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1.
教学质量量化评估是对教学实施结果的考核,是对教师教学质量水平高低的阶段性评价数据。教师的教学质量表现在教学效果上,反映在教学活动的各个环节中,取决于教师的工作态度和教学水平。教师教学质量量化评估指标体系应遵循相关性、客观性、可测性、效率性、导向性原则。评估指标包括学历、授课计划、教案、教学纪律、学生评教、批改作业、课后辅导、教研活动、期末成绩资料、教科研成果等指标。 相似文献
2.
教师教学质量考核是对教师工作质量的一种客观评价,对于加强教学管理,规范教学过程,提高工作效率,提高教育质量等具有特别重要的作用。目前高校教师教学质量考核工作主观性太强,本文以量化考核为目标,设计一套具有可行性的量化考核方案,为进一步完善高校教师教学质量考核工作,提出从学生、教师本人、教研室、系、教学委员会等各个层次分别进行量化考核,并设置不同的权重,作为教师教学质量量化考核的依据。 相似文献
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对高职教师教学质量评估的实践 总被引：5，自引：0，他引：5
仲耀黎 《中国职业技术教育》2001,(11):54-55
对教师教学质量评估，就是对教师的业务进行考核。通过评估，除加强教学管理部门对教师全面科学管理外，最重要的是能及时将各种评估信息反馈给教师本人，使其明确自己的优势与不足，了解自己的实际教学水平，促进自我提高和完善。同时，可引入竞争机制，使科学的评估结果成为教师晋职、晋升、表彰重要参考依据，以调动教师搞好教学工作的７主动性和积极性，利于师资队伍的群体优化，有力推动教学改革。几年来，我院对教师教学质量评估进行了一些实践性探讨。一、评估内容及对象高职教师质量评估的内容以课堂教学含实验课为主。即：教案书写… 相似文献
4.
教师教学质量评估实践与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
对教师教学质量评估，就是对教师业务进行考核。实践证明，抓好教师教学质量评估，提高教师素质和教学水平是参与市场竞争、培养高质量人才的有效方法之一。近年来，我院对教师教学质量评估进行了一些实践性探讨，收到了较好的效果。 相似文献
5.
在实施绩效工资以后,学校教师的教学质量、班级管理等各项工作都纳入到了绩效工资分配的考核之中,通过各项细则的量化进行考核评估。有些考核指标是通过同一年级或者同一学科来比较考核的,通过这一绩效考核的实施,我们可喜 相似文献
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傅兵 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(11):24-26
为深化教学领域改革，强化教学全过程管理，增强教师的事业心和责任感，促进教师自觉遵守教学管理规范，努力提高自身业务素质，提高学校办学质量，作者在江苏省畜牧兽医学校（以下简称江苏牧校）任职期间，从１９９８年上半年起组织了对教学人员的量化考核工作，每学期量化一次，取得了初步成效。本文拟结合学校教师量化考核工作实践过程中的经验、教训、体会，对教师考核工作作一些理论上的探索和思考。一、教师量化考核工作的目标功能１．标尺功能。正如商品价值的大小可以通过货币为尺度来进行比较一样，教师在教学工作上的优劣也可以通… 相似文献
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《云南教育(高教版)》1994,(4)
以教学管理为核心、抓好教师教学考评工作云南省政法高等专科学校教务处一、教学质量考核评估的指导思想教学质量考核评估的目的在于全面贯彻党的教育方针，考查教师教书育人、教学水平的基本情况，以便总结经验、发扬成绩、找出差距，推动教师教学水平不断提高，把我校教... 相似文献
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高等学校本科教学水平评估通过运用教学评价手段加强教学和师资队伍建设.由于教师是教学工作的核心资源,所以高校要以本科教学工作水平评估为契机,围绕教学基本建设确立教师主体地位,通过科学管理措施使师资队伍不断优化,使高校教学质量和人才培养质量得到不断提升. 相似文献
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培养学生创新精神和实践能力、提高学生专业技能是中等职业学校专业教学的中心任务.如何对职业学校计算机专业教学质量进行量化,以及对职中生计算机技能水平进行量化是教学管理的重要课题.我校自2004年开始实施以“校本证书考核“的教学改革,引入以“动手能力“为本位的学生专业技能考核模式与教师教学质量量化评价机制,取得了一定的效果.…… 相似文献
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科研工作量化考核的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对本院教师科研工作量的考核实践,从中找出了影响准确量化。合理区分、相互平衡科研工作量的主要因素,提出了科研工作量化考核的指导思想与原则,便于科学地量化考核科研工作． 相似文献
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谈数据库建设对教师绩效考核的促进作用 总被引：1，自引：0，他引：1
为适应现代社会飞速发展的需要,进一步激发人的创造潜能,现代管理学要求人员考核工作摒弃人为干扰因素,通过诸如量化指标的确定,采用定量考核与定性考核相结合的方法,使考核结果能真正地反映出被考核对象的实绩,并能公正准确地进行比较。因此,对高校教师管理工作来说,教师晋职考核标准突出以量化指标为核心是十分重要的。自９２年以来,浙江大学针对教师队伍管理特别是职务评聘建立在以定性为主,凭主观意向进行管理决策的基础上,考核难以全面、准确地反映出教师的业绩和水平等主要问题,进行了尝试性的改革工作,经过６年多的实践… 相似文献
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践行科学发展观，构建高校教师工作量达标考核科学标准 总被引：1，自引：0，他引：1
国内各高校在教学改革中陆续采用了对教师工作进行量化评估、达标考核的管理办法,这些办法在一定程度上强化了对教学、科研的管理,使得两者更加规范化.然而在实际操作中如何避免考核标准过度量化限制了教师的创新活动,是当前教学改革中需要注意的问题.本文讨论了怎样通过践行科学发展观来构建科学的高校教师工作量达标考核标准. 相似文献
14.
