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1.
郑金霞 《长春教育学院学报》2015,(9):121-122
多元智能理论认为个体之间存在智能差异,教学要最大限度地发挥受教育者的智能,帮助学生识别和开发其潜在的智能强项,使教育在每个人身上得到最大程度的体现。本文在多元智能理论的指导下,对高职英语教学进行科学合理的设计,从语言智能、人际关系智能、自我认知智能、自然智能、音乐—节奏智能等方面开发学生的多元智能,探索高职英语人才培养新模式,培养高素质、多元化、复合型英语人才。 相似文献
2.
王轶群 《湖北函授大学学报》2014,(15):120+142-120
多元智能理论认为人的智能分为语言智能、逻辑-数理智能、内省智能等八种智能。目前中国的日语视听教学主要是培养学生的语言能力及跨文化交际能力,对其他智能的培养缺乏理性认识及实践基础。本文认为教师要精心挑选教学素材,在教学中要尽可能地多创设一些能满足不同学生学习需求和智能要求的课堂活动,并鼓励学生参与其中,促进学生智能的多元、全面发展。 相似文献
3.
徐煊 《扬州教育学院学报》2004,22(2):75-77
情绪智能教育是素质教育的重要方面,是教育革新和教育发展的价值追求,其核心是开拓人的潜在的能动性,培养健全的人格。体育教育与情绪智能教育的根本结合点就是通过体育活动它所具有的社会环境和特有的功能对人进行教育,从而培养人的情绪智能。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2008,(9)
多元智能理论是由美国学者霍华德.加德纳提出的一种智能理论。它突破了传统的智力理论,揭示了一个更为宽泛的智能体系。本文着重介绍了其中的人际关系智能,并把它与合作学习相联系,探讨了人际关系智能是如何体现在合作学习当中的。 相似文献
5.
智障儿童优势智能开发的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对随班就读的智障儿童进行观察分析、调查了解和测量研究,发现其优势智能,并通过给予心理暗示、进行多维合作、开发生本课程、丰富相关资源、加强多元开发、开辟特殊天地等方式,发展智障儿童的优势智能,帮助他们提高基本的社会适应能力,发展个性特长,培养自信心;同时也帮助教师纠正错误认识,积累特教经验,增强优势智能观。 相似文献
6.
智能国家能够洞悉社会、政治和经济环境的变化,深刻意识到这些变化的原因与影响,注重基于其利益的发展。它拥有有效的机制创造新知识和提升竞争力,拥有整合新知识与个体、组织、机构的智力资本。它能够以最有效的方式开发各种资源,根据核心目标制定并实施发展计划。在知识经济时代,高等教育是创建学习型社会的基础,是智能国家创新系统的心脏,是智能国家发展的引擎,在构建智能国家中发挥着前所未有的关键作用。高等教育要服务于构建智能国家,一要努力建设智能高等教育机构,二要努力成为社会创新的心脏,三要以智能大学带动智能城市的发展,打造智能地区。 相似文献
7.
《滁州职业技术学院学报》2020,(2):26-29
智能制造的快速发展对制造业人才的要求不断提高。职业院校作为制造业人才的重点培养基地之一,应响应社会发展需求,培养适应智能制造企业需求的智能制造人才,这将从根本上要求职业院校进行专业课程改革,建设课程资源,改革教学方法,实现专业课程服务于智能制造发展的目的。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2018,(8):55-58
由于智能交通在保障道路交通安全、提高道路运行效率、交通低碳节能减排等方面的积极作用,国家及各级政府不断加大对智能交通系统的建设、投资和扶持力度,社会增加对交通工程专业人才的需求;同时,网联汽车、网约车、共享单车、大数据、云计算等新应用、新需求、新技术、新方法在智能交通行业应用发展,智能交通行业对交通工程专业人才的需求趋向于实践应用型、实践创新型的综合素质人才,使得交通工程实践教学课程体系改革日益紧迫。因此,从交通工程专业特色出发,以智能交通发展趋势和人才需求为导向,以实际交通问题和工程应用为核心,进行交通工程专业实践课程改革需求分析、目标探索、课程体系改革,对促进和提高实践教学质量,培养具有实践创新能力和技术创新能力的高素质应用型人才具有重要的意义。 相似文献
9.
体育运动与青少年社会化 总被引：6，自引：0，他引：6
王景亮 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
体育运动在教导基本生活技能、传授体育健康知识、内化社会行为规范、形成现代人格价值观、培养竞争意识、发展人际关系和培养社会角色感等青少年社会化过程中起着重要作用 相似文献
10.
