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<正>一、确定参加比赛后各地会在举办优质课活动前的1个～2个月内发布关于组织优质课活动的文件。参赛教师要通过学习文件确定自己能否参加本次活动,在确定可以参赛后就要积极着手准备。 相似文献
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本地区一位青年体育教师准备参加省中学优课比赛,为了做好参加省级优课比赛的准备工作,并以此为契机推动学校体育教研活动的深入开展,县教研室决定组织部分骨干教师听课与评课,对参赛教师的课进行现场教学研究。为此,我们决定从帮助参赛教师备课和上课入手,探索听课与评课的教学研究方法。 相似文献
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<正>唐山市教育局体艺处在玉田县举行了市中小学体育优质课评比展示活动,在活动中还增加了参赛教师之间的互动环节,对一些疑难问题,请评委做出解答。下面节选答疑的几个片段,供广大中小学体育教师参考。问题一:如何选择确定体育教材?倘若一堂课安排两个项目应怎样合理搭配?教学先后顺序应如何安排? 相似文献
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<正>评课作为一项常规的教研活动,在教研活动中发挥着重要的作用。开展得当,将通过授课教师的教学展示为教研活动提供研究教学、改进教学的载体,为授课教师和评课教师提供交流的平台,不仅可以有效地提高"做课"体育教师的教育教学水平,而且能够提 相似文献
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采用问卷调查等研究方法,对福建省学生篮球小群体活动的特征进行研究。结果显示在活动目标上呈现多元化特征;时间特征上学生篮球小群体成员参加活动的频度较高;有73.4%的小群体成员每次活动的时间在60min以上,活动时间比较充足;“双休日”是青少年学生篮球小群体成员重要的活动时间;参加活动空间特征表现出高度的集中趋势,主要集中在学校的体育场;在组织形式上篮球小群体的组织形式以“自发组织”、“学校组织”和“社会组织”3种为主;“友谊赛”是主要的参赛方式。“学业紧,无时间”、“无人指导”、“无合适伙伴”是影响学生篮球小群众活动的主要问题。 相似文献
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<正>不久前,我有幸观摩了省高中体育优质课评比活动。总体来讲,参与该次评比活动的教师的水平较高,基本代表了省内各地市的最好水平。但比赛中,还是出现了一个"意外",在一节内容为"支撑跳越横箱"的课堂上,一位 相似文献
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一、基本情况为进一步深化体育教学改革,提升体育教师教学水平,促进体育教师专业发展,宁夏回族自治区教育厅举办了全区体育优质课评比观摩展示活动。比赛于2011年9月21日开始,10月13日结束。分高中、初中、小学组进行。参赛教师的比赛顺序、 相似文献
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据某调查显示,在"中国城市地区青少年最喜欢的球类运动"一项中,选择足球的人数约占42.8%。作为一项深受青少年喜爱的体育活动,足球运动不仅可以培养中小学生的团队意识,还能有效促进他们各项身体素质的提高。足球运动也因此受到教师和家长们的重视。足球运动对参赛队员的体能素质要 相似文献
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<正>教师的专业成长是一个从稚嫩到成熟的过程,在这个不断蜕变、发展的过程中,需要借助教研活动这个载体,让教师获得启迪,并从师傅的引领、同伴的互助中汲取营养;需要搭建优质课评比活动这样的平台,让教师展 相似文献
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通过调查,发现湖南省高校普通教师每周参加体育活动的次数大多在1~2次,每次体育活动的时间多为30min,选择参加的体育活动项目主要有:跑步、散步、足篮排三大球、游泳等。影响湖南省普通高校教师参加体育活动的主要因素是工作压力大,没有充分时间;对体育锻炼身体,增强体质认识不足;体育知识欠缺,不知如何安排自己的体育活动;场地缺乏,没有体育活动空间;高校不重视教师参加体育活动的管理和指导等。 相似文献
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<正>在艺体组开展的一次校级公开教学中,三四十位各科任教师围坐在篮球场外,沐着暖暖的春风,等待着即将进行的体育公开课教学。上课教师是学校新晋特岗女教师汪倩倩,汪老师在本次课中安排了健美操教学,课的基本流程是:游戏"接火车"(开始)——健美操专项准备活动——教师展示——复 相似文献
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<正>笔者多次参加一些大型的教研活动,通过看课与阅读教案,发现观摩课大都要安排一定的时间,让学生以小组或者小组代表的形式进行表演或展示(有的叫演示动作、展示技能,有的叫展示自我、展示学习成果等)。为什么很多教师都不约而同地在课中安排学生表演、展示呢?效果 相似文献
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开展科技活动已有很多年头了,目前重新提出这样的问题,说明在中小学中开展的状况很不乐观,存在着令各级部门、社会、家长与学生不满意的现象。这种现象的产生源于四个方面的因素：一是,领导的不重视和政府投入的短缺;二是,学校仍没有走出应试教育的模式,学校的各种活动都无条件的为中考、会考让路;三是,学校没有专业的科技教师和从事科技活动的教师积极性缺失;四是,针对学校科技活动的考评只注重比赛结果而忽略校内活动的过程和学生素质考察。这四个方面的因素是客观存在的,正确加以解决,学校针对学生的科技教育活动就可以步入正轨,学生的科技素质才能稳步提高,学生在校的学习生活才能丰富多彩,学生的发展空间才能无限广阔,我们的教育才是人们满意的教育。 相似文献
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陈珂 《西安体育学院学报》2002,(Z1)
排球运动是一项要求很高的集体项目。二传是场上的灵魂,担负着组织进攻的重任,攻手是全队战术配合的最后实施者。场上队员随情况和位置的变化其战术思想决策活动的过程也在变化。即所在＂位置＂及其＂对抗状态＂不同,其战术活动的主导因素也是不同的。同一因素在此情况下成为主导因素,而在彼情况下又成为次要因素。专业教师组的战术思维决策过程有明确的方向性和有序性。训练水平较高的队员与专业教师组的思维决策活动变化有较高的相似趋势。相比之下,训练水平较低的队员与专业教师的战术思维活动过程有明显的差异。 相似文献