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中国是世界四大文明古国之一,有着五千年的文化史,其丰富、悠久的传统美德是一笔珍贵的遗产。因此,中学语文教师应在语文教学中结合进行传统美德教育,让学生既学到语文知识,又能受到传统美德的熏陶。一、品德教育是中学语文教育的重要内容中学阶段是青少年学生的世界观、人生观逐步形成的重要时期,中学生的道德意识、道德观念也正是在这个时期开始形成。因此品德教育是中学教育的重要内容。 相似文献
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杨春歧 《中国校外教育(理论)》2010,(12):63-63
中学生思想道德建设是学校工作的重要组成部分,直接关系到中华民族的整体素质和国家的前途。中学生思想品德素质的高低与学校思想品德教育紧密相联,而教师特别是思想品德课教师则是对学生进行思想品德教育的光荣使者。如何对中学生进行思想品德教育,教师应探究新形势下思想品德教育的新思路。 相似文献
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要加强农村中学传统美德教育,必须做到以下四个结合。 传统美德教育与时代精神教育相结合。运用中华民族几千年传统道德精华和优秀文化成果对中学生进行道德教育,是新时期德育工作的需要。在教育过程中,应该使传统美德自身从传统到现实的转变,从内容 相似文献
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中学语文教师应在语文教学中结合进行传统美德教育,让学生既能学到语文知识,又能受到传统荧德的熏陶,本文就此问题展开了论述. 相似文献
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礼仪教育是对学生进行行为道德规范,人际关系准则的传统美德教育,是德育的基础工程。扎实有效地开展中学生礼仪教育,需要结合本校实际情况,学生的特点,制定教育目标;需要发挥课堂的作用;需要发挥班级的作用;需要发挥教师的作用;需要发挥家庭的作用。 相似文献
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金学兰 《中国科教创新导刊》2013,(24):232-232
"普九"教育体现了国家对农村教育的重视,但是农村教育成效令人担忧。农村中学生成绩平平是因为他们的知识价值取向出现了偏差。农村中学生知识价值取向表现在对知识重要性的淡化、获取知识的目的,途径等的变化,钻研吃苦精神的缺失,疲于应付考试,主课副课的重视程度不同上。农村中学生的家长及教师应端正学生的价值观,追本溯源,因势利导,以身垂范来端正学生的知识价值取向。 相似文献
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现代教育理论认为,学习过程实质上是教师指导下的学生个体的认识和发展过程。课堂教学中学生既是教育的对象,更是学习的主体。因此,教师应从学生的实际出发,充分发挥学生的主体作用,采用适合学生的教学手段进行教学活动。物理积件具有灵活性、交互性、易用性、可积性等特点。笔者认为,在物理学科课堂教学中,教师应依据学生的认知规律灵活应用积件,帮助学生探索物理规律、消除学习障碍、纠正认知错误、拓展知识层面。 相似文献
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全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"学习潜能开发研究"课题组 《上海教育科研》2004,(Z1):53-78
要使学生学会学习,应从两个方面进行,一个是教师,一个是学生.