系级教学工作水平评估指标体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
陈丽雯 《宁德师专学报(自然科学版)》2009,21(1):46-49
教学工作质量评价是高校保障教学质量的重要手段,而开展系级教学工作水平评估是高校教学工作质量评价的重要环节.系级教学工作水平评估有助于准确了解各系教学活动情况,检查各系教学质量,为高校改进工作,深化改革提供依据和直接实践.就系级教学工作水平评估指标体系的构建作一些探讨. 相似文献
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本文作者从本专业的特点和职业教育的要求出发,设计了一套验光技术操作技能考核方法和评分标准,目的在于既比较真实、准确和全面地反映学生对验光技术操作技能的掌握程度,又提高学生学习技能的主动性和积极性,以及对素质培养的重视,还辅助教师进行教学质量的评估和提高教学效率。 相似文献
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培养学生创新精神和实践能力、提高学生专业技能是中等职业学校专业教学的中心任务。如何对职业学校计算机专业教学质量进行量化,以及对职中生计算机技能水平进行量化是教学管理的重要课题。我校自2004年开始实施以“校本证书考核”的教学改革,引入以“动手能力”为本位的学生专业技能考核模式与教师教学质量量化评价机制,取得了一定的效果。一、以实践能力培养为中心的校本证书考核模式1.关于校本证书考核模式所谓校本证书,简单来讲,就是校内证书,校内专业技能项目培训证书。所谓校本证书考核模式,即学校为了对专业教学质量进行量化管理,成… 相似文献
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周洁 《中国科教创新导刊》2008,(34):34-35
过程探索式教学是通过教师匠心独具的教学程序探索设计,采用适当的手段,在教学过程中营造探索研究的氛围、情景、场面,使学生以探索者、研究者的主题角色,通过创造性思堆方式对所学知识实现感性认识到理性认识、引导学生完成迁移探索运用、完成教学目标的过程。通过理论考核和实验技能的量化方法和非量化综合评估,达到了有效大面积提高教学质量和突出学科尖子的目的。 相似文献
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学校教学质量的高低主要是由课堂教学质量决定的,它的好坏取决于教师、学生、教材等多方面因素。对教师的教学质量进行量化、评估是学校教学管理科学化的重要环节之一。通过评估,可以及时索取反馈信息,调控教学管理系统,提高教学质量。本文试用模糊数学中的多层次综合评判方法,对课堂教学质量的量化评估作一初探。一、传统教学质量评估的模糊性 相似文献
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学校为提高教学质量、管理水平、校园环境、办学水平等相关指标,往往会采取量化考核的方法来调动广大教师的积极性.所谓的量化考核,即学校根据本校的实际情况,创造性地制定出考核量表,组织人员进行考核评分,并把考核评分作为衡量教师业务水平的管理方法. 相似文献
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高职院校教学质量量化考核探析 总被引：3，自引：0，他引：3
质量是高职的生命线，教学质量是其核心质量，是高职生存和发展之本。通过对教学质量的量化考核，准确评价教师个人业绩，可以为学院师资队伍建设、科研工作开展、年度考核、职称评聘等提供科学依据，进而不断提高办学水平和知名度，增强活力、凝聚力和竞争力。 相似文献