相似文献
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有许多上课不专心、好动的学生,在看漫画书、看电视、打电脑游戏、玩球时又特别专心,这是为什么呢?导致儿童上课走神的原因很多,如神经系统发育迟缓,导致大脑功能失调,造成学习障碍,导致儿童上课走神;由于个体差异,导致有的儿童活泼好动,兴趣广泛,注意力不集中;精神发育迟滞,患有学习焦虑症,导致儿童的不正常心理活动,使其注意力涣散;一些非智力因素,如厌学、逃学、说谎、怕老师、受欺负、家庭不和睦等,导致上课走神;父母对孩子期望过高,太注重学习成绩,使孩子思想过度紧张,导致儿童厌学,主要表现为上课走神或打瞌睡。为了防止儿童上课走神,… 相似文献
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大学生厌学心理调查研究 总被引：13，自引：0，他引：13
张军 《广东教育学院学报》2005,25(1):86-90
对河南省4所高校大学生厌学心理的调查显示：大学生有较为普遍的厌学情绪和行为，产生厌学的原因因人而异、各不相同，由身心型和外因型原因导致的厌学尤显突出。在不同学校学习、来自不同家庭的不同性别和不同年龄的大学生的厌学行为表现有差异，其中男生比女生的厌学程度要高，来自于城镇比来自于农村的大学生厌学程度要高，高年级比低年级大学生厌学程度要高。身心型原因是导致大学生学习情绪困扰的主要原因，而导致大学生厌学行为的主要是动力型、学障型、身心型原因。 相似文献
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采用问卷法对湖北省襄樊职业技术学院1424名职业大中专生进行厌学心理及原因调查。结果表明,学生厌学现象比较普遍(厌学率为46.21%),厌学原因主要有学习紧张、竞争压力、人际关系紧张、自卑感、教学方法陈旧以及独立生活能力差等。厌学的心理因素主要是自卑、失衡、从众、混日子、混文凭心理。针对厌学原因,采取了相应的对策,收到了良好的效果。 相似文献
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厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向.包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为这三个维度,是在中学生中存在的一种负性现象.导致厌学的原因从总体上可以归结为两种因素,情境因素和自身因素.本文从这两个因素分析了影响中学生厌学的原因,进而提出相应的对策. 相似文献
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小学生厌学导致很多学生成绩不理想,也是造成很多学生过早离开学校的重要原因.小学生厌学的原因有很多,综合起来主要是学校、家庭和自身三方面的原因.对症下药,才能解决小学生厌学的现象. 相似文献
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当今教育的目中无人，教育过程的专制强迫，儿童精神负担过重，使得学习成为儿童的痛苦之源。中小学普遍出现了厌学现象，严重影响儿童个性全面和谐发展。消除儿童厌学要求教师：建立和谐的师生关系，提倡不带强制性的学习，重视教会儿童学习，创造自由选择的教学情景，给学生学习提供依靠点和支柱等。同时乐教是乐学的前提，要彻底消除厌学，教师必须乐教，学生才能乐学。 相似文献
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厌学是令教师头痛的问题,帮助职教学生树立学习的信心,掌握基本知识和技能,对学习产生兴趣是我们职教教师的神圣职责.在多年的教学过程中,笔者经常与学生接触、交流,总结出厌学主要有两个方面的原因:一是不愿学,二是学不会.不愿学的原因很多,这里不去讨论,而对于学生学不会<机械制图>笔者就疑惑了.连学前儿童都知道以不同方位观察物体可以得到不同的图案,职高学生怎能学不会呢? 相似文献
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农村中学留守学生流失的主要原因是监管不力,缺乏关爱,表现为存在心理健康问题,厌学、逃学现象时有发生,思想、道德行为缺乏约束。对留守学生的教育管理,可以采用建立留守儿童之家活动室,设立心理健康咨询室,用爱感化等手段。 相似文献