1.教师方面.教师首先成为优秀的学习者.教人者必先受教育.教师应先学一步,学深点,学多点,掌握本专业的新知识、新技术.教师要做到四个"强调": 相似文献
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进行中学生性健康教育的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
性健康教育是健康教育的一部分 ,它可以促进青少年身心健康成长 ,能抵制腐败、淫乱思想 ,消除丑恶的社会现象 ,所以对青少年进行性健康教育非常重要。生物学教师有责任对中学生进行性健康教育 ,使学生掌握必备的性知识 ,培养学生具有良好的性道德观。本文结合多年来的中学教学及实习经验 ,谈谈我们进行中学生性健康教育的有关想法和做法。1 对中学生进行性健康教育的内容1.1 对中学生进行性知识教育 性知识包括性生理知识和性心理知识。通过对学生进行性生理知识的教育 ,使学生了解在青春期生理发育的特点 ,并且掌握必备的青春期卫生保健… 相似文献
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孙淑霞 《中国校外教育(理论)》2008,(9)
在英语教学中渗透传统美德教育时,强调的是"渗透"二字.即在英语教学中贯彻思想教育,要渗透不要强加,不要牵强附会地将英语课上成思想品德课;要不露痕迹地渗透,潜移默化,做到"润物细无声".这就要求教师要找到教材的渗透点,并关心学生的思想动向,把教材内容的德育因素与学生的思想动向的教育要求结合起来,巧妙地自然地对学生进行传统美德教育. 相似文献
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课堂是教师教学的主要场地,是教育教学工作顺利开展的保障,教师应尽量做到在短短一节课上,让学生学到更多的知识、更多的学习方法,逐步养成良好的学习习惯及学习品质,让学生的学习兴趣得到进一步的激发。那么教师应如何打造小学语文高效课堂呢？ 相似文献
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王月华 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2004,23(1):128-129
对师范生的传统美德教育，要做到言、行、情相结合，采取各种形式，对师范生进行引导、培养，使传统美德教育潜移默化地影响学生。 相似文献
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周辉平 《中小学实验与装备》2012,(5):39-40
农村中学生的计算机基础参差不齐。部分学生在小学阶段经过正规学习,课堂上教师所讲授的知识他们都会,其它一部分学生全然无知。如果忽视了这种差距,给能力和基础不同的学生讲同样的知识。这样做的结果不是那些有基础的学生没兴趣上课,就是那些没有基础的学生跟不上。鉴于这种情况教师应根据学生的基础和课堂教学实际,在不同深度上展开教学,尽量满足每位学生的实际学习情况。教师应该把握好这个度,尽可能的做到“因材施教”,最有效的办法就是采用分层教学法。本文将结合教学实践对农村中学信息技术课分层教学进行初步探讨。 相似文献
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在英语教学中,教师在传授专业知识的同时更应注重消极情感对学生的学习和成长造成的负面影响。在整个教学过程中教师应贯彻教育必须以人为本的思想,引导学生在增长科学文化知识的过程中逐步提升思想政治素养,使学生做到知行合一,德才并进。 相似文献
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寇立群 《中学化学教学参考》2000,(6):22-23
中央电视台“焦点访谈”栏目曾播放过一幅沉甸甸的画面:小学生用行李车拖着书包去上学。昨天的教育充满着作业的劳役和考试的恐惧,今天的教育应该是充满欢乐的真正高质量的教育。减轻学生课业负担,帮助学生提高学习效率是知识经济时代广大教师面临的挑战。化学教师应进一步提高备课、上课的质量,更重要的是帮助学生获得科学的学习方法。化学知识,各单元具有很强的逻辑性、整体性,又表现出一定的综合性。中学生由于从小受数学逻辑的深刻影响以及年龄特点的限制,综合分析能力普遍较差,部分学生对化学的学习产生障碍,而做到以下几点就能产生事… 相似文献
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高琳静 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
中学生的心理健康已存在着严重的问题,作为教师应时刻关注学生的心理健康,那么我们怎样才能让学生身心健康成长,如何把心理健康教育融进日常教学呢?我认为应做到以下几点:一、了解和研究学生我们要做到学校、家庭、社会三结合,全 相似文献
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徐小美 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(12):60-61
一、加强师资队伍建设，提高政治教师整体素质教师的教学观念与态度、教学内容与模式和自身的言行都对学生有着潜移默化的影响。为此，教师首先要转变教育观念，对学生不仅要进行知识的传授，更重要的是要对学生进行全方位教育，教学生学做人、学知识、学劳动、学健体、学生活等，力求使学生在各个方面得到和谐、良好的发展。其次，要转变教学模式。教师应顺应时代的要求，坚持面向全体学生与因材施教相结合，教师主导作用与学生主体作用相结合。最后，教师要注意提高自身素养，通过自己的榜样作用、暗示作用和良好的素养去激发学生，做到言… 相似文献
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在英语教学中，教师在传授专业知识的同时更应注重消极情感对学生的学习和成长造成的负面影响。在整个教学过程中教师应贯彻教育必须以人为本的思想，引导学生在增长科学文化知识的过程中逐步提升思想政治素养，使学生做到知行合一，德才并进。 相似文献