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《儿科护理学》是护理专业的一门核心课程,有着很强的理论性和实践性,涵盖儿童保健、疾病防治护理、保健指导及康复护理等教学内容,教学内容知识点繁多。随着生活质量的日益提高及二胎政策的开放,儿科护理工作也越来越繁重,由此,为输送更多优秀的儿科护理人才,儿科护理学课程的教学更尤为重要。目前各专业院校为提高儿科护理学的教学质量,在儿科护理学课程的教学方法上做了改革尝试,文章总结了2014年至2018年运用于儿科护理学课程的教学方法,提供更多的教学经验。 相似文献
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张晶 《河北北方学院学报(医学版)》2000,(1)
本文报告了我院儿科1998.1～1999.4月收治的小儿肺炎支原体肺炎43例,并着重分析婴幼儿肺炎支原体肺炎的临床特点及肺炎支原体肺炎的肺外表现。 相似文献
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<正>随着社会的不断发展和医疗技术的不断进步,儿科护理在现代医疗中扮演着至关重要的角色。高校儿科护理教学是培养儿科护理人才的重要途径,如何在高校儿科护理教学中培养学生的工匠精神,提高其专业水平和职业素养,是本文研究的主要问题。本文首先阐述了工匠精神的含义和特征,然后探讨了高校儿科护理教学中存在的问题和不足,分析了工匠精神在高校儿科护理教学中的重要性和必要性,并提出了一些培养工匠精神的具体策略和方法,以期为高校儿科护理教学的改进和提高提供参考和借鉴。 相似文献
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吴妙琪 《广东职业技术教育与研究》2020,(2):89-90
儿科护理对象有其一定的特殊性,这对中职学校如何培养一批合格的儿科护理人员是一大考验。现今中职学校面临的教学压力越来越大,儿科护理教学更具有重大意义。但目前中等职业学生的儿科护理教学存在诸多问题:儿科教师临床经验不足,教学内容不能满足临床发展的需要,实践课程缺乏,人文素质教育缺失等。笔者针对提出的问题提出相应对策分析,以提高儿科护理教学质量。 相似文献
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胡德良 《启蒙(3-7岁)》2011,(2)
最近,美国儿科学会营养委员会主办的杂志《儿科学》发表了一篇文章,为婴幼儿补铁制订了新的指导方针。缺铁的后果不只是贫血,还可能对孩子的认知和行为方面造成长期而不可逆转的影响。 相似文献
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通过分析高职护理专业人才培养方案中"儿童健康与保健护理"在《儿科护理》中的定位及"儿童健康与保健护理"的重要性和实用性,对"儿童健康与保健护理"在《儿科护理》中的定位提出三点可行性建议,以提高学生对儿童保健知识和技能的掌握能力,指导家长对儿童健康的保健护理,提高儿童的综合素质。 相似文献
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王丽霞 《雁北师范学院学报》2012,(6):42-44
将“以人为本”的护理理念贯彻在儿科护理工作中,转变了护士的服务理念,增强了护理人员的整体素质,减少了医患纠纷,融洽了护患关系,有效提高儿科护理服务质量,促进儿科护理的全面发展。 相似文献
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《教育教学论坛》2019,(20)
目的:评价以护理程序为导向的Sandwich教学法在儿科护理学教学中的应用效果。方法:将196名护理学生分为试验组和对照组各98人。试验组采用以护理程序为导向的Sandwich教学法开展儿科护理学教学,对照组采用传统理论教学法。采用满意度评价问卷、评判性思维能力测量表、期末理论考试的评价方式分析教学效果。结果:试验组学生理论考核成绩,评判性思维能力,对教学效果及教学方法的总体满意度及评价均明显优于对照组(P<0.05)。结论:以护理程序为导向的Sandwich教学法有利于引导学生解决现实护理实践中的护理问题,增强学生评判性思维,提高分析与解决儿科护理问题的能力。 相似文献
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为了探索在临床儿科护理教学中开展情景模拟与一对一教学结合法的可行性及教学效果,本研究在传统"一对一"教学法的基础上结合情景模拟教学,完成教学任务,儿科护理实习结束后,对两组学生进行成绩分析,发现观察组学生理论与技能考试成绩均高于对照组(P<0.05)。将情景模拟教学法应用于儿科护理教学中,有利于提高教学质量和学生的综合实践能力,教学效果良好。 相似文献
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宋淑君 《河北北方学院学报(医学版)》2001,(1)
随着社会医学模式的改变和深入,护理模式和护理工作内容也发生了重大的变化。确定了整体护理思想,整体护理要求以病人为中心,随着我国计划生育的国策产生,更增加了儿科病区护患关系的特殊性。我们分析了如何在儿科病区建立良好的护患关系,有效提高患儿及家长对医护人员的信任度。 相似文献
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小儿肺炎是儿科常见疾病,也是威胁婴幼儿生命的主要疾病之一,尤其是婴幼儿体质虚弱,如果加之罹患基础疾病(如先天性心脏病、贫血、营养不良等),使病程迁延不愈,婴幼儿咳嗽反射弱,痰多不易咳出,痰堵时引起呼吸困难,严重时危及患儿生命。我们采用小儿肺炎恢复期综合治疗,效果显著,现报道如下 相似文献
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分析在儿科护理教学中人文关怀的重要作用,提倡把“以人为本”的护理理念贯穿于儿科护理教学中．通过人道的、个性化的护理服务来提高护理质量。 相似文献
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探讨"角色扮演法"和"角色换位法"应用与儿科护理教学中的效果。根据简单的分组、角色扮演对其应用到儿科护理教学中的具体情况及步骤进行讨论研究。学生对两种教学方法的满意度比较高,收获最佳的教学效果。在儿科护理教学中应用角色扮演法和角色换位法,能提升学生主动学习的积极性,丰富教学的内容并活跃课程教学氛围,也增加了其团队的凝聚力和荣誉感。 相似文献
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目的:探讨前馈控制在降低婴幼儿静脉留置针致血栓性浅静脉炎中的应用效果。方法:选择2018年10月至2019年3月某三级甲等医院儿科住院婴幼儿621例作为研究对象,根据时间顺序分为对照组和观察组,对照组306例给予留置针常规护理,观察组315例采用前馈控制措施进行留置针护理,记录两组患儿血栓性浅静脉炎发生率、留置时间、人均留置针个数、患儿家属满意度并进行比较。结果:对照组血栓性浅静脉炎发生率为17.65%,留置时间为3.78±1.11天,人均留置针个数为2.64个,患儿家属满意度为85.29%,观察组血栓性浅静脉炎发生率为3.81%,留置时间为6.27±0.91天,人均留置针个数为1.28个,患儿家属满意度为99.05%;差异有统计学意义(P<0.05)。结论:运用前馈控制可以有效降低婴幼儿血栓性浅静脉炎发生率,延长留置时间,降低耗材使用,提高患儿家属满意度。 相似文献