在现代篮球运动高速发展的今天，在身高、体能、技术、心理全面提高的基础上，培养“智能”型篮球运动员是迅速提高篮球运动技术水平的重要环节。我国篮球运动员在身高、体能与国外强队尚有一定差距这在短时间内无法解决的。所以“智能”的训练与培养是赶超世界先进水平的一条捷径。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2019,(12):29-30
本文以苏州地区为例,首先分析了智能制造对高职院校专业人才培养的重要影响,并根据人才需求结构与培养规格的转变,分别从创新人才培养模式,培养大量实体经济发展所需人才、深化校企之间协作,推动校企协同培育高技能的人才、深化校企之间协作,推动校企协同培育高技能的人才等方面,提出了高职院校智能制造领域高技能人才培养的有效路径。以期为我国智能制造行业的发展提供优质人才,促进制造行业的可持续发展。 相似文献
12.
赵春秀 《玉溪师范学院学报》2013,29(5):68-69
<正>初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期,迫切需要得到有效帮助和正确引导,初中思想品德教学中培养学生说话的能力,在学生成长过程中有着重要意义。说话能力既是人们社会交往和与人沟通的技能,也是初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展过程中应着重培养的重要能力之 相似文献
13.
詹小令 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(23):44-45
新课程培养目标要体现时代发展要求,使学生具备爱国和集体主义精神、遵守国家法律和社会公德、具有社会责任感等素养。本文具体阐述培养初中生责任意识的意义、现状和教学策略,以供参考。 相似文献
14.
刘照涌 《山西师大体育学院学报》2002,17(3):83-84
章以科学的态度,研究初中生在自我意识、情绪、人际关系等方面的心理特点,找出产生不良心理因素的成因,通过大量的实例,介绍了在体育课堂教学中进行的心理教育,尤其是在初中体育教学中开展人格辅导的经验和方法,为培养具有健全人格的合格中学生而进行的努力与尝试。 相似文献
15.
成金根 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(5):103-104
智能技术对于社会发展和经济进步而言至关重要,能为社会大众提供更多便利,然而,自智能技术得到全面落实后,逐渐体现出诸多问题与不足,其中较为严重的便是无法在老年人群体中快速落实,随着我国人口老龄化的加剧,老年人逐渐成为智能技术落实的主要群体。基于此,本文先行介绍老年人智能技术运用困境的基础定义,继而探析智能技术运用能力提升过程的现实困境,最后指出科学突破现实困境的有效路径,以供参考。 相似文献
16.
牟兰 《泸州职业技术学院学报》2009,(3)
从社会发展对秘书的需求来看,秘书职业在社会工作中逐步被社会认识和重用。高职院校文秘专业的培养目标,就是培养一批具有高尚职业道德的,能把领导和决策者的意图、政策以及相关法律贯彻到实际业务中去,适应社会主义市场经济发展需求的专门管理人才。高职院校文秘专业加强"人际关系"能力的培养,既是当代社会的现实所需,更是文秘专业学生的成才所需。职业教育不仅使学生能适应目前的岗位竞争,更要适应未来职业竞争和广泛意义上的生存竞争。因此,高职院校文秘专业要加强"人际关系"能力的培养,使学生具备理解和领会能力、会话能力、应变能力、学习能力及控制自我情绪的能力。只有这样才能培养出适应市场需要的合格文秘人才。 相似文献
17.
高同同 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(2):105-106
本文围绕智能制造背景下高职机电一体化专业人才培养模式展开探究,期待能通过有效发展实现课程体系的优化建设,改进教学模式与人才培养机制,为高职院校机电一体化专业人才培养提供有效支持,更为我国制造行业迈入智能制造时代提供助力。 相似文献
18.
刘纪元 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(2):39-41
中小学教学的首要任务不应是传授知识 ,而应该是培养中小学生的智能。知识与智能有密切关系 ,但智能更重要。要改变传统的以传授知识为主的观念 ,真正做到培养学生智能 ,为此 ,必须改变传统教学观 ,更新教学模式 ,建立民主平等的师生关系 ,彻底解放学生 相似文献
19.
和谐的人际关系是促进生产力发展的重要因素 总被引：2，自引：0，他引：2
和谐的人际关系属于上层建筑中生产关系范畴,是精神内容,生产力则属于经济基础的范畴,是物质内容。在社会发展的历史长河中,人与人和睦相处,安定团结,共同致力于生产力的发展,国际社会才能稳定,国家才能兴旺,民族才能昌盛,社会才能进步。和谐的人际关系可以使一个劳动集体产生凝聚力、战斗力和创造力。社会的实践证明了和谐的人际关系是促进生产力发展的重要因素。人类健康的心理是建立和谐人际关系的基础。较高的综合素质是建立和谐人际关系的关键。先进社会制度是建立和谐人际关系的有力保障。 相似文献
20.
《浙江国际海运职业技术学院学报》2020,(2):29-33
随着航运互联网的建设不断完善以及人工智能、大数据、云计算等新兴技术的不断突破,航运业从信息化时代走向智能化时代已逐渐成为现实,航海职业教育必须谋求转型发展,面向智能航运培养新型航海人才。文章对智能航运背景下航海人才素质需求进行了探讨,分析了当前航海人才培养的现状及存在的问题,在此基础上提出以产教融合为依托,政、校、行、企多方联动构建航海专业应用型人才培养模式及途径。 相似文献