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一、课前分析1．《英语课程标准》的基本要求
“英语课程的学习．是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识技能、提高语言实际运用能力的过程。”《英语课程标准》的课程理念强调了学生的学习过程．英语课程不仅是文本课程． 相似文献
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黄剑峰 《学生之友(小学版)》2010,(2):17-18
《英语课程标准》中提到：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心．养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”自主学习是建立在自我意识发展基础上的“能学”,建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”, 相似文献
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《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《英语课程标准》) 指出:基础教育阶段英语课程的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的 相似文献
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兴趣是学习语言的关键,是学习的持久动力。英语课程标准指出：“基础教育英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心。”可见,小学阶段培养学生学习英语的兴趣至关重要。那么如何培养学生学习英语的兴趣、优化课堂教学呢？我认为可以从以下几个方面着手。 相似文献
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研究性学习是培养学生创新能力的一种有效途径。基础英语课程为学生进行研究性学习活动提供了赖以“生长”、“发展”的土壤。本文探讨了研究性学习在基础英语课程中的应用。 相似文献
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《小学英语课程标准》指出,根据小学生的生理和心理特点以及发展要求．小学教师阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣．培养他们英语学习的积极态度。兴趣是最好的老师．小学是学习英语的入门阶段。为激发学生的英语学习兴趣和热情,我们可以把英语学习看成是“演戏”。在“演戏”过程中．教师是“导演”．而学生们则是“演员”让学生们进入角色学习英语．不但学生们“乐演”．而且“导演”也会很轻松。 相似文献
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《英语课程标准》在前言部分有这样三段文字:“外语是基础教育的必修课程,英语是外语课程中的主要课程之一。”“英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用的过程,又是学生磨 相似文献
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《英语课程标准》对英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”,学会与他人合作,善于与他人交流是人的基本品质之一。 相似文献
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刘建 《中小学英语教学与研究》2010,(3):25-27,37
一、实施《英语学习考核细则》的背景 初中英语教学应高度重视学生良好学习习惯的培养。《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。” 相似文献
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“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；……”在初中英语教学中培养、学生良好的学习习惯是完成英语课程标准要求的一个重要任务。 相似文献
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《中学英语课程课标》指出“学生的发展是英语课程的出发点和归宿”,突出了要“以学生为主体”的思想。同时,《中学英语课程标准》还明确指出“英语课程要面向全体学生,注重素质教育,要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。” 相似文献
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《普通高中英语课程标准》突出了“以学生为学习主体,培养学生创新能力与实践能力”的新理念,使学生能自主学习和合作交流是英语课程、教学改革的重点内容。因此,在高中英语教学中．教师应把学习的“主动权”让给学生,促使学生主动参与教学．给学生自主发展的空间和机会,使学生想学、愿学,最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。 相似文献
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陈玉琴 《语数外学习(初中版)》2013,(12):74-74
“英语课程标准”明确指出,基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。英语教师在平时的教学中,应努力帮助学生形成适合自己的学习策略。 相似文献
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“生态课堂”是人本主义的课堂,强调以学生的发展为本：《英语新课程标准》指出“激发和培养学生学习兴趣,树立学生自信心,养成良好学习习惯和策略”应放在首位．“关注学生情感态度是英语课程的重要课程目标”．同时明确指出教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中。加强和重视学生英语自主学习能力的培养,既是使学生适应信息时代的要求。又是使学生真正实践自主、合作、探究的学习方法,达到英语课程标准学习目标的要求。 相似文献
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瞿长荣 《学生之友(初中版)》2012,(3):17-17
兴趣将直接影响教学效果,尤其在某一学科学习的起始阶段。《英语课程标准》指出“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”英语学习兴趣的激发和培养已经作为英语教学的一项重要任务被写进《英语课程标准》,足见其重要性。 相似文献
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《英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”从中我们可以看出小学生良好学习习惯的养成他们顺利学习的保障,也是我们小学英语教学的重要内容。 相似文献
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徐芳 《学生之友(小学版)》2012,(15):59-59
新《英语课程标准》提出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神等等,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。” 相似文献
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《英语课程标准》强调：“学生是学习和发展的主体。基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略……”因此，“英语课程必须根据学生身心发展和英语本身的学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。”而“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩”。因此，在英语教学中教师应始终以学生发展为本，自始至终关注学生情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。那么，在平时的教育教学中，怎样才能有效地营造和谐的教学氛围呢？ 相似文献
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《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此看来,浓厚的学习兴趣是学好英语的关键。因此,如何激发学生的学习兴趣就成了英语教学成败的关键。 相似文献